四年级一班校本课程诗文诵读教案张相胜

1、学习资料收集于网络,仅供参考四年级一班校本课程诗文诵读教案一、活动目的：激发同学阅读诗文的爱好,学会诵读诗歌,品尝文字精妙,陶冶审美乐趣；二、教学要求：弄懂所学诗文意思,能正确、流利、有感情地诵读诗文；三、活动地点：四（ 1）班教室 四、活动对象：四（ 1）班同学 五、活动支配周次活动内容备注第 1 周诵读凉州词（王之涣）第 2 周诵读凉州词（王翰）第 3 周诵读出塞第 4 周诵读芙蓉楼送辛渐第 5 周诵读送元二使安西第 6 周诵读早发白帝城第 7 周诵读望天门山第 8 周诵读江畔独步寻花第 10 周诵读渔歌子第 12 周诵读小儿垂钓第 14 周诵读元日第 16 周诵读望湖楼第 17 周诵读饮

2、湖上初晴后雨第 19 周诵读题西林壁第 20 周诵读四时田园杂兴学习资料学习资料收集于网络,仅供参考教案活动内容诵读凉州词（王之涣）参与人数64 活动预备三百篇、多媒体课件指导老师张相胜一、谈话导入会背登鹳雀楼 吗？知道这首诗是谁写的吗？这节课我们来学一首王之涣的诗凉州词；二、初读感知 活 1、自由朗读,读准字音,读通诗句；2、自读懂得,借助课后注释或结合插图懂得诗句意思；动 3、小组合作学习,沟通诗句意思；4、汇报沟通；疏通整首诗的意思；简 三、精读感悟 1、再读诗歌,想想它表达了诗人什么样的感情；案 2、明白诗歌背景,边读边在脑海中想象诗歌描画的情境；3、请同学描述情境,把想象的情境说详细

3、、说生动；四、感情诵读 1、多种形式练习朗读、背诵；2、检查背诵；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考活动内容诵读凉州词（王翰）参与人数64 活动预备三百篇、多媒体课件指导老师张相胜一、激趣导入 我们学习了很多有关送别饯行的诗,边塞诗人写的 为戍边战士饯行的诗,又会给我们带来怎样的感受呢？今日,我们一起来学习唐代边塞诗人王翰写的 凉州词；活动简案二、自读感知,懂得诗句 1、自由朗读,借助拼音读准字音,读通、读正确诗句；2、自读懂得,借助课后注释或结合插图懂得诗句意思；3、小组合作学习,沟通诗句意思；4、汇报沟通；疏通整首诗的意思；三、再读感悟,以画悟情 1、自由读诗,边读边在脑海中想象诗歌描画

4、的情境；2、请同学描述情境,把想象的情境说详细、说生动；四、感情朗读,背诵古诗 1、感情朗读,带着豪爽诙谐、视死如归的旷达和厌战的 情怀自由朗读古诗；2、多种形式诵读古诗；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考活动内容诵读出塞参与人数64 活动预备三百篇、多媒体课件指导老师张相胜一、复习旧知,导入新课 1、检查背诵两首凉州词；2、这节课,我们再来学习一首反映战争的诗歌,它就是 被称为唐人七绝的压卷之作的出塞；3、“ 塞” 是什么意思？谁来介绍“ 出塞” ？这首诗是谁 活 写的？介绍一下王昌龄；二、诵读诗歌,感知大意 动 1、读通读顺；（正音：未仍 hu n 飞将ji ng 不教ji o）2、读好

5、节奏；自由练读,全班沟通；简 3、把诗读给同桌听听,再相互说说诗的大意；三、品读诗歌,入境悟情案 1、请同学们读一读诗的前两行,留意诗中的景；此时此刻,你的心情是怎样的？2、品读第三四行诗；引导同学绽开联想,读出感情；四、回读全诗,有效拓展；边塞诗歌仍有很多,课外要多读一读；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考活动内容诵读芙蓉楼送辛渐参与人数64 活动预备三百篇、多媒体课件指导老师张相胜一、复习导入 1、检查背诵出塞；2、诗歌中有不少描写送别的,今日我们就来学习一首；（板书课题）活 二、初读感知 1、出示诗歌；动 2、自由读诗,读准字音,读通诗句；3、沟通：哪句读懂了？哪一句仍不明白？简 4、

6、疏通整首诗的意思；三、精读品悟案 1、再读诗歌,想想这首诗描画了怎样的情形；2、它表达了诗人什么样的感情呢？从哪里看出来的？四、诵读 1、多种形式练习诵读；2、检查背诵；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考活动内容诵读送元二使安西参与人数64 活动预备三百篇、多媒体课件指导老师张相胜一、检查背诵,导入新课 1、检查背诵芙蓉楼送辛渐；2、我们再来学习一首送别诗； （板书课题）谁会读题目？二、读全诗,把握节奏 1、对比资料、注释,读一读这首诗,自由读,反复读；活 2、指名读,齐读；三、知诗人,以画解诗 动 1、读王维的这首诗,你看到了怎样的一幅画？2、再读,看看注释,看看插图,想想,画面上有些什么

7、？简 3、柳仍是“ 留” 的谐音；古人有折柳赠别的习俗,表示 依依惜别；我们一起来美美地读一读王维诗中的这幅画；案 三、品诗意,三叹“ 更尽”1、（出示课件）明白背景；2、绽开你想象的翅膀,写一写诗人心中那说不完的话,道不完的情；3、全班沟通；总结；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考活动内容诵读早发白帝城参与人数64 活动预备三百篇、多媒体课件指导老师张相胜一、复习旧知,导入新课 1、背诵送元二使安西,说说诗意；2、今日,我们学习一首唐代诗仙李白的 早发白帝城 ；二、明白作者、解题 活 1、同学简要介绍作者李白,老师加以补充；2、谁知道题目的意思？（课件呈现地图）三、懂得诗意 动 1、自同学

8、字词,自由朗读本诗,要求读得正确、流利；简2、利用注释读懂本诗,画出不懂得的地方,尝试懂得. 3、引导全班沟通；案 四、体会意境 1、为什么诗人会觉得船行得特殊快？2、为什么诗人说白帝城似乎是在彩云中间呢？3、指导有感情地朗读；4、练习背诵；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考活动内容诵读望天门山参与人数64 活动预备三百篇、多媒体课件指导老师张相胜一、复习,导入1、检查背诵早发白帝城,说说诗意；2、板书课题,指名说说题目意思；出示天门山图片；了 解写作背景；活二、初读古诗. 动1、读一读,想一想,诗人在天门山都望到了哪些景物2、这些景物如何在作者的笔下具有了诗情画意的？自由读诗歌 , 反复读

9、 , 读清新 , 读通顺；简 3、出示幻灯片 , 指导按节奏朗读；四、懂得诗意,感悟诗情案 1、逐句懂得诗文；不懂的词语标出来；2、沟通诗意；3、这首诗表达了诗人怎样的感情？说说你从这幅漂亮的 画面中看出了什么 . 4、练习有感情地朗读、背诵；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考活动内容诵读江畔独步寻花参与人数64 活动预备三百篇、多媒体课件指导老师张相胜一、复习,导入 1、背诵望天门山；2、今日我们将学习一首描写春天的诗；板书课题；二、初读感知 1、初读诗歌,要求读的洪亮、正确；活 2、画出文中的生字生词,并用自己最拿手的方法解决 3、听老师范读,划出节奏；动 三、精读悟情 1、同学边读边结

10、合文中插图绽开想象；简 2、同桌相互试着说一说诗意；案 四、深化主题,体会诗情；1、学习了这首诗后,你有什么感想？2、这首诗呈现的不仅仅是黄四娘家的春色图,更是一幅 无边的春色图,让我们拿起书来用自己有感情的朗读、表情、动作来表现你们的沉醉吧！学习资料学习资料收集于网络,仅供参考活动内容诵读渔歌子参与人数64 活动预备三百篇、多媒体课件指导老师张相胜学习资料学习资料收集于网络,仅供参考一、读准字音,懂得内容1、反复读,读得正确、流利；2、端正书写词中 9 种景物；活 3、看着 9 种景物诵读渔歌子,懂得内容；二、读出声色,感受美景动 1、仔细细读,读出了什么颜色；（词中“ 白鹭” 、“ 桃花”

11、 意象的初步感悟）2、闭目想象读,读出了什么声音；简 3、配乐感情朗读；三、读品心境,感悟情志案 1、解读“ 不须归” 的缘由；2、引读渔歌子外四首末句,感悟张志和寄情山水、闲适得意的心境和憧憬自然的志向；3、在读中自然而然感受渔歌子词的形式特点；4、学唱渔歌子；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考活动内容诵读小儿垂钓参与人数64 活动预备三百篇、多媒体课件指导老师张相胜一、揭题激趣 1、你喜爱钓鱼吗？钓鱼确是童年生活中的一件乐事,小 孩儿学钓鱼就更好玩了,这节课,我们一起来学习唐代 诗人胡令能的一首诗小儿垂钓；活动简案2、齐读课题； 你能通过这个题目猜出这首诗的内容吗？二、初读觅趣 1、自由

12、读诗,反复读,直到朗朗上口；2、联系诗句再来猜这首诗的主要内容, 可以请插图帮忙,说详细；三、细读品趣 1、逐句懂得诗歌意思；2、你从这首诗中感受到一个怎样的小孩？3、演一演诗中表现的情形；4、练习诵读,读出童趣；四、拓展延长 出示几首描写儿童生活的诗歌,自由读；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考活动内容诵读元日参与人数64 活动预备三百篇、多媒体课件指导老师张相胜一、导入新课1、今日我们学习一首诗,题目是元日；2、能说说对诗题的懂得吗？二、读懂诗意活 1、自由读诗,读准字音,读出节奏；2、懂得关键字词的意思,同桌沟通；动 3、借助字词的意思,读懂诗句；4、透过每句诗,你似乎看到了什么？听到

13、了什么？简 三、联系背景,领会诗情 1、出示背景资料,加深对诗歌的懂得；案 2、读完资料, 你觉得王安石仅仅是为我们描画春节的喜庆场面吗？你对那个词哪句诗有了新的懂得？3、元日仅仅是一年的开头吗？仍有什么意思？4、练习有感情地诵读；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考活动内容诵读望湖楼醉书参与人数64 活动预备三百篇、多媒体课件指导老师张相胜一、导入新课1、板书课题；指名读诗题；你知道了什么？2、这是苏轼流传千古的一首名诗,你明白苏轼吗？二、初读古诗活1、自由练读,读准字音,读通诗句；展2、轻声读诗,想想每个词是什么意思,每句诗又写了什动么？不懂的地方做个标记；3、沟通诗意；简三、体会意境1、

14、诗中每行分别描画了什么景物？案2、这是景物各是怎样的呢？挑选其中一种细细品读,开想象；3、雨来得快,去得也快,雨后西湖的景色是怎样的呢？4、练习有感情地诵读；四、拓展你仍喜爱苏轼哪些诗歌？找来读读吧；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考活动内容诵读饮湖上初晴后雨参与人数64 活动预备三百篇、多媒体课件指导老师张相胜一、谈话激趣,引领导入 杭州西湖景色反常秀美,吸引着国内外很多游客；古人 也留下了很多写西湖的诗歌,今日我们就来学一首饮湖上初晴后雨；活 二、读解诗意,感受诗的语言美 1、同学自由朗读, 指名读；（指导同学读准, 读出节奏；）动 2、读懂诗意；请默读诗,借助注释,读懂诗的意思；三 、

15、懂得诗人,感悟诗情之美简 1、介绍诗人与西湖的故事, 加深同学对诗的感情的懂得；2、带着这种深情来朗诵饮湖上初晴后雨；案 四 、绽开想象,体会诗的意境美 1、配乐朗诵,同学听后争论；2、带着你想象再一次朗诵这首诗；3、在音乐中再次朗诵饮湖上初晴后雨；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考活动内容诵读题西林壁参与人数64 活动预备三百篇、多媒体课件指导老师张相胜一、激发乐趣,导入新课 1、背诵望庐山瀑布；2、今日我们仍要学习一首关于庐山的诗题西林壁；让我们随着诗人一起,去领会庐山那奇妙的自然风光；活动简案二、初读诗歌,懂得题意 1、沟通对题目题西林壁的熟悉；简介题壁诗形成的 缘由；2、自由读诗,说说这首诗写的是什么？三、精读古诗,懂得诗意 1、同学结合注释,自由阅读,自主摸索；2、 集体沟通,能读懂哪些？仍有哪些读不懂？三、吟诵古诗,品悟诗境1、老师提示读诗方法,并进行朗诵示范,指名说说怎样 把握诗歌节奏？2、同学自由朗读,在联想中品尝；3、引导同学有感情朗读这首诗；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考活动内容诵读四时田园杂兴参与人数64 活动预备三百