四年级上册数学教案-全册苏教版

1、. 四年级数学上册教案第一单元 升和毫升其次单元两、三位数除以两位数 简洁的周期第三单元 观看物体第四单元第五单元统计表和条形统计图（一）运动与身体变化 解决问题的策略第六单元 可能性第七单元整数四就混合运算第八单元 垂线与平行线怎样滚得远第九单元 整理与复习部分内容来源于网络,有侵权请联系删除！. 第一单元升和毫升总第课时课题：熟识容量和升第 1 课时教学目标 ： 1. 同学通过观看、 操作和比较等活动, 初步熟识容量的含义, 熟识容量单位 升,初步形成 1 升的容量观念； 2. 同学在熟识容量及其计量单位“ 升” 的过程中进一步提高观看、比较、估计的才能,进展初步的空间观念； 3. 同学在

2、操作和试验等学习活动中, 进一步体会数学在日常生活中的广泛应 用,提过学习数学的爱好；教学重点 ：熟识容量的含义以及容量单位“ 升”；教学难点 ：容量单位“ 升” 概念的建立；教学预备 ：课件 教学过程 ：一、揭示课题,明确目标（预设 3 分钟）1出示两个茶杯 ：请同学们认真观看这两个茶杯, 谁来说出哪个茶杯里盛水多？说明：哪一个杯子盛水多,我们就说它的容量大一些,盛水少的,我们就说它的容量小一些；（板书：容量）2明确学习内容；揭示课题：今日我们一起来讨论容量；二、目标驱动,自主学习； （预设 17 分钟）1进一步探究容量；自主学习导学单 1：（时间： 8 分钟）（1）说说你对容量的懂得；（2

3、）想想看哪个水壶的容量大一些,你有什么方法来验证一下？（3）摸索怎样量出水壶的容量,再按自己的想法量一量；提问：你发觉哪个水壶的容量大,哪个水壶的容量小？你是怎样想的？演示：把其中一个水壶装满水,倒入另一个水壶；说明：容器的容量是有大小的；懂得：为了精确测量和计量容量的多少,要使用统一的容量单位；2熟识容量的单位“ 升”自主学习导学单 2：（时间： 6 分钟）（1）观看图片,说一说这些容器里盛的分别是什么,各有多少,都是用什么作单位,用什么符号来表示；部分内容来源于网络,有侵权请联系删除！. （2）你仍在哪里见过“ 升”,举出一些例子；组内沟通；指出：计量水、油、饮料等液体的多少, 通常用升作

4、单位； 升可以可以用字母 “ L”表示；提问：你发觉了什么？指出：从里面量,每条边长度都是1 分米的正方体容器的容量是1 升；（3）摸索 1 升有多少；出示 1 升的量杯让同学观看,并说明相应刻度表示的含义；出示：棱长 1 分米的正方体并测量；演示：在量杯里装1 升水,再把水全部倒入棱长1 分米的正方体容器；3完成“ 试一试”出示盛有 1 升水的量杯和一个空的纸杯, 从量杯里倒出一杯水, 让同学看看倒出 一杯水后,量杯里的水少了多少,再估量；1. 将量杯里的 1 升水倒入同样大的纸杯中, 大约能倒满几个纸杯？先估量, 再倒 一倒；2. 指明演示把 1 升水倒入纸杯的过程,并说说上面的估量是否合

5、理；三、分层练习,巩固内化（预设 10 分钟）同学先独立完成 课堂练习单 1基础练习：“ 练一练” 第 2 题；指名回答；让同学再举出一些熟识的例子,说一说它们的容量；“ 练习一” 第 2 题；先让同学说说出现的各是什么容器,再估量哪些容器的容量比 1 升大；2 比较练习：“ 练一练” 第 1 题；借助教材中的图指导同学先弄清图意,再作出判定,并说明理由；练一练的图表示在左边杯子里盛满水,分别倒入另外两个杯子里, 中间的杯子没有倒满,右边的杯子倒满了,说明中间杯子的容量最大,右边杯子的容量最小；练习一第 1 题；同学独立进行判定,并说明理由；练习一的图表示把第一杯水先倒入其次杯,结果第一杯里仍

6、剩下一些, 再把其次杯水倒入第三杯,结果第三杯正好倒满,说明第一杯的容量比较大,其次、三杯 的容量相等；部分内容来源于网络,有侵权请联系删除！. 练习一第 3 题；同学独立判段并说明理由；3 创编练习：出示一些常见物品,让同学判定哪些物品是用升做单位的；同学联系自己的生活体会判段；四、课作；（预设 10 分钟）完成补充习题第 1 页第 1、2、3 题；校对作业,分析典型错例,统计正确率；错误的同学订正,全对的同学做“ 提高 题” ；提高题：一个关不紧的水龙头,天呢？五、家作；20 分钟会流失 1 升水；一小时铺张多少水？一1. 课课练第 1 页第一、二题；部分内容来源于网络,有侵权请联系删除！

7、. 第一单元升和毫升总第课时课题：熟识毫升第 2 课时教学目标 ： 1.使同学在详细的观看、 操作中感受毫升, 联系实际初步形成1 毫升的容量观念； 2把握升和毫升的进率,能进行简洁的换算； 3能估量一些常见容器的容量,培育估量意识和初步的估量才能； 4使同学联系实际感受毫升在日常生活里的应用,能积极参加操作、试验等学习活动,能主动与他人合作沟通并获得积极的情感体验；教学重点 ：熟识容量单位“ 毫升” 以及对于1 毫升概念的建立；教学难点 ：正确感知毫升以及升和毫升的关系；教学预备 ：课件教学过程 ：一、揭示课题,认定目标；（预设 3 分钟）同学沟通预习作业；1. 全班沟通预习作业,并且提出留意点；2. 揭示课题,认定目标；二、目标驱动、自主学习（预设 17 分钟）1. 自学例题 3 明确例题 3 中的数学信息及所需解决的问题；出示教材例 3 的情境图；结合观看各自的容器,自学书上第 字母表示方法；2. 自学；3 页的例题 3,熟识 1 毫升这一容量单位以及出示自主学习导学单： （时间： 10 分钟）1计量比较少的液体,常用单位什么作单位？2. 先用滴管吸入1 毫升水,看看1 毫升水有多少,再把它滴在手心上,小组同学数数大约有多少滴？3. 一个