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文档简介

1、曹冲称象 学习目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。2.学习重点：第四自然段，说说曹冲称象的过程，通过对比体会“到底”“才”等词语所表达的意思。感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。3.学习难点：通过读、思、述、议等学习活动，感悟曹冲称象的巧妙思维。4.教学前准备：字词卡片，多媒体课件。教学过程：一、复习巩固，引入新课1.引导学生回顾上节课所学内容。2.复习课文生字、生词。3让学生清楚本节课学习目标，对课文有一定的了解。4.朗读课文，思考本课讲了一个什么样的故事。二、1.引导学生读第一自然段。思考：从第一自然段你得到了什么信息。教师引导：这个故事发生在什么时候？都

2、有哪些人物呢？学生举手回答。 2.同学们在生活中或电视上见过大象吗？你见到的大象是什么样的呢？你能来描述一下吗？（学生举手回答）那我们来看看课文中是怎么描述大象的外形的呢，请同学们用横线画出描写大象的样子。并起来读一读。（1）思考：这一句描写大象句子用了什么修辞手法？把什么比作了什么？（2）请同学们齐读，想一想最后一句话该用怎样的语气来读。体会到底这个词语在句子中的意思，并且比较句子，哪一个句子更好一些？3.请同学们找出官员们想出的办法，说一说官员们想出的办法是什么？请同学们举手回答。同学答：得造一杆大称，砍一棵大树做秤杆。（1）同学们官员们想的这个办法好不好，可不可以行？（2）你是从哪里看出

3、不可行呢？学生答：费力气。曹操听了直摇头。4.既然不可行这时候又有谁想出办法？学生答：曹冲。（1）请同学们找出曹冲想的称象的办法，用横线画出来。请学生齐读曹冲想的称象的办法。老师出示曹冲称象办法步骤图片，请学生根据图片用表示时间的词语说说曹冲称象的步骤。（2）我们可以知道曹冲称象步骤一共分为几步？学生答：三步。请一名学生用自己的话说一说曹冲称象的方法。第一步：先把大象赶上船，看船身下沉多少沿着船舷画一条线。第二步：再把大象赶上岸，往穿上装石头，装到画线的地方为止第三步：然后称一称石头的重量，石头有多重大象就有多重。5.同学们为什么装石头的时候要船沉到画线的位置？学生答：船下沉的位置就是大象的重量，装石头到画线的地方，石头的重量=大象的重量。6.同学们，这两种称象的办法哪种更好？为什么？学生答：因为他不仅快速有效的称出了大象的重量，还没有伤害大象。7.同学们，你觉得曹冲是个什么样的孩子呢？学生答：聪明才智，爱动脑筋，善于观察等三、归纳总结曹冲称象这篇课文告诉了我们什么道理？（事情并不是只有一种解决方法，只要多动脑筋，勤动脑，勤思考，用心观察，就会有新的解决办法。）四、课堂练习将曹冲称象的过程按正确的顺序排列。（ ）赶象上船。（ ）把大象赶上岸，装石头上船。（ ）在船舷上做记号。（ ）称石头的重量。五、课堂小

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