小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第五单元-《坐井观天》~~教案

1、小学语文人教版（部编）二年上册坐井观天教学设计 叶 琼德昌县阿月镇中心完全小学坐井观天教学设计 授课教师：阿月镇中心完全小学 叶琼 教材分析：坐井观天是一则寓言故事。课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，揭示了一个深刻的道理：思考问题眼界要开阔，认识事物，看待问题，站得高才能看得全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。文章的插图设计很巧妙，既写实，又写意。似乎在暗示我们它们的分歧：它们所处位置不同，眼界不同，看法也就不同。学情分析：低年级学生年龄小，认识事物往往是片面的，经常把部分当整体，而且他们在生活中经常犯这样的错误。因此，进行本课的

2、教学是具有现实的指导意义。教学中抓住课文对话的特点，让学生分角色朗读青蛙和小鸟的三次对话，进而理解坐井观天的深层含义，感悟寓意。教学目标：1.分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。2.明确小鸟和青蛙争吵的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事的寓意。3.速读寓言狮子和兔子，理解内容，体会寓意。教学重点：读好小鸟和青蛙的对话：体会故事的寓意。教学准备：多媒体课件,贴图（一口井，青蛙，小鸟）课时安排：第二课时。教学过程：一、复习旧知，导入新课同学们，我们一起来巩固一下12课的词语，请睁大你的眼睛，看仔细咯！每个词语只读一遍。1.闪读词语井沿 观看 回答 大话 坐井观天口渴 喝水 弄错 抬头 无

3、边无际ABAC式词语扩词2.指导书写：渴 ，喝（1）形近字比较异同。（2）记字（3）指导书写3.导言：生字我们都学会了，这节课我们继续来学习12课坐井观天，板书课题，齐读课题。我们先来看一段视频，听听课文的朗读，边听边思考：课文讲的是谁和谁的故事？（青蛙和小鸟）他们在做什么？（争论天有多大）他们各自所处的位置在哪里？（小鸟在井沿上，青蛙在井底）今天呀，老师把青蛙和小鸟请进了咱们的课堂，根据同学们刚才的理解，我们一起来贴一贴。二、角色朗读，理解感悟（一）出示自学提示，指名读。（1）自由朗读课文的2-7自然段。用 “_”画出青蛙说的话，用 “ ”画出小鸟说的话。青蛙和小鸟一共进行了几次对话？在它们

4、的对话中你知道了什么？和小组同学说一说。师：孩子们，听清楚了吗？那下面请同学们打开课本，翻到58页，前后两张桌子为一组，开始你们的学习。（二）学生按自学提示要求自学，小组交流（三）全班汇报交流学习收获 1. 理解第一次对话（2、3自然段）理解“一百多里”说明飞得很远，天很大。（1里=500米）指导朗读：青蛙和小鸟初次见面，礼貌地问答，读小鸟的话，要读出小鸟飞得很远很远。分角色朗读。2.理解第二次对话。（4、5自然段）过渡语： “飞了一百多里！”青蛙听了小鸟的话是怎么说的呢？学生汇报，根据学生汇报内容教师适时板书：（青蛙：井口大 小鸟：无边无际）（1）理解青蛙的话：大话的意思。（吹牛，说假话，夸

5、大事实的话）。青蛙为什么要说小鸟是在说大话？（因为它不相信小鸟飞了一百多里，它认为天只有井口大。）理解反问句的意思，（天不过井口那么大，不用飞那么远。）把反问句换成陈述句好不好？（反问句能更强烈地表达青蛙的不相信。）（2）理解小鸟的话小鸟在劝告青蛙说天是无边无际，大得很哪！理解无边无际 。（没有边际，一眼望不到头，形容很大。） 无边无际，还可以用来形容什么事物？无边无际的 （沙漠、森林、大海、宇宙）。（3）指导朗读：青蛙和小鸟第二次对话。要读出青蛙的不相信，用坚持己见、傲慢的语气去读青蛙的话，而小鸟的话呢，要读出耐心、诚恳地劝告，能感受天的无边无际。谁愿意来试试？（多种形式感情朗读，并评价）3

6、理解第三次对话。（6、7自然段）过渡语：我们感受到了天的无边无际，听了小鸟的劝告，青蛙相信了吗？学生汇报：（1）体会青蛙的话，感悟它还是不相信小鸟的话。（2）青蛙和小鸟的笑一样吗？理解；两个笑的深刻含义。（青蛙的笑是自以为是的笑，说明他很自大；小鸟的笑是无奈的笑，是又好气又好笑的笑。）（3）指导朗读：分角色朗读对话，把青蛙的自以为是和小鸟的无奈通过朗读表达出来。4.体会寓意（1）多媒体出示思考题：青蛙和小鸟的说法为什么不一样？学生思考 。（2）小实验：通过纸筒看天花板，和学生一起体验青蛙和小鸟位置不同，看到的也不一样，体会它们说法不同的原因。（3）结合学生的回答师小结寓意：是啊，生活中我们不能

7、像青蛙一样，目光短浅还自以为是，应该做一个眼界开阔的人，对待事物，看待问题要全面。（5）揭示寓言：通过简短的故事，告诉我们一个深刻的道理，这样体裁的文章叫寓言。三、展开想象，拓展延伸假如青蛙真的跳出井口，它会看到什么？又会说些什么？请同学们发挥你们大胆的想象说一说。（音乐伴奏） 学生畅想四、拓展阅读回顾坐井观天的主要内容和寓意。（表格出示）今天老师还给大家带来了一则寓言故事，它也会告诉我们一个深刻的人生道理，你们愿意读吗？ （一）学生速读课文，边读边思考：寓言讲了一件什么事，告诉我们什么道理，然后同座交流。（二）学生汇报，全班交流1、理解第一则寓言狮子和兔子学生自由汇报：指名，其他同学补充。（预设）学生1.：故事的内容，告诉我们的道理。学生2：第三自然段狮子的动作描写，感悟狮子力气大也不能解决问题。学生3：最后一个自然段告诉了我们了这个故事的道理。师结合学生发言小结：光凭力气大和发脾气是解决不了问题的，要做一个有智慧的人。五、总结全文孩子们，这节课我们一共学了两则寓言，小小的故事，蕴