小学语文人教二年级下册（统编）第五单元-小马过河第二课时_第1页
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文档简介

1、小马过河第二课时南江县长赤镇桥梁小学 彭丽蓉教学目标：1、通过读这篇童话故事，让学生懂得遇事要动脑筋，多思考，不能光听别人说，自己一定要去试一试，找到解决的办法。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：通过朗读课文，理解做事情要动脑筋，要自己去试试，才能解决问题。教学过程：一、谈话导入：师：同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友，小马，这节课我们继续学习小马过河。板书课题，齐读课题二、初读课文，讨论交流小马为什么要过河？它是怎样过河的？最后过河了吗？让我们带着这些问题一起走进课文。（一）课件出示问题：1、小马几次来到河边？每次结果如何？2、小马为什么要过河？去磨坊途中遇到了什么困

2、难？怎样想的？3、面对同一条河，老牛和松鼠说的一样吗？小马是怎样做的？4、妈妈是怎样说的？小马是什么表情？什么是难为情？读了妈妈的话，你明白了什么？5、小马过河了吗？怎么过河的？生自由读文，思考问题（二）小组交流讨论三、展示成果、教师点拨（一）解决第一个问题 抽生回答：两次；第一次回家问妈妈，第二次勇敢尝试（二）学习第一三段：1、小马为什么要过河？（出示第一、二段）小马愿意去帮妈妈做这件事吗？你从哪里知道的？（连蹦带跳）2、通过朗读来表达小马很乐意帮妈妈做事。3、小马驮着麦子、唱着歌儿往磨坊走去，可是，它怎么停下来了？出示第三自然段内容。（1）小马遇到了什么困难？它是怎么想的？理解“为难”：小

3、马想到底能不能过去啊？是过去还是不过去呢？它觉得很为难。你在生活中有没有遇到过让你为难的事，请你说一说。（2）读出小马的为难（三）学习第四六段1、正在小马觉得为难的时候，它遇到了谁？（板书：老牛、松鼠）它们之间发生了什么？请孩子们自由朗读课文第4-6自然段，用“-”勾画出小马说的话，“”勾画出老牛和小松鼠说的话。3、勾画好后，小组内分角色读一读，读出对应的语气。4、小组展示。教师相机指导，可范读。5、分三个大组读6、从它们的对话中，我们知道老牛认为河水很浅，可松鼠却觉得河水很深（板书：浅、深）7、河水到底是深还是浅呢？小马面对这个难题是怎么做的？（四）学习第七段1、小马回到了家里，妈妈是怎么对他说的？默读7自然段，用“”画出小马说的话，用“”画出妈妈说的话，然后和同桌分角色读一读。2、指名读，相机指导，了解人物语气3、男女生读（五）学习第八段1、小马听了妈妈的话后，真的去试了试，结果和老牛、松鼠说的一样吗？你知道是什么原因吗？因为小马不像（老牛那样高），也不像（松鼠那样小），所以他觉得河水既不像（老牛说的那样浅），也不像（松鼠说的那样深）。引导学生观察图片，让学生了解老牛、小马和松鼠三者间的高矮关系。（板书：小马 不深不浅）2、展开想象，说一说：小马从磨坊回来后，会对妈

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