教案设计：黄帝

1、 23 黄帝目标：1、会读本课生字，完成练习册第一题。 2、掌握用近义词理解词语意思的方法，完成练习册第二题。 3、读懂课文内容，学习提炼小标题的方法。 4、理解为什么说黄帝是中华民族的始祖，培养学生的民族精神和民族自豪感。教学重点：提炼小标题的方法。教学难点：为什么说黄帝是中华民族的始祖。教学过程：一、导入1、观看视频：咱们的祖国历史悠久，上下五千年，经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、半封建半殖民社会，现在，咱们处于社会主义时代。下面，老师请同学们看一段介绍原始社会发展的视频，看完后，请你告诉老师，你知道了什么？2、过渡：在这段视频中，有一个人物被称为咱们中华民族的始祖，他是？今天咱们就来

2、学习第23课黄帝，请打开课本。二、初读课文，读准字音，理清文章思路。1、自由读课文，读准生词：这是一篇略读课文，下面，请同学们快速浏览课文，从文中把这几个生词圈画出来，找出来后请你自由地把生词拼读两遍。2、课件检测，纠错：火车读去拼音读3、练习检测，纠错：独立完成同桌批改举手反馈纠错。4、默读课文，理清文章思路，完成练习：课文一共有五个自然段，请同学们用最快的速度给自然段标上序号。再看到练习册第三大题的第一小题，这里告诉我们，课文分别从四个方面介绍黄帝，第一段话写黄帝的历史地位，最后一段话写后人修建陵墓庙宇纪念黄帝，那么第三自然段、第四自然段写他的什么呢？请你默读课文，尝试分别用四个字作为这两

3、段话的小标题。（独立交流汇报板书完成练习）三、研读课文，了解黄帝。1、学习第一段话，了解黄帝留下的灿烂文化和“始祖地位”。（1）读第一段话，完成练习册第三大题第二小题填空：第一段话写黄帝在中华民族历史上的地位，请同学们自由读第一段话，完成练习册第三大题第二小题的填空。黄帝是 的始祖，是 的奠基者和创始人。（2）出示答案，对照纠错。（3）理解“黄帝是中华民族的始祖”。你怎么理解“始祖”？(指名答)教师讲解：咱们祖国是一个多民族的大家庭，56个民族，不管你是汉族还是壮族，不管你是瑶族还是苗族，咱们都是从黄帝那儿敷衍下来的，不管你是生活在国内还是海外，不管你是在大陆还是港澳台，黄帝都是咱们共同的祖先

4、，咱们都是炎黄子孙。（4）理解“黄帝是中华文明的奠基者和创始人”。“奠基者”和“创始人”又怎么理解呢？（指名说）读第一段话的第二句，体会顿号的用法：为什么说黄帝是中华文明的奠基者和创始人？来，我们一起读这句话。这句话中有几个特殊的标点符号，叫顿号，顿号在句子中的作用是？（学生读用法，写句子）视频了解黄帝时代灿烂的制作和发明。激发情感，感情朗读第一段：同学们，五千年前，是黄帝创造了古老文明，是黄帝奠定了传统文化的基础，是黄帝让人民从原始走向文明，让我们大声地、有感情地朗读第一段话，读出我们中华民族的骄傲与自豪。2、学习课文第二到第四自然段，了解黄帝统一天下的过程。（1）过渡：在刚才看视频资料和读

5、课文的过程中，我们知道了，其实在黄帝时代的早期是一个三强鼎立的时代，当时的部落中，比较强大的除了黄帝部落，还有炎帝部落、九黎族部落，那么黄帝是怎么让其他两个部落归服于他而一统天下的呢？下面，请同学们默读第二到第四自然段。按照课文内容完成这里的填空。（2）学生默读课文，完成填空。（3）用近义词替换文中的词，学习找近义词的方法:除了用课文中的词，你还可以用哪些近义词来替换这三个词，使句子表达的意思不改变呢？自主思考。同桌交流。汇报。小结方法：在阅读中，我们经常可以用近义词来帮助我们理解学习中遇到的生僻、不常见的生词，是解释词语常用的一种方法。下面我们来做一道练习。练习：联系句子，用近义词解释加点词语的意思。据说，黄帝一生下来就异常聪慧,青年时敦厚能干，成年后聪明坚毅。3、学习第五自然段，体会后人对黄帝的敬仰之情。（1）朗读过渡：黄帝在位的时间很长（2）播放图片，体会后人的敬仰。四、拓展学习，激发情感。1、激发