小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第七单元-雪孩子教学设计DOCX 文档

1、雪 孩 子第二课时执教：汇东实验学校 陈芮安教学目标：学习默读，试着不出声；读出人物语言中不同的语气了解故事，感受雪孩子的勇敢善良。3.朗读比较两组句子，体会其中优美的语句。书写生字“ 轻 ”。教学重点：指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。教学难点：读出人物语言中不同的语气。教具准备：多媒体课件，图画。教学过程：第一板块：质疑引趣，复习导入1、这节课我们继续学习第19课雪孩子，齐读课题。2.读了课题，再结合上节课的学习，你能提出哪些问题呢？3、看来孩子们很会学习，也善于提出问题。想解决这些问题就得去小白兔家看看。（复习生字词语）玩累、添加、烧柴、兴旺、烫人、哎呀、渐渐、终于、冒出

2、、浑身、水淋淋、扑灭、激动，指导读词语第二板块：精读课文，解决问题（一）学习1-4自然段看，小白兔家还有一位特别的客人。他就是？（雪孩子）它是怎么来的呢？1、听老师朗读1-4自然段，边听边学着用眼睛看课文，思考：雪孩子是怎么来的？（师朗读1-4自然段）谁来告诉老师，雪孩子是怎么来的？（1）雪孩子是怎么来的呢？请用自己的话讲一讲。（2）过渡：所以，它就成了小白兔的 ？2、小白兔喜欢这个伙伴吗？你是从哪里看出来的？预设1：联系插图小白兔跟雪孩子在一起很开心的样子。课件出示插图一。预设2：联系上下文课件出示第四段描写：还从那句话可以看出小白兔喜欢和小伙伴玩？小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他们

3、还可能会玩什么游戏呢？（ ）哪里看出小白兔喜欢这个小伙伴呢？（二）学习4-14自然段。读中体会雪孩子的善良和勇敢 1、默读414自然段，思考雪孩子为什么不见了嘘，冬日里的童话王国静悄悄的，需要我们用一种安静的方法读课文。请孩子们快速默读414自然段，试着做到不出声，不动唇，不指读出示：默读414自然段试着做到不出声，不动唇，不指读 2、朗读7-8自然段，感悟雪孩子品质朗读7-8自然段指名读7-8自然段，然后用波浪线画出雪孩子说了什么，用直线画出雪孩子怎么做的。勾画完后学生汇报。出示7、8自然段 请一位孩子读以读7.8自然段，其他同学认真听，读完后用波浪线画出雪孩子说了什么，用直线画出雪孩子怎么

4、做的。谁来读？（句子读得很连贯）拿出铅笔开始勾画吧！看看你勾对了吗？如果没对，请快速改过来。 2）学习第7自然段：朗读雪孩子的话，聚焦标点体会心情。看，这个自然段还有哪个句子写到了雪孩子很着急？“一边一边”，谁能再读这句话，读出雪孩子的着急。这是一组并列关系的关联词，表示一个人同时做两件事。谁能用一边一边说一句话？现在我们把书立起来，一起读读这个自然段！学习第8自然段，感悟动词出示第8自然段谁来读读这句话：“小白兔，小白兔！你在哪里？”这时雪孩子的心情怎样？回到课文，雪孩子是怎么救出小白兔的呢?任务：在第8自然段圈出文中雪孩子救小白兔的动词，（冲、冒、找、找，抱、跑），从这些词可以体会到雪孩子

5、在危急时刻非常的（勇敢），它是一会就找到了吗？（不是），文中有一个词告诉了我们（终于），找到之后怎么做？（连忙）同桌互读，读出关键字词的语气。生1读一读，学生起立，带着表情和动作一起来读读7、8自然段。注意动作要连贯，语速稍快，读出紧迫感。出示7.8自然段。C、集合雪孩子的言行，感悟雪孩子的品质总结：多么善良的雪孩子呀，他那样关心自己的小伙伴！多么勇敢的雪孩子呀，他冒着呛人的烟、烫人的火冲进火海！让我们在朗读中再次体会这份感动吧！生齐读7-8自然段。（女生男生赛读，看哪个组更能读出当时的危险和雪孩子的勇敢）3默读13-14自然段，探究雪孩子去了哪里用刚才学习的默读的方法，默读13-14自然段。

6、学习提示：默读13-14自然段。注意：不出声、不动唇、不指读谁来告诉老师：善良勇敢的雪孩子去哪里了？生回答课件演示蒸发，补充讲解：在一定温度下，雪遇热会化成水，水蒸发到空中就成了云。我们一起来读读13、14自然段吧！师生合作朗读：是啊，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了（很轻很轻的水汽。）飞呀，飞呀，飞到天空，变成了（一朵云，一朵美丽的云。）（1）引导学生对比品读两个句子。（课后题）（三）理解伙伴 升华主题。孩子们，了解了雪孩子和小白兔的故事，现在再回过头想想：伙伴是什么？第三板块：观察练习，写好生字书写生字“轻”过渡：故事读完了，我们来学习书写这个“轻”字吧！观察 根据大屏，生书空笔画示范师示范，生再次书空笔画3书写准备好了吗？请孩子们翻到课本92页，认认真真将“轻”字描红，再照着第一个字写两遍。看谁能得到：“写正确”、“写规范”，“写整洁”三颗星。写好的小朋友用坐姿告诉老师！4点评生1生2正确、规范、整洁第