小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第六单元-难忘的泼水节设计与反思

1、课题难忘的泼水节课时1课型新授课教学内容分析这是一篇充满温情的文章，讲的是1961年敬爱的周恩来总理来到西双版纳的黎明盛，和傣族人民一起。度过泼水节的是文中配有一幅插图，周恩来总理在画面中间双手端着银碗，穿着傣族服装，面带笑容，它周围是穿着节日服装的傣家儿女，有的拿着银狐，有的端着花瓦，有的敲着象脚鼓，大家十分高兴，课文共八段，是按事情发展的先后顺序叙述的。课时目标1正确流利有感情地朗读课文2学会提取信息，模仿外貌描写来描述周围人的外貌。3. 感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。课时重难点重点：学会提取信息，模仿外貌描写来描述周围人的外貌。难点：从人物的描写中，感受傣族人民和周总理一

2、起过泼水节的幸福和快乐。教具准备图片、视频、PPT。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入。播放泼水节的视频资料。老师：我们再次进入这场热闹的盛会。大家期待吗？学生回答：期待。老师问，那让我们睁大亮眼睛，仔细去体会喔。看看这热闹的场面到底有什么呢？师说：孩子们认真仔细地在观察。发现了这热闹场景中的很多细节。也从中发现了泼水节的壮观和热闹。现在我们一起走进：难忘的泼水节老师相机板书：难忘的泼水节老师说，泼水节是我国傣族人民的重大节日。同学们，1961年的泼水节可不一般呀！是：难忘的泼水节！二、初读课文。为什么是难忘的呢？你们想不想知道？刘老师相信充满好奇心的你们一定迫不及待了吧。在进入

3、课文之前经过小挑战经受住了小挑战，现在打开书本，请你翻到76页为什么令人难忘呢。让我们打开书，走进课文。当学生找到了课文中难忘的点。师：是啊，一年一度的泼水节是难忘的。全班齐读：火红火红的凤凰花开了，一年一度是泼水节又到了讲解火红火红一年一度，理解词语教师示范，书空“度”学生书写我们来到了1961年的泼水节，到处欢声笑语，热闹极了。因为傣族人民特别高兴。所以他们怎么迎接周总理的？你能找一找，说一说吗？板书再去一一感受分别出示句子出示一条条龙船一串串花炮一条龙船一串花炮让学生来说一说，你更喜欢哪一个句子？为什么？一条条一串串说明数量多你能说个句子吗？伴着鼓声、凤凰花瓣、龙船、花炮激动人心的时刻到

4、了傣族人民的偶像 周总理来了！请你来试试，带着激动的心情欢呼：周总理是大家的偶像，让我们穿越时空，与周总理面对面，看看他的外表是什么样子的？PPT特效展示穿越发现怎么写周总理外貌的？衣着发型表情教师提炼关键词出示句式，让学生试着用句式来表述，说一说老师的样子。当他看到傣族人民后，又做了什么来表达他的心情？用横线画出表示人物外貌的句子，用波浪线画出表示他活动或表示他动作的词。同桌互相分享周总理也期盼着泼水节开始泼水了，周总理是怎么泼水的？傣族人民是怎么泼水的?泼水是为了表达美好的祝福！我们一起打开思维的翅膀，发挥想象？周总理会对老人怎样的祝福？对青年人怎样的祝福？对小朋友怎样的祝福？傣族人民祝福

5、周总理：加入你就在当场，你怎么参与泼水节请同桌 一人说一人表演采访学生的心情。此刻，当你穿越到1961年，你的心情肯定也和傣族人民一样激动吧！请你带着激动的心情读一读。其他节日的拓展学生回答。期待。学生回答有凤凰花有龙船还有很多人在一起泼水热闹壮观的场面全班齐读：难忘的泼水节学生拿手书空全班轻快朗诵：难忘的泼水节学生初读开火车读生字学生用 因为所以句式来说明为什么难忘因为周总理来与他们一起过泼水节，所以是难忘的泼水节。因为是一年一度的泼水节，所以是难忘的泼水节。学生齐读读出感情一年只有一次一看结构二看偏旁三看关键笔画学生找到这一段话，进行朗读凤凰花象脚鼓龙船花炮学生先去感受象脚鼓的魅力再去感受

6、凤凰花的魅力采访学生感受之后的心情让学生带着感情去读一读学生回答，更喜欢第一个，因为一条条和一串串表明数量很多说明场面很壮观，人民非常敬爱周总理。一条条小路一串串糖葫芦让学生感受：欢呼的心情。全班一起欢呼周总理来了！周总理来到眼前，让学生观察，并小组讨论，周总理的样子。学生描述他的样子学生自由表达学生自由表达找出文中的动词接过敲着踩着跳舞让学生带着动作去体验周总理的快乐一手 一手一边 一边来造句福如东海，寿比南山工作顺利学业有成健康长寿同桌讨论，使用象脚鼓凤凰花柏树枝银碗上台表演视频导入书写练习朗读训练复习巩固句式练习朗读训练书写练习信息提取对比句式语用训练句式训练感叹句的朗读训练板书设计难忘

7、的泼水节 一年一度 周总理象脚鼓 衣着凤凰花 发型 祝福龙船 表情花炮 动作作业与练习画一画你心目中的周总理给爸爸妈妈讲讲这个故事反思难忘的泼水节是一篇富有强烈的感情，富有深意的课文。课堂上学生们很活跃，也认真的跟着老师学习课文。大部分同学能够积极举手发言，认真动脑筋思考问题，孩子们对体验和合作交流非常感兴趣，每一个人都积极参与，是这节课堂中我认为最有收获的地方。这应该要是一节情意绵绵的语文课。学生在教师满怀激情深情的语言的激励下，在教师创设的情境中，徜徉于语言文字的海洋，主动地读，快乐地想，尽情地说，热情高涨。通过各种形式的读，培养学生的朗读能力。通过视频和音频等形式创作一个有感情的情境，本

8、节课我特意设计了合作交流环节，通过交流外貌描写，调动学生学习的热情，通过动作演示、语言叙述等形式调动学生多种感官参与学习提高孩子们的学习积极性，学习方法有很多种，我觉得我可以多运用一些有趣的方法，让孩子们更有效地提高能力。在课堂中范读的时候应该更有感情一点，学生最善于模仿，在要学生读的时候一定要注意要对他们有要求，有错误的时候及时提醒，朗读必须认真指导他们。在指导写生字时，我在黑板上进行了范写，但是其中也有不足，低年级的孩子写生字时容易读错写错，笔顺也会有点不清楚，所以老师在范写时，应该严格要求孩子们先拿出手跟着老师在黑板上一笔一划地写，老师要一笔一划指导，并且每一笔都要慢慢地让学生跟上来，笔顺要说清楚，笔画名称也应该更具体，同时要提醒学生在写字时注意三个“一”，写字、握笔姿势、坐姿要规范。学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习情境，引导学生在阅读实践中学习。教师在课堂上应该以学生为中心，把更多的时间、机会给学生，让学生主动地思考，主动地参与学习，而