小学语文人教六年级上册（统编）第七单元-京剧趣谈-成都市人北小学刘易

1、23* 京剧趣谈 刘易一 教学目标；1.默读课文，理解课文内容，了解京剧的艺术特色。2.通过自读自悟，体会表达的条理性与趣味性。借助语言文字展开想象，体会京剧的艺术之美。重点通过自读自悟，体会表达的条理性与趣味性。难点借助语言文字展开想象，体会京剧的艺术之美。教学策略1阅读理解六年级的学生已具备一定的质疑能力。在默读课文后，请学生提出对文本产生的疑问，归纳学生提出的问题并引导学生自主思考：课文写了关于京剧的哪几种艺术特色？从哪些地方可以看出京剧之趣、文本之趣？让学生在自主思考中披文入情，既学习了阅读理解的方法，又品味了文字的魅力，还能更好地体会表达的趣味性。借助语言文字展开想象，是本单元的重点

2、学习内容。学生在此基础上进行朗读、表演，体会京剧的艺术之美。2兴趣培养京剧虽为我国的国粹，但因社会发展的变化，许多小学生在此领域较为薄弱。学习本文，通过了解京剧的艺术特色，使学生对京剧产生兴趣；学习作者的趣味表达，让学生体会京剧的艺术之美。从而使学生主动去了解京剧，观看京剧，爱上京剧。3 拓展 知道本单元的中国书法及中国武术，中国医学是四大国粹。课时 一课时教学过程一 引入：1今天我们学习京剧趣谈请孩子们根据提示来介绍下京剧。出示PPT2出示京剧介绍，抽读3师：今天我们就在著名的戏曲研究员徐城北的带领下，一睹京剧之趣。二 初读课文1自读课文，读准字音，认清字形，想想课文介绍了京剧哪两方面的内容

3、？2抽答：介绍了京剧的道具和表演方式两方面分内容。（板书 道具 表演）师：今天我们就来看看京剧的道具和表演方式如何有趣三 我们先完成任务一 看看京剧的的道具如何有趣的？（探究道具之趣）1出示PPT表格，请孩子们自读课文第一节，根据要求，在书上勾画信息。红色勾原因 蓝色勾妙处。还可以加上序号。2抽生汇报。 京剧表演中的“马鞭”出现的原因是什么？中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。(舞台太小，真马不受控制)3那么京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手段，终于战胜了这种尴尬，谁解决的？抽读用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且

4、解决得无比漂亮。破折号解释说明的作用4你读出了什么？彻底，漂亮。5马鞭到底有何妙处？出示PPT，请孩子们对照订正，看是否和老师勾画一致。6你觉得马鞭哪个妙处最有趣？生：同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。7抽生表演。8马鞭本来具备装饰美，不同人物使用马鞭也有着约定俗成的方法。我们做个猜猜小游戏，看谁猜得快猜得准？出示表格，生猜，出示连线。项羽楚霸王骑乌骓马 黑色吕布骑赤兔马 红色刘备骑的卢马 白色穆桂英是女子一般是粉色皇帝 大家都知道是黄色9刚才介绍的一抬手就走了一百里的马鞭是实在的道具，京剧中还有虚拟的道具也很有

5、趣呢，请孩子们默读节，迅速圈出文中介绍的道具，红色勾实在的，蓝色勾虚拟的。师板书（真实，虚拟）抽答 真实的：马鞭，鞋底，酒壶酒杯 虚拟的： 马匹 针线 饭菜 你觉得哪个最有趣？“饱”10引入；京剧中还有椅子 雨伞等这些真实的道具。（一边出示PPT）老师还给大家带来了拾玉镯中一段纳鞋底的表演，看看虚拟的道具的表演效果如何？（在演员手里，无胜过了有。）视频展示。用作者的话来说：引读：鞋底是实的，针线是虚的，但在演员的手里，“无”远远胜过了“有”。三 完成任务二 学习亮相寻找表演之趣1师：刚才我们了解了京剧道具是如此有趣。那京剧的表演方式就更有趣了。孩子们想学吗？好，就用你们的热情认真自学吧。出示PPT要求 亮相根据学习单自学。计时三分钟。2展示学习单3孩子们，我觉得静态亮相有个法术最有趣，叫什么？-定身术使用定身术时什么样子呢？出示PPT ，引读句子：脸对着脸4我还想看看定身术什么样子，谁能来演一演？。抽生表演，师朗读第一节。敲锣配合忽然一停5孩子们觉得有趣也可以试试（齐读） 师板书（动态 静态） 四 师总结 今天我们走近了京剧，了解了它的道具和表演方式，它的虚实相生，动静结合的艺术特色。真让我们大开眼界。但是京剧做为国粹，还有很多地方值得我们去研究和发现，出示课后拓展作业。我们马上要聊的书法也是国粹，更多的了解相关知识，拓展眼界