四川省遂宁市广德初级中学九年级化学全册《第一单元步入化学殿堂》11奇妙的化学教案鲁教版

1、1.1 神奇的化学 教学目标：1. 感受化学在促进社会进展和提高人类生活质量方面的重要作用；初步树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向；2. 熟识物理变化、化学变化的基本特点,激发对化学现象的奇怪心和探究欲,提高学习化 学的爱好；3. 知道物质是由分子、原子等微粒构成的,初步形成物质构成的微粒观；4. 初步建立宏观与微观相联系的思维方式；5. 熟识化学的两面性,初步树立绿色化学观；教材与 学情分析：调查说明,同学对化学学习布满了向往,对课本中的插图布满了奇怪,怀有一种特别 美好的情感；他们对学习化学的目的、意义、内容、方法、特点都有自己特殊的想法,也心 存疑问；对化学问题也有一些不同程度的

2、明白、熟识和困惑；只有当同学把课程内容与他们自己的认知结构联系起来时,才会发生有意义的学习；本节教学内容的设计留意从同学已有经验动身,让他们在熟识的生活情境中感受化学的重要性,明白化学与日常生活的亲密关系,进而熟识化学让世界变得更加绚丽多彩,正在成为将来社会进展的一门中心科学；为了让学 生通过本节的学习,形成对上述问题的更深切的体验,在课前应对同学进行一些访谈和问卷 调查；教学媒体挑选：化学训练的影 片素材、木头、纸张、石头、塑料、橡胶、纤维、镁带、盐酸、氢氧化 钠、酚酞、硫酸铜溶液等 教学重点：1. 在生活情境中感受化学的重要性,培育学习爱好；2. 熟识物理变化、化学变化的特点,提 高学习爱

3、好；3. 初步建立宏观和微观相联系的思维方式；教学难点：1. 日常生活中自然材料与合成材料的辨别；2. 宏观与微观相联系的思维方式；课型： 新授启蒙课 课时： 1 课时 教学流程设计：从同学已有的生活体会动身,提出问题,激发探究欲利用身边的实物等物质进行有关的争论、分析、试验,激发学习爱好通过争论、沟通、共享、概括总结出本节课的三个标题教学过程：第一课时：一、化学给我们带来了什么老师活动同学活动活动设计意图 录像摄影 节日夜空五彩缤观看录像后提出自己想知道依据同学自己提出的问题引纷的焰火的问题出本节课的课题神奇的化学 出示 收集到的材料,如木争论所出示的材料是自然材知道什么是自然材料, 什么是

4、头、石头、塑料等,说明为料仍是人造材料由化学合成材料制成的化学什么是化学合成材料沟通争论发表自己的见解产品 提出问题 请认真观看教室使同学明白到生活中大多是里的物品,说说哪些是自然看完录相或沟通争论, 发表自化学合成材料, 体会到化学的材料,哪些是化学合成材料重要性 录像投影一些物品 各式各进一步体会化学对日常生活、样的衣服、汽车、化学农药、己的见解生产的作用, 激发同学的学习装饰好的房间等,提出问题：爱好；你仍能说诞生活中哪些物品是化学产品吗？（可介绍建筑材料的变化过程） 情形 一座荒无人烟、与世发挥想象力,发表见解通过想象没有化学产品的生隔绝的荒岛活,使同学更深刻地感受到人 问题 假如没有

5、化学产品,类离不开化学, 社会离不开化你的生活会是什么样？谈谈通过观看录像资料有何学 录像投影资料 使同学明白化学在高科技中（1）介绍高新技术,如纳米感想的重要位置, 进一步激发同学技术、海水淡化等学习化学的爱好（2）新型材料, 入贮氢材料,各种智能材料等 录像资料 当今社会关注的谈谈通过观看录像资料有何使同学明白化学正向着“ 绿与化学有关的重大问题：白感想色” 进展, 在将来社会的进步色污染、温室效应、能源开中有着举足轻重的作用, 激发发利用等同学学习化学的责任感、 紧迫感 问题 通过本节课的争论,沟通争论,发表自己的见解概括总结出本节课的收成你认为化学给我们带来了什么？教学反思本节课内容比

6、较发散,同学提出的问题多种多样,回答疑题也比较乱,老师课前要做好充分预备, 如可查阅生活中一些材料的制造方法,或适时的补充；以便能准时对同学的回答做出中确的评判其次课时：二、观看化学变化老师活动同学活动活动设计意图 情形创设 展现自然界的一观看图片, 摸索问题, 大胆以图激趣,创设教学情形,鼓些常见的变化图片,然后提猜想励同学猜想,从而引出课题出问题：哪些变化属于化学观看化学变化变化？ 提出问题 怎样知道物质发摸索问题,产生探究欲望为下面的化学试验作铺垫生了化学变化呢？ 演示 化学试验1、2,引导观看老师的演示试验,兴规范试验操作,引导同学学会同学观看奋、兴奋,跃跃欲试观看,为下面的分组探究试

7、验做预备 巡察 指导同学完成化学实分组进行化学试验培育同学动手实践才能、严谨能验 3、4 沟通争论,发表见解的工作态度、实事求是的作风针对上述问题,组织同学共培育同学通过试验进行归纳的同争论独立摸索,发表见解才能、合作沟通才能 反馈 指导同学进行沟通与培育同学独立摸索问题的共享中的判定摸索、分析、争论、沟通力,语言表达才能 提出问题 物理变化和化学培育同学辩证思维才能变化的本质区分是什么？把握两种变化的实质并学会判 断方法 录像投影 再现刚才所做化回忆、归纳、沟通、总结培育归纳学问的才能,逐步掌学试验的生动画面,然后引握归纳的学习方法导同学归纳化学变化的相伴现象 提出问题 判定化学变化的开动脑

8、筋、 摸索分析、 争论给同学肯定难度的问题,可以依据是本质仍是现象？沟通、总结判定方法很好的训练同学的综合思维能组织同学争论力,使同学懂得：要学好化学就要善于动脑摸索问题； 录像资料 观看录像谈感想使同学学会一分为二的看问（1）化学给人类社会带来的题,并明白化学正向着“ 绿色”好处 的方向进展,在将来社会的进（2）当今社会的三大环境问步中有着举足轻重的作用,激题 发同学学习化学的责任感、紧迫感勉励同学谈一谈本节课的学感悟、体会、沟通学会总结和概括习感受教学反思：本节课的重点是物理变化和化学变化两个概念的懂得,难点是这两个概念的区分、联系、判定方法；本节课的一些问题虽有 肯定的难度,但是却对同学

9、的思维才能进行了肯定的训练和提高,使同学懂得如何学会透过现象看本质、如何一分为二的看问题；第三课时：三、化 学变化的秘密老师活动 同学活动 活动设计意图 投影录像 展现我 们身边的 观看身边的化学变化, 进入生 刺激同学的感官, 调动同学的一些常见化学反应 活情形,提出问题 积极性,学会提出问题 提出问题 物质为什么会发 摸索、猜想、争论、沟通 为使同学从宏观进入微观认生化学变化？识做预备 投影录像 水的组成及水分 通过观看录像, 绽开想象的翅 培育同学的想象力, 建立宏观子模型 膀,熟识水的组成 与微观的联系 释疑 精确描述水的宏观组 用规范的化学语言练习描述 培育同学用科学的化学语言成和水

10、分子的微观构成 水的组成和构成 进 行描述、表达与 沟通 组织活动 出示二氧化碳的 分小组进行练习、 表达、沟通 加强化学语言的应用, 学会交分子模型,引导同学进行有 流与共享描述方法, 培育同学关二氧化碳的科学描述 举一反三的才能 组织探究活动 分组进行探究：深化用化学语言对物质进行出示几种不同物质的分子模 如何用化学语言精确的表达 科学描述与表达的方法型,引导同学分组进行描述 物质的组成和构成？ 点拨与说明 阅读、熟识、思索、懂得 培育阅读才能、 分析摸索问题每种物质都有特定的组成和 的才能、从化学的角度熟识事结构；指导阅读课本 P7 内容 物的才能 提出问题 摸索、想象、阅读、充分激发同

11、学的想象力, 进一分子是由原子构成的,那么,争论、沟通、表达 步建立宏观与微观的联系,引我们怎样来熟识原子呢？导同学从人类熟识微观世界 的才能中感叹人类的宏大智 慧 举例 领会生活中的实例教同学懂得由于结合方式的1. 积木搭建房子反思：为什么材料相同而房子不同而导致千差万别的道理2. 砖瓦建造高楼大厦各异？,为熟识元素与物质的关系做预备 组织活动与探究 翻阅附录：元素周期表领会元素的含义,懂得元素1. 参观元素周期表1. 读图与物质的关系, 培育读图、 识2. 熟识元素的排列方式2. 识图图的才能,学会翻阅学习化学3. 初步明白元素之间的内3. 解图的“ 地图”在联系 问题 反思、沟通、共享懂得宏