小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第二单元-7妈妈睡了ppt

1、7 妈妈睡了教学目标：1.认识“哄、先”等13个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等7个字，积累“明亮的眼睛”等短语，会写“明亮、故事”等4个词语。2.能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。3.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。教学重点：说说睡梦中的妈妈是什么样子的，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳。教学难点：体会妈妈与孩子之间美好的爱。教学准备：多媒体课件教学课时：2课时第一课时课时目标：1.认识本课“哄、先”等13个生字和1个多音字“发”，会写“哄、脸、沉”这3个生字，能正确认读“明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸”等短语，培养识字、写字的能力

2、。2.正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的，理清文章的脉络。教学过程：一、歌曲导入，激发兴趣。1.歌曲导入：播放歌曲我的好妈妈。（师在音乐声里读旁白：总有一双温柔的手紧紧地牵着我们，从我们出生的第一刻起，她就怀抱着我们，用甘甜的乳汁喂养着我们长大。不记得多少个日出日落，她总是用她的双臂迎接着我们，伴随着我们长大，她就是妈妈。让我们一起唱唱这首歌，唱给我们的好妈妈听。）2.揭示课题：就像歌里唱的那样，妈妈下班回来，多辛苦啊！妈妈累得睡着了，今天我们学习的课文题目是妈妈睡了。（板书课题：妈妈睡了）3.教师引导：朗读课题妈妈睡了时声音要轻柔一些，才不会吵醒妈妈。引导学生用较为轻柔的语气

3、读好课题。二、初读感知，总体把握。1.范读课文：请听老师读课文，同学们一边听一边想：睡梦中的妈妈是什么样子的？2.课件出示自读提示：自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。把描写妈妈睡梦中样子的句子画上横线。3.检查学生对生字词的认读情况。（1）偏旁归类识字。课件出示：哄 吸 （口字旁）润 汗 沙 （三点水）哄睡 呼吸 红润 汗珠 沙沙（2）指名读。强调重点字的读音：如“红润”中“润”的读音是翘舌音。（3）齐读词语。（4）指导书写“哄”。观察这个字的结构：左右结构，左窄右宽。教师范写，学生书写；同桌互评，教师点评。（5）字串识字。课件出示：额 （页字旁）拓展识字：颜、颈（6）加一加、换一

4、换、减一减。课件出示：竹+寺=等 战-戈+米=粘泛-氵=乏（7）换近义词、反义词识字。课件出示：近义词：乏累反义词：呼吸先后学生选用自己喜欢的识字方法学习生字、掌握读音。小组合作交流识字的方法，并全班汇报，开火车检查学生认读生字词的情况。4.交流汇报预习所得，读好短语。课件出示：明亮的眼睛 弯弯的眉毛红润的脸 乌黑的头发紧紧地闭着 微微地笑着（1）指名读，小老师带读，指导读好含“的、地”的短语，注意读得轻而短。朗读时不拖音。（2）读好长句子，先读好停顿，再指导读出轻柔的语气。课件出示：是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听她乌黑的头发粘在微

5、微渗出汗珠的额头上。教师范读，指名读，读好停顿，读出轻柔的语气。师生共读，男女生赛读。5.指名读课文，评价读书情况。（1）指名读课文，每人读一个自然段，要求正确、流利。（2）指出学生读的不足之处。6.整体感知，了解文脉。（1）默读课文，找出第24自然段的关键语句，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。（2）全班交流归纳。课件出示：睡梦中的妈妈真美丽。睡梦中的妈妈好温柔。睡梦中的妈妈好累。指名读句子，全班读，教师相机板书：真美丽、好温柔、好累。三、再读第1自然段，体会妈妈的辛苦。1.自由读课文第1自然段，体会妈妈是怎样哄“我”入睡的。想一想：你的妈妈是怎样哄你入睡的呢？生汇报，出示句子：课件出示：妈妈哄

6、我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。（1）识记生字“先”：这是一个表示顺序的词语，它的反义词是什么?（后）（2）教师引导：妈妈在哄“我”睡觉，怎么自己先睡着了呢?谁能用两个词说一说妈妈睡得怎么样？文中为什么连续使用了两个带“好”字的词“好熟、好香”呢？（3）指导朗读：朗读这句话的时候要注意什么?（朗读时要轻一点儿）2.小结：妈妈哄“我”睡觉，怎么自己先睡着了呢?因为妈妈真是太辛苦了。四、指导书写，布置作业。1.学习“脸、哄、沉”这三个生字，书写时注意左窄右宽，同桌相互提醒易错的部件。2.描红、临写生字，教师个别指导。3.全班展评，修改。4.课外熟读课文。第二课时课时目标：1.复习本课1

7、4个生字，会写“先、闭”等4个生字，积累短语，培养识字、写字的能力。2.正确、流利地朗读课文。3.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。教学过程：一、复习巩固，导入新课。1.听写“下沉、先后、哄人、笑脸”等词语。2.师：上节课，我们学习了课文第1自然段，谁来说说睡梦中的妈妈是什么样子的呢？聪明的小朋友会用上课文中的词语，你想用哪个词来说说“睡梦中的妈妈”？（生交流）总结归纳并板书：美丽、温柔、好累。二、品读课文，体会母爱。1.感受妈妈的“美丽”。自由地朗读第2自然段，想一想：你从哪里读出了妈妈的美丽？（1）默读课文，画出描写妈妈的美丽的句子。全班交流归纳。出示语句：课件

8、出示：明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。（2）指名读。随文识字“闭、紧、润”，交流识字方法：借助反义词识字：“紧”的反义词是什么?（松）字源识字：生字“闭”的演变。生活识字：请学生将眼睛紧紧闭上，在动作演示中感受“紧闭”这个词语的意思。偏旁识字：说说为什么“润”字的偏旁是三点水，思考偏旁和字义的联系。观察同学“红润的脸”，直观理解“红润”的意思。（3）出示课文插图，图文对照，指导读好“的、地”字短语。课件出示：明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。读好带“的、地”字的短语，注意把“的、地”读得轻而短。出示课后第二题，看谁说

9、得多。课件出示：明亮的眼睛 乌黑的头发水汪汪的眼睛 波浪似的头发（ ）的眼睛 （ ）的头发（4）品读句子，体会写法的精妙之处。课件出示：弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。小组讨论，读一读句子，你发现了什么？全班交流，自由表达。教师小结：把眉毛当人来写，说眉毛也在睡觉，语句生动，真有趣！（5）指导朗读，语气要轻柔，读出对妈妈的爱。生生互评，齐读，升华情感。（6）教师小结：这一自然段，我们抓住关键词“美丽”来读课文，读出了对妈妈的爱。接下来，我们用这种方法来体会妈妈的“温柔”和“好累”吧！2.感受妈妈的“温柔”。（1）美丽的妈妈，还很温柔，请大家从文中找一找，哪里体现了妈妈的温柔？课件出示

10、：是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听（2）指导朗读：微笑，总会给人一种温柔、温暖、舒服的感觉，哪位同学能带着微笑给我们读一读这句话？指名读。同桌交流：你是从哪里感受到妈妈的温柔的？（交流：从“微微地笑着”等关键词句体会到的。）想一想：妈妈在睡梦中想到了哪些让她微笑的事呢？（3）教师小结：让妈妈微笑的事有很多，所以用省略号来表示。看来妈妈平时讲故事的时候也是“微笑”着的，真是一位温柔的妈妈。生活中，你认为还有哪些人是温柔的？（4）指导朗读：语气轻柔，读出妈妈的温柔，读出对妈妈的爱。3.感受妈妈的“好累”。（1）小组合作学习，你从哪里感受到“睡梦中的妈妈好累”？在文中画上横线，和同学交流，说说你的感受。（2）全班交流，抓住“呼吸那么沉”“渗出汗珠的额头”“全听不到”等词语体会妈妈的劳累。（3）指导朗读，指名读，体会妈妈的辛苦。4.同桌互读，把喜欢的段落读给好朋友听，并请他评价。5.师生合作读第24自然段，读出对妈妈的热爱之情，感受妈妈对“我”的爱。三、拓展延伸，迁移运用。1.你看过妈妈睡梦中的样子吗？仿照句式说一说。课件出示：睡梦中的妈妈真美丽