信息技术2.0微能力：小学四年级美术上（四季的色彩）-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育艺术课程标准（2022年版）》

1、 小学四年级美术上（四季的色彩）义务教育艺术课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品 #一 单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称美术四年级第一学期人美版多彩的世界单元组织方式口自然单元0重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1四季的色彩第一课时四季的色彩感知色彩2生活中的暖色第二课时生活中的暖色认识暖色3生活中的冷色第三课时生活中的冷色认识冷色二 单元分析（一）课标要求本单元内容在义务教育美术课程标准（2011年版）中，包含了欣 赏评述，造型表现学习领域的内容。结合三年级学习了红色的画、黄色 和蓝色的画、橙色的画、绿色和

2、紫色的画，认识了三原色和三 间色，已具有初步地色彩相关知识储备。而本单元在原有的基础上，注意 引导学生从感性用色到理性分析色彩冷暖的知识层面，通过有目的、有意 识地运用，表达自己对色彩的感受。（二）教材分析本单元通过名画欣赏和户外体验的方式引导学生感受自然色彩，研究、 认识、区分冷暖色及不同色彩给人以不同的心理感受。体会冷暖色带给人 的情绪，进而培养学生的色彩美感意识，鼓励学生在创作中用自己喜欢的 色彩表达情绪。重点学习冷暖色在生活中的运用及点染法技法。在名画赏析的基础上, 深入介绍冷暖色带给人们不同的心境和情绪，学习小笔触创作作品的不同 效果。通过色彩训练，提高学生运用多种形式创作美术作品。

3、（三）学情分析学生在三年级阶段已初步学习三原色、三间色色彩知识，已初步掌握基础的 色彩知识，在此基础上通过对比引导学生从盲目用色到懂得色性运用，并会正确使 用。学生在创作过程中比较顺利，但对于一些美术技法，还需老师的帮助及引导。 在作业中，课下作业完成难度较高，一小部分学生无法能够合理运用色彩装扮自己 的房间，教师在教学过程中应针对性地提出案例设计。三、单元学习目标与单元作业目标序号单元学习目标单元作业目标水平层级1感受大自然的魅力，激发学生 观察大自然，热爱大自然的情 感。通过欣赏生活及艺术作品 中的四季，感受到季节色 彩的变化，以及进一步深 化学生对色彩的认知。了解2运用户外体验式的学习方

4、法， 感受四季色彩的变化。走出校门，亲近自然，感 悟大自然馈赠于人类的天 然艺术作品。了解3提升学生对色彩的审美感受能 力，以及运用色彩进行表现的 兴趣和能力。认识生活和艺术作品中的 暖色，尝试用暖色进行造 型表现。理解4认识冷色，体验冷色给人带来 的感受：运用点染的方法画一 幅冷色调的风景画。通过欣赏、讨论，领悟艺 术作品内涵，掌握冷色的 表现方法。理解5体验合作学习、探究的乐趣， 培养学生团结和集体荣誉感。学生以小组为单位进行学 习，展开探究与合作，共 同完成设计及制作。运用四、单元作业设计思路本单元的色彩学习可分为两个模块，一是欣赏，也就是走出课堂实现真正地 户外实践学习。二是创作，结合

5、实际生活与有关色彩知识的学习自由创作和团队合 作式的学习方法，创作有关色彩冷暖的作品。作品模式不限，可彩绘，也可利用 剪、贴、折等技法表现。教师可利用国内外大师作品进一步启发学生进行色彩的感 知与运用。在作业设计时针对不同层次的学生应该有不同的标准，各个层次的学生都能 受到肯定和鼓励，有利于调动学生的积极性，并使各个层次的学生都得到提高。 尝试让学生用多种方式表现美术作业。如合作互动型、创意探究型及兴趣选择型，让 所有学生都能参与其中。五、课时作业（一）第一课时（预习过关）课时作业目标：学生通过欣赏生活及艺术作品中的四季，感受到季节色彩的变化，以及进一步深 化学生对色彩的认知。作业1作业内容通

6、过教师带领学生走出校门，感悟自然色彩的变化，让学生真实接触自然环 境，感受当下季节最真实的色彩，将所看、所闻、所想分别记录下来，与小组同 学讨论交流分享心得。时间要求：约10分钟评价设计 #作业评价量表评价指标完成水平能够说出色彩带给我们的感受。合格能够用优美的词句表达出色彩带给我们的感受。良好能够用优美的词句表达出色彩带给我们的感受及 自己对色彩的认识。优秀作业2作业内容通过欣赏名画早春之路桦树林金秋冬猎四副作品，选择其中 一幅进行赏析。时间要求：约8分钟评价设计作业评价量表评价指标完成水平能够进行基本的画面内容概况及表达自己的观点合格能够完整的概括画面内容并从造型、色彩进行简单分析。良好能

7、够完整的概括画面内容并从造型、色彩进行较为深入的分 析。优秀作业3作业内容根据自己以往的生活经验，结合本课学习的基本知识，用简短的文字写出自 己最喜欢的季节及感受（50字左右），并与同学老师分享。时间要求：约8分钟评价设计作业评价量表评价指标完成水平能够准确表达出喜欢的季节及色彩发生的变化，语句通顺。合格能较好地表达出季节的色彩变化，构思清晰，语言表达能力 较好。良好较好地表达出季节的色彩变化，构思清晰，语言表达能力较 好，语言优美，表达清晰。优秀作业分析与设计意图本课时作业以口头表述或文字表达的形式呈现，加强了学生洞察生活的细微能 力，做到让每位学生亲身实践，将所见所闻变成美术语言与大家交流

8、分享。此次作 业不能把终结性评价作为唯一的评价方式，更要注重过程性评价，激发学生的欣赏 能力，发展美术实践能力，使学生逐步养成基本的美术素养。（二）第二课时（基础巩固）课时作业目标：通过欣赏、研究探讨，认识生活和艺术作品中的暖色，尝试用暖色进行造型表现及装 点生活。作业1作业内容教师以马蒂斯红色的和谐为例，请学生用自己的语言评述作品。时间要求：约5分钟评价设计作业评价量表评价指标完成水平能够简单分析作品的色彩运用及表达感受。合格较完整地从作品的色彩、构图、表达情感来分析作品。良好完整地从作品的色彩、构图、表达情感来深入分析作品优秀作业2作业内容学生尝试用暖色对教室的一角，如桌面、窗台、墙面进行

9、一个简单的色彩装 饰，点缀我们的生活并与之分享。时间要求：约10分钟评价设计 #作业评价量表评价指标完成水平能够运用身边的常见材料对教室进行简单装饰。合格熟练巧妙地运用身边的常见材料对教室进行精细的装饰。良好利用多种材料组合对教室进行精致的装饰点缀我们的生活。优秀作业3作业内容观察或回忆生活中以暖色为主的景象，用你喜欢的艺术形式创作一幅以暖色为主 的作品，并向同学们介绍作品的色彩特点。时间要求：约15分钟评价设计作业评价量表评价指标完成水平能够正确区分暖色，画面内容较为简单。合格合理运用材料的特性进行色彩装饰。画面构图合理， 能够准确的表现出生活中的暖色物体，具有一定的观 赏性。良好画面妙趣横

10、生，色彩饱和度高，能够熟练运用各种材 料表现作品，对暖色的认知度很高，巧妙地将色彩与 生活紧密相连，抒发情感，给人很好的视觉享受。优秀作业分析与设计意图本课时作业以文字表述和动手实践的形式呈现，激起了学生们动手尝试创作 的欲望。在实践过程中学习，任选材料，主题不限，自由创作，增加了作业的可操 作性。本课着重从两个方面启发学生：一是观察生活中的事物，巧妙联想，提高学 生的观察力和想象力；二是能够熟练应用各种材料进行色彩创作。本课的作业意 在启发学生结合生活对色彩进行联想创作，同时也能够照顾学生之间的个体差异, 因材施教，使每个学生都能发挥其特长并参与其中。（三）第三课时（思维提升）课时作业目标欣

11、赏祖国大好河山美景，增强民族荣誉感和自豪感。认识冷色，体验冷色给 人带来的感受；运用点染的方法画一幅冷色调的风景画。作业1作业内容学生收集喜欢的风景图片全班分享，一起“云旅游”，并说出自己最喜欢的图片及自己最想去的地方。时间要求：约5分钟评价设计作业评价量表评价指标完成水平能够说出自己喜欢的图片和地方并说明原因。合格感受祖国的大好河山及想去的地方，完整地表述出自己 的观点。良好感受祖国的大好河山及想去的地方，详细地分析图片 内容，表述自己的观点。优秀作业2作业内容名画欣赏：大碗岛的星期天下午睡莲，学生尝试写下作品赏析（50字左右）时间要求：8分钟评价设计作业评价量表评价指标完成水平能够简单分析

12、作品的色彩运用及表达感受。合格深入分析作品的色彩运用及表达感受。良好深入分析作品的色彩运用，作者的技法表现及情感表达。优秀作业3作业内容学生以小组为单位，运用水粉颜料或油画棒尝试着用冷色及点染的方法画一幅 风景画并在班级里举办一场“风景画展”。时间要求：约20分钟评价设计作业评价量表：评价指标完成水平团队友好协作，基本学会用点染法画出一幅冷色调风景 图。合格团队友好协作，讨论热烈，分工明确。能够合理运用冷色 调，尝试用点染技法创作良好团队分工合作默契，画面完整度高，构图适宜，构思新巧 颜色搭配得当，熟练运用点染技法。优秀作业分析与设计意图本课时作业以文字表述和动手实践的形式呈现，本课从经典的艺

13、术作品出发, 联系大自然中冷色调的风景和生活中的冷色调的居室布置图片，使学生更能直观 的对冷色有了一个新认知。通过欣赏画家作品，尝试用小笔触点染与用色彩平涂 产生的不同画面效果。团队合作学习的美术活动，具有可探性、挑战性，能够激 活学生的学习思维，激发创意，促进学生学习上的创新，培养了学生之间的团结 合作，互帮互助的精神，促进学生自主学习的积极性。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容一、单项选择题A,红色的和谐C.大碗岛的星期天下午B.早春之路D.金秋1.下列颜色中属于暖色系的是（）A.红、黄、蓝B.黑、白、灰C.红、橙、黄D.蓝、绿、紫2.下列哪副作品属于冷色系（）A.红色的和谐B.冬猎C.金秋D.睡莲3.说出下幅作品的名称（） 二、简答题简单分析早春之路这幅作品的色彩运用及艺术价值。三