提高作文教学的效率

1、通过合作学习提高英语课堂作文教学的效率英语写作一直是英语学习中难点，但又是对学生综合能力的重要评价。学生们在写作时通常存在“畏难”想法，不论作文的题目简单与否，他们总认为作文时很难写的。于是，在写作时总是草草了事，对文章缺乏整体的考虑。我尝试在写作教学中采用合作学习的方式。首先，通过这种方式，能让学生在发表自己看法的时候尽量的轻松，而能更好的拓展其思维。其次，通过合作学习，每个人都能参与，都能和其他同伴分享自己的观点。第三，通过小组活动，也能培养学生的集体协作精神，使学生能意识到只有取长补短，才能更好的完成学习任务。教学对象的分析：本堂课的教学对象是初二学生。他们累计了一定的语言基础，这个班级

2、的整体英语水平较为不错，有能力完成这次的写作任务。只是在写作时缺乏整篇文章的布局能力，缺乏逻辑性和条理性。当然也存在部分基础薄弱的同学，非常需要老师的指导和同伴的帮助。Learning Procedures片段一：lead inT：What do you think of water? (以问题的形式，直奔主题)S1：I think water is very precious.T：What do we need water to do ?(该问题的设置为下面的写作提供了大量丰富的内容)S2：We need water to wash our hands.S3：We need water to

3、 have a bath.(学生能够通过自己的生活经验迅速的回答该问题，对完成本篇作文充满了信心。)片段二：key words and outlinesT：The oceans cover 2/3 of the Earth, but ocean water is salty. Do you think we can drink the ocean water?S1：I dont think so . As we all know, most of the water on the Earth is not drinkable.S2：We must realize that water is v

4、ery precious. We mustnt waste water.(通过对地球水资源的介绍，同学们立刻能意识到水资源的宝贵。从而引出我们必须不能浪费水即节约用水这一主题。)T：We must save water. It is very important and nowadays water is in danger. Do you know that why I said “water is in danger”?S1：People are polluting water.S2：T：What can we do to save water? Work in pairs and wri

5、te your opinions down. (这是本节课上的第一次小组合作活动。通过结合生活中的常识，同学们积极踊跃的和同伴们分享他们的个人意见。同时，老师在ppt上给出一些关于水的图片，使得文章的内容更为丰富。)片段三：A compositionT：Can you write the passage now?Ss：Yes. (学生们的回答，证明前面的引导和铺垫，已经让学生们有了足够的信心去完成这篇文章。)（在同学们写作过程中，老师进行个别指导，并找出学生所犯的具有共性的错误。为最后的点评做准备。T：Who would like to read your composition?（在这个环节

6、中，老师鼓励学生朗读他的文章，并以此为范文对其进行修改。）此时，学生的兴趣已经提升到最高，对文章的结构，所用的词组，时态等都较为熟悉。通过范文的评讲，对自己的错误也有了一定的认识。片段四：AssessmentT：Now , work in four and take turns to read your compositions. Then, choose one of the four compositions and try to check it together.这一次的小组合作活动，学生用自己的知识来对同伴的作文进行评价，在文章的修改的过程中，同学们对文章的评价标准有了更深的认识。明

7、白了怎么样的文章才是真正的好文章。Teaching plan-English Writing Learning aims: to learn to write English compositions well.Learning aids: A set of multi-mediaLearning Procedures:Step one: lead in1. greet with the students.2. elicit the topic of the compositionStep Two: think ， talk and discussask some questions abou

8、t waterlet students say sth about waterintroduce more facts about water to elicit more informationwork in pairs (discuss)Step Three: Writewrite a compositioninvite a student to read his composition evaluate the composition togetherwork in pairs: evaluate other students compositionHomework:Write a new better composition about water.write down what they have learned from this class教学反思：写作是一个由浅入深，由易到难，由简到繁的过程。通过对牛津教材8B课本u2水的学习，是学生能更了解水的珍贵。对本节作文课来说，学生是做了一定的准备的，不是盲目的，而是有一定了解的，因此，是有内容可写的。由于本校是农村学校，学生的基础相对薄弱，尤其是在写作等方面。给这样一个题目，是学生在写之前树立一定的自信心。其次，在整堂课的教学中，采用了多种形式的教学手段，引导学