微教学设计-算法初步公开课

1、第6课算法初步教学设计学校萧山万向小学设计者徐颖课时1教学内容分析本课选自浙江摄影出版社小学信息技术五年级下册第二单元算法与程序设 计第6课。本单元围绕着算法探索从而创编计算机程序。算法设计是本单元的起始课，教学时候可通过学生的生活实例，Scratch作品激发学习计算机程序设计 的兴趣，产生强烈的学习兴趣和愿望。通过分析和体验，学生学会用程序解决实 际问题的方法与策略，鼓励采用多种方法来解决问题算法描述。教学目标知识与技能：.了解算法的含义；.认识生活中的算法；.掌握使用自然语言与流程图描述算法；.掌握使用计算机语言实现算法。过程与方法：.通过视频了解算法的含义，认识生活中的算法。.通过任务驱

2、动掌握使用自然语言与流程图描述算法；.通过任务驱动掌握使用计算机语言实现算法。情感态度与价值观：1.感受到算法为生活带来的便利与高效。核心素养指向在本节课中，着重培养学生的信息意识、计算思维。学情分析2本课授课对象为小学五年级的学生。在五年级上册第三单元中，学生已经学会 用自然语言或者图表初步描述程序算法，但是学生对于算法的概念是陌生的。一个 好的算法是程序的关键所在,要想编写出能正确执行且高效稳定的好程序,对算法 的学习是不可或缺的。因此，本课作为本单元的起始课，正式提出“算法”这一概 念。设计构想由于算法的概念本身较为抽象，因此本课以“农夫过河”为切入点，从生活中 的算法入手,引导学生在具

3、体的、形象的情境中感受算法，再逐渐过渡到描述程序 设计的算法。用“折纸”“排队”“制作美食步骤”等呈现了生活中常见的使用 算法的情景并且通过生活中地图的“规划出行路线”以及“烧开水”的案例来形 象的解释了算法的优化，通过唤醒学生已有的经验，使其初步建构“算法”这一新 认知，同时让学生意识到日常生活与计算机编程中碰到的各种问题都需要合理的算 法去解决。课堂教学过程设计一、环节1:激趣导课，引出课题教学过程设计意图1、教师展示“农夫过河”游戏2、引出算法的概念3、讲解什么是算法小游戏导入激发学生学 兴趣二、环节2：生活中的算法教学过程设计意图1、学生讲述早上出门前的一系列行为（起床-穿衣服-洗 漱

4、-吃早饭-出门），引出生活中的算法2、教师展示生活中的算法（折纸、排队、开车、做菜等）3、算法优化（地图导航出行、“烧开水”问题）【发布任务】用自己的语言分步骤提供做食物的步骤，让学生了解算法的含 义，认识生活中的算法 以及优化，掌握用自然 语言描述算法比方做“番茄炒蛋”的过程。三、环节3：描述算法教学过程设计意图1、讲授除了自然语言，流程图能更好、更清晰的描述算 法，有了流程图，编程的思路会更清晰。2、展示一个流程图的实例“小猫走迷宫”，通过实例讲 解流程图描述算法的特点。3、详细解释流程图中每个不同图形的用法。4、思考：如果迷宫中的小猫还需要提升一个难度，如碰 到迷宫中的蓝色的墙壁就需要退回到起点，又该如何修 改这个流程图？请学生自主完成。四、环节4：用计算机执行算法教学过程教师演示使用Scratch编写程序实现算法【发布任务】翻开任务单，完成游戏“大鱼吃小鱼”的 流程图绘制以及Scratch游戏的编程。五、环节5：小结教学过程让学生掌握使