四年级品德与社会下册世界之窗4教案浙教版

1、（浙教版）四年级品德与社会下册教案第四单元 共同生活的世界 1. 世界之窗（其次课时）本课是本单元的第一课,取名为“ 世界之窗” 顾名思义是期望为同学打开一扇了 解世界、熟悉世界的窗户；从总体上使同学明白全球的三大人种及人类文化；共 分为三个板块；版块一：走进“ 地球村” ；通过对世界三大人种在全球分布情形教材分析明白的教学活动,使同学明白人类黄、黑、白三大人种的主要分布区域；板块二：用好“ 人物榜” ；通过对三大人种的杰出代表介绍,使同学熟悉、明白不同人种的杰出人物,示意人种没有优劣之分,各人种之间是公平的；板块三：漫游“ 文 化宫” ；通过对各人种在建筑、艺术品、语言文字、饮食文化成就的明

2、白,感受 不同种族文化的差异性和丰富性；课时 其次课时1初步明白不同种族产生的建筑工艺、语言文字、饮食文化等方面的差民性与教学目标丰富性；2敬重、观赏不同人种的不同文化；3培育同学的动手操作才能,合作才能；教学重难点 教具教学重点：明白各种族的文化；教学难点：敬重、观赏不同人种的不同文化；民族与种族的含义混淆；师生预备各国产生的建筑工艺、语言文字、饮食文化等图片、资料教学过程教学环节基础教案个性设计一、歌曲引入,揭示课题 1播放北京欢迎你 ,跟着唱一唱；22022 年北京奥运会终止后,许很多多的外国伴侣们都来到 咱们中国参观游玩,假如让你做导游,你预备介绍他们去哪里（过程步骤）参观,怎样款待他

3、们？3同学介绍 4小结：我们的祖国有很多值得我们骄傲的名胜古迹,同学们也都特别好客,向外国伴侣热忱地呼吁着：“ 北京欢迎你”,信任咱们中国人走出国门,去外国的时候,外国伴侣也肯定会同样热忱地说： “ 欢迎你,中国伴侣”；不过,要真正做个好主人,邀请外国伴侣到中国、到北京来做 客,我们仍要更多地明白祖国；同样的,要真正地走出国门,做受欢迎的中国人,仍需要更多地明白外国各个人种的各个方 面,比如他们的建筑、工艺、语言文字、饮食习惯、风土人情 等等；这节课就让我们再次推开这扇世界之窗明白我们共同生活的世界；二、沟通资料,展现世界文化（板书）,去更多地课前,老师让大家去搜集了世界各个人种在建筑工艺、语

4、言文 字、饮食习惯、风土人情等等方面的资料；现在我们一起来交 流；（一）建筑艺术；1展现沟通（指名同学沟通,依据同学的沟通情形随机展现）2代表建筑、工艺品记忆大考场 A老师点击出示有关的图片,让同学先通过课件观赏各人种 制造的代表性建筑物及工艺品；B对号入座；点击图片回答建筑名称；答对嘉奖；C请同学沟通看后的感受；3小结：世界上每一个拥有辉煌文明的民族,在进展过程中 都制造出了极为丰富的建筑、工艺品,随着时间的推移,到了 今日,这些都成为了极为珍贵的人类文化遗产,这些珍贵的遗产也成为了我们现代人明白、变化的资料；（二）文字世界 1同学沟通争论不同地区不同种族人类进展2嬉戏：猜一猜； （点击出示

5、） ；出示部分甲骨文的文字,同学辨认,师：上面写着什么？你能 猜出来吗？出示契行文字、古代埃及人的象形文字,老师简洁介绍；3辨一辩；不光是我们有自己的文字,其它有些国家也有自 己的文字,有爱好来辩认一下吗？出示韩文、日文、英文；你？知道这是哪些国家的文字？你是怎么知道的 4不光写出来的文字不一样,连语言都不一样呢！你们知道全世界有哪些语言？会不会说这些语言呢？小结：世界上曾经显现过数千种语言文字,现在常用的大约有一百多种, 其中英语使用的范畴广（12 亿）；（4 亿）,汉语使用的人最多5出示：介绍世界语- 国际帮助语世界语之父 -柴门霍夫 世界各族人民都有自己的语言,在语音、词汇、语法上有很大

6、 的差异, 这样一来, 大家相互沟通就特别不便；于是人们就想,假如有一种语言,全世界的人都能懂,那该多好啊！从十七世 纪开头,就有人开头设计一种期望人人都能懂的语言,其中波 兰医生柴门霍夫制造的世界语是最抱负、影响最大的一种国际 帮助语；从今,显现了一大批直接用世界语写成的作品,仍有 很多名著也被译成了世界语；至今,全世界已有一千多万人学 会了世界语；（三）饮食文化；1民以食为天；说到吃,你想到了哪些国家的哪些食物？学 生沟通；中国小吃：你吃过哪些？好吃吗？印度菜、日本办理：有些什么特点？2老师出示图片,补充介绍；3拓展：A观看情形剧 - 吃西餐的礼仪；B沟通 : 吃西餐应当留意什么 . 4小结：一个地方的饮食习惯往往反映了这个地区与民族的 文化,所以被称作饮食文化就一点都不古怪了；三、畅谈感受,拓展延长；1推开世界之窗,徜徉在世界文化的殿堂里,领会了世界各 国各地雄壮壮美的建筑、精致绝伦的艺术、丰富多样的语言、出色纷呈的饮食,此时此刻,你最想说什么？2世界各国人民制造了辉煌的文化；这些