小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第四单元-《葡萄沟》说课肖莉莉

1、葡萄沟说课稿尊敬的各位评委：上午好！我说课的题目是 葡萄沟，我的说课包括九个部分。第一部分说教材一、说教材葡萄沟是部编版二年级上册语文第四单元的一篇课文。课文介绍了我国新疆吐鲁番的水果之乡葡萄沟。课文围绕“葡萄沟真是个好地方”展开了葡萄沟盛产水果、葡萄园景色美丽、独特、维吾尔族老乡非常热情毫克且民风纯朴等内容。以此激发学生爱祖国爱家乡的情感。二、说学生二年级的学生，活泼好动，有较强的好奇心和求知欲，思维方式正由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，他们在一年级的学习中已经积累了一定的知识和经验，具有一定的识字能力,为今天的学习奠定了基础。三、说教学目标设定根据标准、教材的要求和学生的实际，我设定本课

2、的教学目标如下。认识11个生字，会写六个生字。正确流利地朗读课文，初步知道新疆是个好地方。四、说教学重难点本课的教学重点是：认识11个生字，会写六个生字。 难点是：1、“维吾尔族”的读音；2、“密”与“蜜”的区别。五、说教法学法根据课标、教材的要求和学生的思维特点、认知规律，本课教学我主要采用了（自主学习法，合作学习法，探究学习法，展示交流法，互动研讨法，情境教学法，直观演示法、迁移类推法，实验法。）让学生充分经历探究知识，研究问题的全过程。充分体现学生的主动性和主体性。六、说教学手段与教学准备为了加强直观教学和动手操作，使抽象的知识直观化，形象化。本课教学我主要设计和准备了实物（葡萄）和多媒

3、体课件。七、说教学过程与设计意图下面我重点说一说我的教学过程与设计意图，为了很好地实现本课的教学目标，我把本课教学过程设计为五个环节：实物展示，导入新课1、同学们今天老师给大家带来了一份礼物，想知道是什么吗？（葡萄）那我们一起来尝一尝葡萄吧！2、尝完葡萄后请学生说一说葡萄的味道，引出盛产葡萄的地点，板书课题，朗读第一自然的，指导学习“葡萄沟、新疆、吐鲁番”三个词语，指导读准字音，找形近字识记字形。【设计意图】兴趣是最好的老师，课一开始，我通过展示葡萄实物激发学生的兴趣和探索需求，把新知识的学习和现实生活联系起来，主要用找形近字的方式学习生字。初读课文，检查读音此环节检查学生预习情况，先自由朗读

4、一遍课文，再分大组开火车读，以此正音，出示文中带有生字的词语。1、采用拼读词语，去拼音读词，开火车读，小老师教读的形式读准字音。重点指导读准词语“维吾尔族”。2、让想学生选取最喜欢或觉得最难的词语，找到所在句子，自行朗读后班级展示读，老师此时适时指导句子的朗读。3、造句练习，让学生选择一个自己比较熟悉的词语，同桌互说造句，再全班交流，教师适时指导理解词语，进行说话练习。4、再读课文，读准字音。并说说从中知道了什么？初步感受新疆是个好地方。【设计意图】 自主、合作、探究学习是新课程倡导的学习方式，充分发挥学生的主体性，是培养和发展学生能力的需要。本环节我通过让学生自主学习，探究新知就是为了强化学

5、生的能力培养。指导写字，互动研讨出示生字“蜜”与“密”让学生观察有何不同，探究两个生字的意思，并试着组词。然后思考如何记住他们？书写是有什么注意事项？通过小组讨论，汇报交流的方式让学生自主完成汉字区分。然后师范写，生书空、描红、书写，教师巡视指导，利用展台展示书写情况，及时进行调整。同样的方法学习另外生字，对于较为简单的生字放手让学生自主书写。在这一环节中，学生已有一定的写字基础上，要放手让学生去观察、发现，大胆猜了汉字的意思，然后自己发现书写要领，老师适时指导完成汉字的书写，提高学生自主写字的 能力。（四）巩固运用，拓展提高练习是掌握知识、形成技能的重要手段，本节课我设计了层次分明的三组练习

6、题。第一组是书写本课学习的生字；第二组是“蜜”与“密”运动拓展练习题。【设计意图】有层次、有针对性地设计习题，目的是让学生即时反馈本节课所学的知识，进一步巩固对新知的理解。更重要的是培养学生应用知识解决问题的能力。（五）课堂小结师：孩子们，今天这节课你学得快乐吗？你表现的怎么样？谁来说说自己的收获？【设计意图】新课标指出：教学既要关注学生的学习结果，也要重视学习过程。本环节我通过引导学生自主小结学习过程、学习结果和学习情感，帮助学生建立本课学习的认知结构，培养学生的归纳整理能力和抽象概况能力。八、说板书设计下面我说一下我的板书设计，为了突出本课教学的重难点，帮助学生建立本课学习的认知结构，体现知识的内在联系，我将本课的课题葡萄沟呈现在黑板的正上方，黑板的左边田字格书写生字，右边为大组评比栏。九、说全课教学的思路和教学特色下面我简要得说一下全课的教学思路和教学特色，本教学我首先通过实物展示，导入新课,然后进行本课生字的学习，本课的教学特色是较好的激发了学生