六年级PEP英语下册第四单元教案

1、课题Unit4myholiday课型NeW知识目标能够听说读写动词短语learnedChinese,sanganddanced,tookpictures,climbedamountain,ategoodfood能力目标能够询问别人在假期里情感目标在实际的对话联系中培养学生的学习兴趣以及团结合作的意识，教育学生应多熟悉身边的人所做的事情，并能做到经常关心他人。教学重占掌握五个动词短语的过去式形式。教学难点动词过去式的拼写，动词过去式的发音教学用具教学情境教学法表演法图片，挂图，单词卡，录音机，课件方法演境法学法授表演法，教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图、Warm-up:二、Freet

2、alk三、教学letslearn部分内容。LetssingT:Whatdidyoudolastweekend?todayletstalkaboutWhatdidyoudoonyourholiday?”板书句型并领读。找学生读。Youdidagoodjob1bringmanypicturesforyou.教师出示本部分的教学挂图，介绍说：MikeandJohnwenttoXinjiangtogether.MikelikestakingpicturesHetookmanypicturesWhatelsedidhedo?学生唱歌歌曲IwatchedTV/washedtheclothes学生读句型。学

3、生观察。创设英语学习氛围，学生在音乐中活跃气氛，身心放松，积极主动地参与到课堂中来学生认真观察并体会两个短语的不同之处欢迎下载 四、小结。手指Mike学中文的图说：HelearnedChinese板书learnedChinese，带读教师依次出示爬山和美食的照片说：1climbedamountain.1ategoodfood,too.WhatelsedidIdothere?Guess教师板书sang和sing，带领学生进行比较。教师带读单词。教师边做动作边说：PeopleinXinjianglikesinging.Theylikedancing,too.教师板书sanganddanced，带读

4、。教师放ALetslearn部分的录曰，学生跟读。学生猜图。学生观察比较。学生跟读，小组合作读引导学生对动词原形和过去式形式进行比较。板书设计：Unit4ALetslearnWhatdidyoudoonyourholiday?Itookpictues(takepictures)教学反思：教学的成败得失：学生的信息反馈：今后的教学建议：备课时间:年月日上课时间：第周星期总第20课时课题Unit4Myholiday课型NeW教学目标知识目标1、能四会掌握句型：Wheredidyougoonyourholiday?Iwentto2、在情景中学会使用本句型，并能恰当的替换句中的动词短语以及地点。能力目

5、标1能够听懂Letstry部分的录音并完成听音圈图的练习。2能理解说唱歌谣“Letschant”3会使用英汉词典查新单词。情感目标培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感。教学重占j3=-八、能四会掌握句型：Wheredidyougoonyourholiday?Iwentto.教学难点掌握四会句型的书写并在实际情景中正确运用所学对话。教学用具教学情境教学法，表演法，录音带，单词短语的图片和卡片方法演亍法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图；、准备活动。二、新课呈现ReviewSpellthewords:教师出示单词短语卡片：tookpictures,learned

6、Chinese,sanganddanced,climbedamountain,ategoodfood。学生拼读。教师出示以上单词图片，学生以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可以提供帮助。Askandanswer:教师提问：Whatdidyoudoyesterday?(这句话也可以出现在画面中)学生回答：1.Letstalk:(1)教师提问：Wheredidyou学生拼读。学生观察比较过去式和原形的异同。学生以四人小组为单位抢读单词，拼读时小组成员可以提供帮助。学生回答。学生回答教师米取灵活多样的形式复习巩固上节课所学的内容自由交际可培养学生更好的把所学语言运用到实际生活中通过不同层二、小

7、结。goonyourholiday？（2）教师进步提问：Whatdidyoudothere？（3）教师播放录音。（4）请学生进行小组练习。（5）师指导书写四会句子。Letschant:教师播放Letschant部分录音。学生以小组为单位练习儿歌，LetschantanddotheactionsPronunciation（1）教师请学生看书P39页，找到scary一词，教师问学生是否知道这个单词的意思？Doyouknowwhatsmeaningofthisword?问题学生根据自己的情况回答。学生跟读。学生跟唱学生在词典里查一查单词次的练习让学生牢固掌握通过学唱活泼欢快有节奏的歌谣巩固本课内容教

8、给学生如何使用英汉词典的方法板书设计Unit4MyholidayWheredidyougoonyourholiday?Iwentto:可供替换的单词卡片和图片。教学反思：教学的成败得失：学生的信息反馈：今后的教学建议：备课时间:年月日上课时间：第周星期总第21课时课题Unit4Myholiday课型NeW教学目标知识目标能听说认读下列句子：EverydayIhadfunwithmycousins.OnMondaywewenttoarestaurant.TomorrowIIIbebackhome.能力目标1能够听懂、会读Letsread中信的内谷并独立元成信后的书写练习。2能够完成Letsfin

9、dout部分的练习。情感目标1培养学生学习英语的兴趣及自信心。2在学习中通过游戏及各种竞赛活动培养学生合作意识。教学重占能阅读理解Letsread中的短文。教学难点能正确认读下歹U句子：EverydayIhadfunwithmycousinsOnMondaywewenttoarestaurant.TomorrowIIIbebackhome。教学用具录音机，磁带等教学方法小组合作学习、讲授法、练习法教学过程呈设计教学环节教师活动学生活动设计意图、准备活动二、新课呈现Letschant教师让学生设计自己的周末活动，用句型“1amgoingtothisweekend”或者“1willthisweek

10、end.”造句。教学Letsread1阅读短文。教师说：Johnhadfunonhisholiday.Whatdidhedo?引导学生带着问题阅读短文。WhatdidhedoonMonday?(2)Whatdidhedoon学生练习。学生造句。学生阅读短文。通过chant,既活跃了课堂气氛，又复习了本单元重点句型提高学生表达的积极性。学会正确三、Letssing四、HomeworkTuesday?(3)WhatdidhedoonWednesday?WhatdidhedoonThursday?(5)WhatwillhedoonFriday?WatchVCD/Listentothetape.2再读

11、课文，解答疑惑Letssing学生带着问题进行阅读思考。小组讨论问题后校对答案。学生唱歌曲。学生明确作业要求。“听”是学习语言的关键。带着问题听录音能提高学生听的质里和信心。巩固所学内容。板书设计：Unit4MyHolidayA.Letsreadbegoingtowill教学反思：教学的成败得失：学生的信息反馈：今后的教学建议：备课时间：年月日上课时间：第周星期总第22课时课题Unit4Myholiday课型NeW教学目标知识目标听、说、读、写动词词组：boughtpresent,rowedaboat,sawelephants,wentskiing,wentice-skating能力目标在情境

12、中使用对话中的句子，并能恰当地替换句中的单词情感目标激发学生热爱大自然的美好情感，加强合作式学习，积累一定的文化知识。教学重占掌握五个动词短语的过去式形式教学难点动词词组的过去式不规则变化，单词bought,rowed和saw的读音。教学用具T亠卅教学情境教学法，讲授法，短语卡片,录音带方法演示法教学过程设计亠教学环节教帅沽动学生沽动设计意图一、准备活动二、新课呈现Letssing教师播放Letssing部分的歌曲ATriptoChina(2)教师播放A部分Letschant歌谣，。Review(复习)1、Letslearn教师出示图片，并播放Letslearn部分录音，学生跟读(1)教师出示

13、该部分图片，教师提问：WhatdidSarahdoonherholiday?弓丨导学生看图回答：Shewentice-skating.教师板书并带读wentice-skating，学生拼读学生跟唱，将注意力引入央语学习氛围之中。学生说唱，帮助学生回忆有关过去式的内容。学生跟读单？1词。学生看图回答。创设英语氛围，激发学生兴趣。用图画实物等方式呈现新词，直观形象，学生易接受二、小结。教师指着滑雪的冬片提问：Didshegoice-skating?引导学生回答：No,shedidnt教师继续问：Whatdidshedo?出示第四页，自答：Oh,shewentskiing.教师板书：wentskii

14、ng，学生拼读。教师再问：Whatdidshedo?学生回答：Shewentskiing.教师用相同的方法学习其它单词。Letsplay教师让学生把九个动词短语分别填入人一个空格内，每个空格填写一个短语。学生回答，拼读单词。学生回答学生一起认读Letsplay中给出的动词短语。掌握新单词短语。让学生在游戏中巩固新知，学生兴趣高，记得快。板书设计：Unit4MylidayWhatdidyoudoonholiday?Iboughtpresents教学反思：教学的成败得失：学生的信息反馈：今后的教学建议：备课时间：年月日上课时间：第周星期总第23课时课题Unit4Myholiday课型NeW教学目标

15、知识目标掌握听、说、认、与句型：Howdidyougothere?Iwentbytrain.在情境中使用对话中的句子，并能恰当地替换句中的单词。能力目标能够完成Letsfindout中的活动。听懂Letstry部分的录音，完成听音圈图的练习。了解Storytime中的故事情感目标培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感。教学重占在实际情境中恰当运用二个特殊疑冋词where,what,how进行交流。教学难点在实际情境中正确运用并能书写所学对话。用具上亠、“教学情境教学法，讲授法，练单词卡片、录音带方法习法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图学生听录音跟唱。一、准备

16、活动。hLetschant教师播放P41歌谣的录音，2.TalkaboutAmy复习LetslearnB的短语。教师提问：WhatdidAmydoonherholiday?(2)请学生尝试以叙述的介绍Amy的假期情况。3LetstryWhatdidMikedo?现。新课呈Letstalk教师将wentice-skating的图片摆放在黑板中间，引导学生对图中内容提问和回答。请学生对图进行描述。教师播放配套录音内容一遍，提问：Wheredid学生作答。学生以叙述的形介绍。学生听录音做练习。学生回答。学生进行描述。米取灵活多样的形式复习巩固上节课所学的内容通过不同层次的练习让二、小结。Sarahg

17、oonherholiday?教师提问：Howdidshegothere?学生再听，回答。教师提出第三个问题：Didshegoice-skating?学生听后给出答案。教师最后问：Whatdidshedo?学生回答:Shewentskiing.(4)教师播放录音，学生跟读，学习对话。Letsfindout(板书句子)Wheredidyougo?Andhowdidyougothere?Bytrainorbyairplane?两名学生之间进行类似的问答练习(教师板书句子：Howdidyougothere?)。学生边听边看图，并回答。学生回答。学生两人一组进行认读对话。学生回答。学生之间进行问答练习学

18、生牢固掌握充分培养学生的合作交流意识。提咼表达能力。板书设计：Unit4MyholidayHowdidyougothere?StorytimeIwentbytrain/教学反思：教学的成败得失：学生的信息反馈：今后的教学建议：备课时间：年月日上课时间：第周星期总第24课时课题Unit4Myholiday课型NeW教学目标知识目标能够听说认读句子：Itwasalongholiday.WeleftBeijingonFebruary1standgottoHarbinonthe2.Forthelastdayoftheholiday能力目标1能听说认读Letsread部分的内容，完成相应的练习，并能依照

19、范文进行仿说或仿写。2.能够完成Letsfindout部分的活动情感目标能科学合理有效地安排假日活动，并能运用动词过去时描述自己丰富的生活经历。教学重占听说认读句子：Itwasalongholiday.WeleftBeijingonFebruary1standgottoHarbinonthe2nd.Forthelastdayoftheholiday难点认读以下单词和短语：relaxed,preparedto；goback,forthelastdayoftheholiday.用具录音机，磁带，相关词卡，图教学小组合作学习、讨论等方法法、任务型教学法教学过程设计|k-,亠V教学环节教帅活动学生活动设计意图、准备活动、新知呈现三