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文档简介

1、教师学科教案20 - 20 学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师： xx市实验学校失根的兰花 导学案课型 :新授课【学习目标】有感情地朗读课文，深刻体会作者抒发的思乡爱国之情。理解文中重点句子的含义，积累优美的句子和词语。体会对比对突出文章主题的作用。学习运用排比、比喻描写景物的写作方法。【学习重难点】感知课文内容，把握作者的思想感情。理解文中重点句子的含义，积累优美的句子和词语。【学习过程】课前预习给下列加点字注音或根据拼音写汉字一幢（ ） 闪烁（ ） 褪（ ）色坍（）塌 点缀（） 来今雨 xu m （）xi e（）趣园 晨x i（） 群山万h e（ ）把你阅读时遇到的问题和疑惑写在下面

2、,课堂上交流 .3、小组交流，将有价值的问题归结板书在小纸上。4、补充：作者及背景：陈之藩 （1925 年 6 月 19 日 ），字范生，河北省霸州市人，曾赴美、英留学获博士学位， 并在美国和香港的大学讲学。 他的散文作品带有透彻的理性， 取材常由生活体验出发， 融入 丰富的人生阅历。陈之藩为了他所献身的事业半生漂泊奔波于异域他乡。文章写于 20 世纪 三四十年代，中国遭受日本侵略，作者当时在美国留学，“ 洋装虽然穿在身，心依然是中 国心” 的他对当时的中国和自己的处境有感而作。郑思肖 是（12411318）宋末诗人、 画家。元军南侵时， 曾向朝廷献抵御之策， 未被采纳。 宋亡后，隐居苏州。他

3、擅长作墨兰，花叶萧疏而不画根土，有人当面指出缺陷：“怎么所有兰花都不画根？” 郑思肖顿时脸像霜冻， 沉沉地回道：“国土已失， 何处有兰花长根的所在？”来人深为他的高尚民族气节所感动，放声大哭：“国土沧丧，山河破碎，兰花无根，人也 无立脚之地了。”失根之兰意寓宋土地已被掠夺，象征着宋亡之后无所依傍的思想感情。写作背景课堂学习一、情景导入二、自主合作学习熟悉学习目标交流预习情况，展示预习成果竞赛朗读，体会其中的思想感情。自主思考（1） 作者和朋友到费城郊区一个小的大学里看花，看到的是牡丹、雪球和丁香，并没有兰花， 可是文章却以“失根的兰花”为题，这是为什么？（2） 作者说“泪，不知为什么流下来。”根据上下文。简述作者流泪的原因。重点探究 赏析失根的兰花（ 1） 找出文中写作者 “失根”状态的语句，并说说你的理解。品味文中哪些语句打动了你 的心，有感情地读一读，并说说这些语句的特点和你的感悟。（2） 作者说“我，到处可以为家。”后来认为到处不可为家，这两种说法矛盾吗？为什么？（ 3）作者在第 9 段中，饱含深情地列出许多很“中国化”的东西，它们深深地打上了“中 华民族”这一印记，你能把它们一一指出来吗？（ 4 ）为什么郑思肖画的兰花是根不着地的？练习测评1、填空：失根的兰花 作者是（ ），作者以 “根” 喻（ ），以“兰花” 喻（ ）， 以“失根的兰花”比喻（ ）。2

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