四川教育出版社重庆出版社小学五年级上册综合实践教案

1、第一单元 美丽的车模教学目的：1、通过观看和明白生活中的各种各样汽车,初步把握对某种事物按 领域和功能分类的方法；2、考察汽车进展史, 明白汽车在人类生活和社会进展中的重要作用,从而体会到创造制造是无止境的；3、亲身实践队各类车模的设计、制作,让同学明白产品技术设计的 过程,学会使用一些基本工具和基本操作技能；教学时间：6 课时教学重难点：车模的设计、制作和竞赛；教学预备：有关车模的图片 教学过程：第一课时一、谈话导入,激发学习爱好 1、 同学们,你们都见过什么样的汽车？2、 你们知道它对人类的作用吗？二、沟通共享,熟悉各种各样的汽车 1、让学展现自己课前收集的有关各种车的图片 2、出示车的图

2、片 3、同学逐一进行沟通各种车的作用；三、分类整理 1、完成书上 3 页的表格 用途各异,外形不同的汽车填报 2、收集完成书上 4 页的表格 按汽车的功能整理分类（载人、运货、竞赛、特殊行业）让同学明白由于功能不同,汽车的外形、大小、性能特点也有很大差 异；四、小结：老师的勉励同学收集下节课的资料；五、安全训练：留意交通安全 六、教学后记：其次课时 一、导入 汽车的创造和进展对人类的进步和经济的富强起到了庞大的作用；让 我们走进时空隧道,回忆汽车的创造和进展史；二、明白汽车的进展史（看 PPT）1、早期的汽车 1769 年,法国古诺的高压蒸汽三轮汽车；1802 年,英国特雷维希蒸汽驿车 188

3、5 年 重点介绍福特的 T 型汽车 2、摸索：汽车创造之前的交通工具有哪些？3、收集整理：早期仍有哪些比较闻名的汽车？创造人？三、小结 老师的评判和勉励同学收集下节课的材料；四、安全训练：留意乘车安全 五、教学后记：第三课时 一、导入现代汽车的进展和创造仍不到110年的历史, 在这段时期中, 人们对汽车进行了不断地改进和创新；下面我们就来明白现代汽车：二、争论,沟通现代汽车 1、分类 跑车、赛车、豪华旅行车、消防车2、观看汽车有哪些部件组成？主要部件有哪些,它们的作用？（1）、主要部分：发动机 -供应动力 底盘-支撑全车负荷 车身-容纳乘客和货物（2）、主要部件 雨刷-扫除雨雪 方向盘 -调剂

4、方向 座椅-供应乘坐空间 保险杠 -爱护车身 三、小结 四、安全训练 留意道路安全 :要走人行道,不在大路上追赶；五、教学后记：第四课时 一、谈话导入 功能各异,外形美丽的汽车是科学家和技术人员依据生活和生产 的不同需求而设计的； 第一要设计并制作出车模, 通过论证再投入生 产,汽车的设计一制作过程也是一个不断完善的过程；今日,我们就 要来进行车模的设计；二、车模设计 1、争论：（1）、车模设计要考虑哪些材料？（2）、怎样在外壳上下功夫？小结：汽车千姿百态,但是行驶原理和构造都基本相同；因此,我们 设计车模是要留意外形、 颜色和图案等方面的创新设计,使他具有不同的外形和功能；三、分组活动、争论

5、 1、说出你对车模设计的构想；2、进一步争论原始设计的缺点、提出改进看法；3、共同确定本小组制作车模的方案；4、画出所设计车模的创意图；5、列出并预备制作车模所需的工具和材料；四、小结 五、安全训练 留意道路安全 :要走人行道,不在大路上追赶；六、教学后记：第五课时 一、导入 同学们的车模设计都做得很出色,今日我们就来制作车模吧；二、活动 1、制作要求 1）、留意正确、安全的使用工具；2）、制作中可依据实际情形修改设计方案,也可以推翻原方案,边 做边修改；3）、发扬团队合作精神, 小组成员可以相互帮组, 找出不足的地方,提出修改看法,工具；材料可以互换使用；4）、着重在外形和功能上多下功夫；2

6、、大家一起做车模；工具：剪刀、绘画笔、螺丝刀等等；材料：车轮、底盘、开关、车架、颜料等等；3、制作程序：A、利用成型底盘制作车模；（1）、安装底盘（2）、用塑料或其他材料按设计制作车身；（3）、将车身安装在底盘上；B、自主设计底盘制作车模（1）、按设计制作底盘；（2）、按设计制作车身；（3）、将车身安装在车身上；4、列出你做的车模的优点和缺点；5、克服缺点的方案；6、克服缺点,设计一辆自己最喜爱的车模,画出草图；三、小结 四、安全训练留意道路安全 :要走人行道,不在大路上追赶；教学后记：第六课时 一、导入 我们的车模都制作好了,现在我们来开展一个竞赛吧；二、活动（一）、各小组画一幅已做好的参赛

7、车模成效图,参照一下内容和格 式,一“ 我的车模” 为题些一份报告；我的车模 车模名称 成效图主要部件及作用 设计及制作思路 优点 缺点 技术难点（二）、各小组推举一位同学代表本组参赛；1、必赛项目：展现、开动你的车模；2、选赛项目：（各小组可以在四项中任选两项参赛）（1）、叙述参赛车模各主要部件的功能；（2）、汇报你的参赛车模的制作过程；（3）、叙述参赛车模与原设计方案的差异及转变设计的理由；（4）、在设计、制作过程中遇到了哪些困难？你们是怎样克服的？（三）、赛后,全班同学一起评比出优胜小组和优胜车模；（四）、你仍想设计什么样的车模,将想法写出来,全班进行沟通；三、小结 四、安全训练 留意道

8、路安全 :要走人行道,不在大路上追赶；教学后记：其次单元 火教学目标：1、明白火的历史和作用,明白火的进展及在人类社会进展中的重要作用 及可能造成的损害；2、明白火的相关学问,把握燃烧、灭火的条件,领悟试验对科学探究的作用,培育进行科学探究的正确态度和才能；3、学习明白消防器材的应用范畴和使用方法,熟悉火灾的危害,学会自 我爱护欲逃命的方法和技巧；4、学会关注生活及四周环境,发觉生活中需要解决的问题,并提出解决 方案；教学重难点：1、学习明白消防器材的应用范畴和使用方法,熟悉火灾的危害,学会自我 爱护欲逃命的方法和技巧；2、学会关注生活及四周环境,发觉生活中需要解决的问题,并提出解决方 案；教

9、学时间：6 课时教学过程：第一课时一、谈话导入,激发学习爱好1、 同学们,你们知道火是怎么来的吗？2、 你们知道它对人类的作用吗？二、沟通共享,熟悉火在人类历史中的作用1、让学展现自己课前收集的有关各种火的图片 2、出示火的图片 3、同学逐一进行沟通各种火的作用；三、分类整理1、完成书上 23 页的表格 有关赤壁之战的历史背景和战略战术；2、收集完成书上 24 页的表格按火的作用整理分类 让同学明白火的其他用途 四、小结：老师的勉励同学收集下节课的资料；五、安全训练：留意交通安全 六、教学后记：其次课时 一、谈话导入,激发学习爱好 1、 同学们,你们知道火是怎么燃烧的吗？2、 争论：火燃烧需要

10、什么条件？二、沟通共享,熟悉火燃烧的条件 1、让学展现自己课前收集的有关各种火的图片 2、出示火的图片 3、同学逐一进行沟通各种火的作用；三、分类整理 1、完成书上 25 页的表格 找出可以燃烧的物质 2、收集完成书上 26、27、28 页的表格（1）争论：野炊是不怜悯形的缘由（2）酒精灯烤铁皮的现象（3）用杯子扣燃烧的蜡烛 四、小结：老师的勉励同学收集下节课的资料；五、安全训练：留意交通安全 六、教学后记：第三课时 一、谈话导入,激发学习爱好 1、 同学们,你们火是怎么灭掉的吗？2、 争论：灭火的条件；二、沟通共享,熟悉灭火情形 1、让学展现自己课前收集的有关灭火的图片 2、出示灭火的图片

11、3、同学逐一进行沟通各种灭火的作用；三、分类整理 1、完成书上 29、30 页的表格 不怜悯形灭火的原先2、收集完成书上 30、31 页的表格 争论：不怜悯形下灭火的方法正确吗？为什么？四、小结：老师的勉励同学收集下节课的资料；五、安全训练：留意交通安全 六、教学后记：第四课时 一、谈话导入,激发学习爱好1、 同学们,你们都见过什么样的灭火器？2、 你们知道它对人类的作用吗？二、沟通共享,熟悉各种各样的灭火器 1、让学展现自己课前收集的有关各种灭火器的图片 2、出示灭火器的图片 3、同学逐一进行沟通各种灭火器的作用；三、分类整理 1、完成书上 32 页的表格 用途各异,外形不同的灭火器填报 2

12、、收集完成书上 33、34、35 页的表格 调查：灭火器悬挂的地方,使用情形 作文：燃烧与灭火 四、小结：老师的勉励同学收集下节课的资料；五、安全训练：留意交通安全 六、教学后记：第五课时 一、谈话导入,激发学习爱好 1、 同学们,你们都见过火灾？2、 你们知道它对人类的损害吗？二、沟通共享,熟悉各种各样的火灾 1、让学展现自己课前收集的有关各种火灾的图片 2、出示火灾的图片 3、同学逐一进行沟通各种火灾的损害；三、分类整理1、完成书上 36、37 页的表格 收集：重大火灾的事故资料 争论：火灾给你的启示 2、收集完成书上 39 页的表格 演练：火灾的快速逃离 争论：火灾防卫和抢救的技巧 四、

13、小结：老师的勉励同学收集下节课的资料；五、安全训练：留意交通安全 六、教学后记：第六课时 一、谈话导入,激发学习爱好1、 同学们,你们都见过烫伤吗？2、 你们知道它是怎么引起的吗？二、沟通共享,熟悉各种各样的烫伤 1、让学展现自己课前收集的有关各种烫伤的图片 2、出示烫伤的图片 3、同学逐一进行沟通各种烫伤引起的缘由；三、分类整理1、完成书上 40、41 页的表格 想出防止烫伤的好方法,写出方案；小组争论,改进方案 2、收集完成书上 42 页的表格 防烫伤小创造总结会 四、小结：老师的勉励同学收集下节课的资料；五、安全训练：留意交通安全 六、教学后记：第三单元 同在一片蓝天下教学目标：1、通过

14、对残疾人的明白、体验和帮忙等活动,进展人际关系,培育关爱他人,特殊是加强对弱势群体的关怀和帮忙；2、实践盲文的摸、写、手语的训练以及对残疾人生活的体验等活动,增 强健康儿童与残疾儿童的沟通才能,塔器、搭起相互沟通的桥梁；3、明白残疾人的世界,以及我国各级政府、训练部门对残疾人所做的工 作,增强对祖国的喜爱情怀；教学重难点 : 1、通过对残疾人的明白、体验和帮忙等活动,进展人际关系,培育关爱 他人,特殊是加强对弱势群体的关怀和帮忙；2、实践盲文的摸、写、手语的训练以及对残疾人生活的体验等活动,增 强健康儿童与残疾儿童的沟通才能,塔器、搭起相互沟通的桥梁；3、明白残疾人的世界,以及我国各级政府、训

15、练部门对残疾人所做的工 作,增强对祖国的喜爱情怀；教学时间 四课时教学过程第一课时 一、导入 他们或许看不见,或许听不到,或许以轮椅和拐杖代步,或许表现迟钝,痴 呆, 我们生活中有一大群伴侣, 由于先天或者后天的缘由, 有的看不见鲜花和美 景,有的听不到歌声和欢乐,有的无法开口说话,有的行走不便,有的先天性智 力残疾 , 这便是一个特殊群体残障人群；他们对生 他们也是整个人类的一部分, 他们与健全人一样享有公平的权益,活同样喜爱, 甚至比健全人更能感知生命的珍贵、多实现抱负的机会；生活的沸腾, 但他们痛失了很同学们,我们每个人都有特殊需要, 每个人都需要关怀, 更何况残疾人呢？让我们用真挚的爱

16、为他们撑起一片蔚蓝的天空,用我们的实际行动去敬重他们、关爱他们；来吧,让我们手牵手,一起走进残疾人的生活,走进残疾人的心灵；今日我们这一节综合实践活动的内容是关爱残疾人；二、提出活动主题 导入：同学们,我们和残疾人生活在同一个社会里, 但你平常关注过他们吗？你明白过他们在生活中遇到的困难吗？你亲身体验过他们生活的艰辛吗？你能感受他们内心的痛楚吗？这些问题都值得我们摸索、探究；让我们行动起来, 在班里开展争论, 提出自己的活动主题, 并与老师和同学们协商, 组成你们的活动 小组,明确小组的活动主题吧；小组争论 三、制定活动方案主题定了以后,我们就应当进行下一步,制定我们的活动方案；（与小 组同学

17、一起,环绕你们感爱好的活动主题,拟订好下面这个小组活动方案；）沟通活动方案；（方式：采访、问卷调查、明白、帮忙残疾人、查找残疾的相关资料 , ）四、争论必要的活动预备我们的活动方案已经制订好了,有的采访残疾人, 有的是明白残疾人, 有的是, 我们也已经定好了活动的时间,那我们是否这样就行了呢,仍是？对啊,我们仍应当作必要的活动预备, 这样才能够保证我们的活动顺当进行；那究竟要 作哪些必要的活动预备呢？争论 :采访的要联系采访对象以及设计好采访方案 沟通（活动的预备工作一部分我们已经在课堂上完成了,课余时间去完成好；）五、阅读残疾人的相关资料,调查的要设计好调查表；仍有一部分需要同学们利用刚才我

18、们在争论活动方案时提到了一种方式是查找资料,那现在我们第一来 看一下书上的小资料；同学阅读小资料；小结提问：想一想你从这些资料中发觉了什么？沟通：六、体验感受 我们班就有一个残疾人, 赵梦宇,她平常的走路、说话时的艰巨让我们四 （1）的每个同学都深感怜悯； 现在让我们再来体验一下残疾人盲人的艰巨；活动谈感受；（遇到什么困难,是怎么克服的？有什么想法？）七、安全训练：留意交通安全 八、教学后记：其次课时 一、情境引入 1. 播放舟舟指挥卡门的视频；提问：你熟悉他吗？介绍：舟舟,原名胡一舟,1978 年 4 月 1 日,诞生在中国的武汉,这一天正是愚人节；他是个先天性愚型儿； 智力只相当于几岁的小

19、孩子； 舟舟从小偏爱指挥,当音乐响起时,舟舟就会拿起指挥棒,挥动短短的手臂,象真正的指挥,直到曲 终；舟舟的弱智写在脸上,他的嘴,他的眼神, 他不识字,不会做 10 以内的加 减法, 20 岁的他智力只有三四岁的孩子的水平；从弱智到“ 天才指挥家” ,从 生活不能自理到可以与人基本正常沟通,舟舟在亲人和社会的关爱中慢慢的长 大；2. 你有何感想？3. 揭题：今日,我们就一同走进残疾人的世界；4. 你知道什么是残疾人？“ 残疾” 分为哪些种类？什么样的人称为残疾人？生理、 心理人体结构上某种组织功能丢失或不正常,全 部或部分丢失以正常方式从事某种活动的才能的人被称为残疾人；“ 残疾” 分为那些种

20、类？残疾人分为视力残疾、听力残疾、肢体残疾和智力残疾；5. 熟悉标志：残疾人机动车专用标志 6. 明白有关残疾人节日的学问 师：你在哪里见过哪些残疾人？师：我国乃至全世界都有很多残疾人,所以我们重视残疾人的权益,因此残疾人也拥有他们的节日；下面我们来明白一下有关残疾人的节日：全国助残日：每年 5 月的第三个星期日,为全国助残日；全国助残日是在 1990年 12月第七结届全国人民代表大会常务委员会第十七次会 议通过的中华人民共和国残疾人保证法中规定的；国际盲人节又称“ 白手杖节” ；世界盲人联盟规定的世界性盲人节日是每年的 10 月 15 日；首届“ 国际盲人节” 是 1984 年 10 月 1

21、5 日；国际聋人节： 每年 9 月的第四个星期日为 “ 国际聋人节”；第一个聋人节是 1958 年 9 月 28 日；二、动手活动 1.体验盲人的生活 在我国广阔的土地上, 生活着 755 万视力残疾人, 他们在生活中是以手和耳代目 的；以手代目：闭眼摸一摸身边的物品 以手代耳：闭眼听一听声音；汽车驶过的声音、水开的声音、敲门声等 2. 体验聋哑人的生活 我国有 1770 万聋哑人,由于听力缺失造成听觉障碍,与健全人沟通特别困难,备感孤独与自卑； 手语是聋哑人交际的主要工具之一,工作供应了便利；为聋哑人的学习、 生活和师：接下来请同学们观赏感恩的心想学的同学跟着一起做；3. 体验活动：（预备）

22、请大家脱下自己的外套,或者身上的一件衣物；假如你视力残疾,你如何将衣服穿好？假如你肢体残疾,你如何将衣服穿好？请你试着闭眼、一只手不动,穿一穿衣服；4. 感觉怎样？谈一谈；预设：很麻烦；很慢 , 三、故事激情 1.讲故事：为你感动 -一个残疾儿童的故事 在支持四川灾区的捐款活动中,有很多人捐款达千万, 甚至达亿, 我都没有感动 过,但有一个人捐了元,我却被感动了在捐款箱前, 一个女同学耷拉着一条衣袖, 另一条手臂上的大母指按住一张 50 元的人民币,俯身将人民币丢进捐款箱中；场下立刻响起了一阵热闹的掌声,大家都热泪盈眶；这个女同学叫王小丽,是贵州省仁怀市某中学的同学,现在读中学二年级；王小丽和

23、别人不一样, 从娘胎里出来时双手臂就是畸形,一只手臂在肩膀的地方就没有了, 另一只手臂从肩膀处就开头细,始终细到手掌, 别人的手掌有五指,而她只有一个大指拇 .观察她的这副模样,她父母哭了,这是社会、家庭的负担,也是孩子的不幸, 她母亲把她丢在山上, 但后来觉得她是十月怀胎的一条 生命,不忍心,又把她抱了回来；小丽慢慢长大了,妈妈教她学会用脚做事；她上学写字也只能够用她的脚夹着笔；是啊,对于像王小丽这样的人,要想捐款表达自己的爱心,也真是不简洁！她脑海中闪过一个大胆的念头,靠自己；每天傍晚, 都会观察一个走路躲躲闪闪的古怪的残疾女孩,或在大路边、 或 在垃圾堆旁, 抱着一个布口袋和小铁钩, 艰

24、巨地用脚夹拾东西装在布口袋里；有 人说：“ 太可怜了！” ,有人说：“ 她怕观察熟人！” ,有人说：“ 不知道她读 书没有？” ；不禁让人有些心酸！通过一个多星期的努力,王小丽靠脚拾垃圾换来元人民币投在了募捐箱中；靠脚换来的五拾元人民币,多么繁重的一个数字,多么有重量的一份爱心啊！2.师：假如你的身边有这样的同学,你想为这些受到不幸遭受的小伙伴做些什么 呢？3.小测试：看看你是否关怀残疾人B.不情愿C 无所谓C 乱说项目请挑选你情愿班里有残疾同学吗？ A情愿假如有一个盲人向你问路,你会怎么办？A 告知路线 B 送到目的地一通假如有耳聋同学向你请教问题,你会怎么办？A 想方法,让他明白你的意思B

25、 无法沟通,没方法C 根本讲不清晰,嫌他烦B 叫人来帮假如观察坐轮椅的人想上台阶,你怎么办？ A 帮他找到残疾人通道他抬上去C 没方法4.小结：看来同学们都很有爱心；四、残疾人奋斗掠影 1. 图片展现 2. 说一说感想；五、总结体会 总结：爱是人类生存、进展所必需的美德,爱是社会道德的基础,做文明少年应 该从“ 爱” 做起；应懂得真诚关怀他人,扶助弱者；六、安全训练：留意交通安全 七、教学后记：第三课时 一、导入新课 师生问好；师：同学们,今日老师给你们带来一组图片,我们一起来看一看；（看幻灯片,残疾人的图片；）（师生共看图片；）师：同学们,我们刚才看的这些图片上的人,他们都是残疾人,你都看到

26、了哪些 残疾人呢？师：对,我们身边有没有残疾人呢？师：好,那老师再给你们讲一个真实的故事；（张海迪的故事）师：看了老师带来的图片,听了老师讲的故事,你想不想说点什么？师：同学们说得太好了, 你们也正说出了我们今日活动的主题：关爱残疾人；（出 示课题）二、体验感受 师：通过刚才看图片, 听故事, 我们知道残疾人在日常生活中遇到困难对于我们每一位健全人来说是很难想象的,也是我们所未曾感受过的, 我想有的同学肯定想体验一下残疾人在生活中究竟有多艰辛,俗语说“ 实践出真知” ,今日我们就 来亲身体验一下；体验一：请同学们用一只手解开或拉开你们上衣的扣子或拉链；再用这只手把拉链或扣子拉上或扣上； 请同学

27、们用这只手打开你们的铅笔盒或书包取出一只笔,在纸上写 下你们刚才的感受,然后把笔放回去,把笔盒放好；体验二：师：刚才我们只一起体验了上肢有残疾的残疾人,现在我们分成三组, 分别体验一下盲人、下肢残疾和聋哑人他们在生活中的艰辛；师：刚才我们分别体验盲人、聋哑人、肢体残疾的人在生活中的艰辛,通过亲身 体验,你有什么感受和体会呢？师：看来同学们师专心体验了； 假如你的腿脚有残疾呢？走路一瘸一拐呢？请同 学们体验下；（紧急情形）同学们,不好了,刚接到上级报告,我们这一带 1 分钟后会发生地震, 请同学们快速撤离教室, 假如在 1 分钟之内不撤离教室, 将 有生命的危急；请各位同学想方法快速撤离教室,快

28、；师：恭喜同学们,我们没有一个人伤亡,全部到达了安全地带；现在警报解除,请同学们回到教室；师：通过我们的体验活动, 我信任大家对残疾人的熟悉也增加了不少,对他们生 活的艰辛也有了更深的感受, 下面我们就以小组为单位, 说一说你的感受和体会,把在这次活动中,你认为感受最深的,你有哪些方面的收益写一写,说一说；三、确定分主题 师：看来通过体验,同学们深刻感受到了残疾人在生活中的不易,感受颇深,根 据我们的主题, 通过刚才的体验, 对于残疾人你仍想明白哪些？为了残疾人你仍 有哪些好的想法？好的措施？你仍想知道哪些？先小组内说一说,然后由组长记 录下来,然后汇报一下；师：同学们想明白和知道的可真多,

29、老师把你们所想知道和明白的分成了三个分 主题,一、关注身边的残疾人；二、社会对残疾人的关注；三、用不同方式关爱残疾人；每个分主题下面都有你们要明白和想知道的问题；现在我们就重新分组,你想明白哪方面就可以去哪个组,自由结组,开头；师：新的小组已经成立了,现在我们就来制定你们本小组的活动方案；开头；师：希同学们在课下能依据你们制定的活动方案,周做汇报工作；四、小结完成你们自己的活动主题, 下残疾人因他们的生命残疾而更加珍爱生命,喜爱生活,在精神上毫不差于健全人,假如我们每一个人都来关怀和帮忙残疾人,家庭,让世界布满爱！（放歌）五、安全训练：留意交通安全 六、教学后记：那么我们的社会将成为一个暖和的

30、大第四课时 一、激情导入,熟悉残疾人 1、师：刚才我们聊了很多有关春晚的话题；老师也特殊喜爱看 春晚,有一个节目至今让我难以忘怀；播放千手观音；佛光普照、 天地祥和的舞蹈让人看得如痴如醉,和我们不同 .她们是 聋哑人荡气回肠； 可你们知道吗？她们2、残疾人是我们社会中的一个特殊群体,通过课前明白,你仍知道哪些类型的 残疾人？（板书：残疾人）依据同学回答课件打出：肢残人、智障人、盲人、, 他们有的没看过大地和阳光, 有的永久无法用语言表达自己的情怀,仍有的在无声的世界里无法倾听精妙的乐章；二、感悟生活,走进残疾人活动一：体验生活 1、我们现在就去亲身体验残疾人生活；2、体验单手系红领巾；先摘下红

31、领巾；规章：只用左手系红领巾,不管用什 么方法,都不能用右手；同学边做边采访：你有什么感受？3、再用两只手系上红领巾；4、谈感受：两次系红领巾你有什么感受？活动二：明理辨析1、短短的几分钟,大家都已经感到了困难,残疾人比我们遇到的困难仍要多；我们班的几个孩子利用课余时间排成课本剧,生表演情形剧）2、采访：让我们一起来观看这段表演； （学师：可爱的孩子们,感谢你们的出色表演,老师想乘此机会,对大家做个简短的 采访；A、你好,老师发觉你笑了,你能告知老师你在笑什么？把你最真实的想法说出 来；B、同学们,刚才你们都由于他们的表演笑,假如身边真的有这么一位老爷爷,你会笑他吗？C、刚才的三个小伴侣哪位最

32、值得你学习？D、假如你是剧中的第四位小伴侣,你会怎样做呢？活动三：沟通体验活动记录 问路在我们常人看来, 是一件再简洁不过的小事, 可对于身体残疾的老大爷, 却 上演了一段曲折、 艰辛的一幕； 课前老师布置大家体验不同残疾人的生活,并填 写了活动记录卡,现在请小组来汇报一下；三、走进社会,关爱残疾人（一）帮忙残疾人1、过渡语：是啊,不同的缺陷给残疾人的生活带来了一道又一道的障碍,就连 类似漱口洗脸这些再简洁不过的事情对于他们都很不简洁,需要他们付出很多很 多；此时此刻,他们最需要的是什么？2、是啊,需要帮忙的残疾人仍有很多很多；（播放残疾人的图片：肢残人、聋 哑人、盲人 , 配乐介绍全社会有多

33、少残疾人；3、你们预备怎样去帮忙身边的残疾人呢？4、我信任,有了大家的帮忙,残疾人们的生活肯定会变得更加（幸福、欢乐）板书：幸福、欢乐（二）残疾人“ 无障碍” 生活环境 刚才你们一句句真心的话语, 真暖和,大家知道吗？全社会都向残疾人伸出了关 爱的手；1、熟悉残疾人专用标志；2、介绍无障碍的概念；3、这一周以来,老师布置大家通过在生活中观看和查找资料,你明白到哪些残 疾人专用的设施呢？以及关爱残疾人的行动呢？4、小组沟通（盲道、残疾人专用厕所、公交车上的残疾人专座、, ）全班共享；展现（盲道、残疾人专用厕所、公交车上的残疾人专座、盲人专用键盘、残奥会 上一些专用设施 , ）四、沟通提升,敬重残

34、疾人1. 老师适时介绍： 你们知道中国残奥代表团在 牌？2022 年残奥会上共获得多少枚金共获得 95 枚金牌,位居奖牌榜第一；他们需要付出庞大的艰辛,千手观音的姑 娘们与他们是一样的；接下来我们走进千手观音背后的故事；（播放视频）2、看完这段视频,我信任大家的心里都不安静,此时,你最想说什么？3、为了追求抱负,他们展现出了与健全人一样完善的艺术；4、命运对他们是残酷的,可是身残志坚的他们却能用一个健康、完整的心灵去 拥抱这个颜色斑澜的世界, 让我们用最热闹的掌声向他们投去我们的敬重、佩服吧！（定格千手观音的画面）（三）指导同学的生活：与残疾人和谐相处的建议师：像这样的残疾人就生活在我们身边,

35、我们不仅要关注他们, 仍要学会与残疾人和谐相处；中国残疾人联合会的一位负责人曾经给市民三条建议：1.遇到盲人要先发出声音再接触他们的身体,以免吓着盲人；2.遇到聋哑人,要让“ 目中有你” ,用写字沟通,最好学会一些简洁的手语；3.遇到行动不便利的残疾人, 要用他们适应的方式来帮忙他们, 以免他们不习惯；五、升华主题 爱心传递1、（播放爱的奉献歌曲）孩子们,伸出爱的手,把你最想说的话写在爱心卡上,让我们的爱心在爱心树上传递；（贴爱心树、贴爱心卡）2、同学们大声地唱出来吧！让歌声永久漂浮在校内上空,让爱心永驻你我心间（播放献爱心的视频）；3、小小的一棵爱心树,汇聚了全部同学们的颗颗爱心,让我们爱心

36、永驻,把它 种到学校的宣扬栏去,信任在我们班同学的感召下,全部的人都会伸出爱的手,只要人人献出一点爱,世界将变成美好的人间；乐声中跟着走出教室）六、安全训练：留意交通安全 七、教学后记：第五课时 一、导入（班干部捧着爱心树,同学在音师： 孩子们,你们喜爱舞蹈吗？现在你们想不想看一段美丽的舞蹈？（播放课件：千手观音）师：这个舞蹈美吗？你们知道它是一群什么样的人表演的吗？是呀,她们是一群 特殊的人 -残疾人, 而且是聋哑人； 她们在没有音乐的无声世界里,要练好这样 绝美的舞姿该是多么的不简洁呀？她们用生命真心地拥抱生活,也让自己的生命 绽放美丽； 今日,就让我们一起走近属于他们的这个特殊群体-残疾

37、人, 明白与我们同在一片蓝天下的他们和他们所制造的生命奇迹！残疾人伴侣！）二、新授（一）、明白残疾人（板书课题：让我走近你,师：谁来告知大家, 我们身边都有哪些残疾人？设想一下,他们在生活中都会遇到哪些困难？（生说）师小结：孩子们刚才都说得特别不错,（播放图片和音乐）对于我们正常人来说特别简洁的事情, 可是放在残疾人身上却是无比的困难；而我们在座的每一个人较之于他们不知要幸福多少倍呢？当我们纵情观赏蓝天、候,他们中的很多人却只能在无边的黑暗里摸索着前进；时候,他们中的一些人却只能在无声的世界里艰巨度日；白云、绿树、红花的时 当我们倾听精妙音乐的 当我们恣意奔跑在地球妈妈暖和怀抱的时候,他们中的

38、一些人却只能靠轮椅或拐杖来延展自己的人生；他们的伤痛和困难是我们正常人永久也无法体会的！（二）、体验残疾人生活-活动活动一：聋哑人问路 师：在我国,残疾人就多达6000 多万,其中以聋哑人为最多；那么,他们在听不见任何声音,也说不出一个简洁句子的情形下又是怎样与人沟通的呢？你们想 不想体验一下他们的生活？（课件出示活动一及要求）同学活动后谈感受；活动二：盲人拿粉笔师：体验了聋哑人在生活中沟通的不便,是怎样进行日常生活的呢？我们再来体验一下盲人在无边的黑暗里（课件出示活动二及要求）同学活动后谈感受；活动三：用嘴写字 师：在我们身边除了聋哑人和盲人之外, 最常见的就要数缺胳膊少腿的残肢人了,那么他

39、们在四肢残缺的情形下又是怎样学习的呢？（课件出示活动三及要求）同学活动后谈感受；变回正常人再做一遍刚才的动作,同学对比谈感受；师小结：刚才孩子们只是小小体验了一下,就明白了残疾人无论是在生活中、学习中,仍是与人交往中,都会遇到很多困难和诸多不便；（板书：困难 不便）（三）、走近残疾人 师：可是,你们想过没有,他们始终以来都这样艰巨的过生活,而这样的生活也 将始终相伴着他们,没有终点,日复一日,年复一年；即使面对这样的困难,他 们中的很多人仍旧没有舍弃对生命的期望和对抱负的追求；他们英勇顽强, 身残志坚,制造了一个又一个生命的奇迹；（课件出示张海迪、桑兰、贝多芬、无臂游泳队员、丁海、张立新、董新亮,老师和音乐解说）师：看了这么多感人的图片, 听了这么多感人的事迹, 你们想到了什么？学到了 什么？（生畅所欲言）师小结：是呀,他们虽然是残疾人,但是他们却努力让自己的生命焕发光荣；他 们的不幸让我们伤痛,他们的精神却让我们佩服,他们身残志坚！（板书：身残 志坚）（四）、怎样帮忙残疾