临床护理教学

1、临床护理教学临床护理教学第1页临床教学临床带教内容组织管理临床带教方法教学查房质量控制教学基础技能内 容2临床护理教学第2页一、组织管理（一）建立实习带教体系护理部成立教研室（教学组）科室成立教学小组 护理部主管教学主任教研室主任内科教学组长带教老师外科教学组长带教老师内科科护士长病区护士长带教组长带教老师外科科护士长病区护士长带教组长带教老师妇儿科科护士长病区护士长带教组长带教老师门急症科护士长病区护士长带教组长带教老师3临床护理教学第3页（二）制订临床教学带教计划一、组织管理教学总目标轮科计划各科实习计划4临床护理教学第4页实习目标带教内容带教方法实习评价知识目标技能目标态度目标专员带教法

2、示范演示法业务讲座法病例讨论法学生评价老师评价科室实习计划5教学纲领要求临床护理教学第5页二、带教内容（业务要求）1. 培养理论联络实际能力。2. 培养学生决议能力和处理问题能力。3. 熟练掌握内、外、妇、儿等护理基础技能和专科护理知识。4. 独立完成护理病程统计, 能够帮助医生完成治疗，做好全方位护理工作。5. 参加科室组织专题讲座、病例讨论、护理查房，具备一定组织能力和护理教育能力。6.在老师指导下参加科研活动，阅读参考文件，撰写论文，培养护理科研能力。6临床护理教学第6页二、带教内容（科室要求）进行入科教育，确定本科室带教老师依据实习计划要求，确定每七天实习重点，做好详细安排，检验实习纲

3、领完成情况。将每七天教学内容细化，制订出可操作目标（如：护理查房、小讲课可详细安排在哪一日进行，小讲课题目、采取形式、谁主持，哪些人参加等等。4. 对实习生进行考评，写好科室评语。5. 实习结束时，进行出科考评，评定成绩，填写考评表。7临床护理教学第7页专员带教法 是一个个体化教学方法。 学生可观察到带教老师天天工作。 老师对学生实习进行监督、指导。 三、带教方法 8临床护理教学第8页9个案分析法 选择经典（或特殊）病例及时组织学生讨论总结经验、教训同学讲话，充分讨论带教老师小结 三、带教方法 9临床护理教学第9页10示范演示法直观、形象、标准示范；用于专科操作或难度较大基础护理操作。三、带教

4、方法 10临床护理教学第10页11情景模拟教学法 模拟临床工作情景个别或全部进行训练，使护生有如临其境之感。 能有效地锻炼护生应急处理能力。常见于临床少见少遇紧急情况训练 。三、带教方法 11临床护理教学第11页12专题讲座选择特殊病例、经典重症个案为主题，由经验丰富护士或医生主讲，介绍该疾病发生、发展和护士在这一事件中所需具备正确思维方式，抢救步骤等。 三、带教方法 12临床护理教学第12页13四、教学查房 临床带教老师，依据教学纲领要求，选择查房对象，经过护生病情汇报，责任护士补充，带教老师护理查体，对所查病人护理方案、护理办法、护理效果进行评价分析指导，对疾病包括相关知识、前沿信息进行讨

5、论讲解指导过程，称为护理教学查房。 13临床护理教学第13页四、教学查房用物准备基础用物：查房车、必要影像资料、血压计、听诊器、体温计、手电筒、压舌板 专科用物：皮尺、扣诊锥用具等医疗病历、护理病历等14临床护理教学第14页四、教学查房位置病人右侧：查房者病人左侧：按职称高低依次护士长、责任护士、护士、护生。 人多，能够站床尾床尾：传递物品护士、物品车15临床护理教学第15页四、教学查房目标：印证和巩固学生所学知识主持：教学组长或带教老师病例：按教学纲领计划，选择有专科特点病例16临床护理教学第16页四、教学查房程 序该病人责任护生汇报病例，责任护士补充 带教老师对病人进行全方面查体 带教老师

6、总结责任护生汇报及护理情况 带教老师指导护生对该病人护理办法带教老师提问、解答护生问题带教老师介绍该疾病治疗护理前沿信息查房者总结17临床护理教学第17页 目标明确、重点突出 内容正确、语言规范 板书工整、仪表大方 结构紧凑、方法恰当 五、老师教学基础技能 怎样上课一堂课18临床护理教学第18页五、老师教学基础技能备课技能教案书写技能讲授技能体态技能板书技能 19临床护理教学第19页备课技能1、熟悉教材及讲课内容2、设计教学方案（教学内容、教学方法、教学进度等）3、选择教学媒体4、书写教案 五、老师教学基础技能 20临床护理教学第20页书写教案 书写教案：讲授课题名称 肠梗阻术后护理 此次课（本单元）教学目标： 明确肠梗阻手术过程 能正确进行术前（后）准备 能对术后并发症进行准确判断 对教材重点、难点，关键内容分析 并发症观察与护理 讲授内容及时间； 40分钟 确定教学方法（小讲课、护理查房）： 教学查房 准备教具 五、老师教学基础技能 21临床护理教学第21页 讲稿除主要数据、概念外，应该按照老师自己思绪，用自己语言写，才便于使用。 编写讲稿 五、老师教学基础技能 22临床护理教学第22页讲授技能讲授是老师经过语言，系统地向学生传授知识方法;是一个最基础传统教学方法。 五、老师教学基础技能 23临床护理教学第23页教学组织机构仪器设备带教老师资格确认带教计划 带教统计