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文档简介

1、23.纸船和风筝教学目标：1会写本课的“折、张”等7个生字，认识本课的“筝、鼠”等11个生字，理解词语的意思。2能正确、流利地朗读课文，综合运用多种方法识字，读懂课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。3.继续学习默读，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。教学重点：1.识字、写字，理解词语的意思，了解小熊和松鼠之间的友谊。2.能正确、流利地朗读课文，继续学习默读。教学难点：综合使用多种方法识字，读懂课文内容。一、 实物导入，引发兴趣。1.教师一手拿折好的纸船，一手拿着风筝：“请看老师手里拿的是什么？”根据学生回答,师板贴实物纸船和风筝。2.板书课题：纸船和风筝3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？纸

2、船和风筝之间到底发生了一个什么样的故事呢？二、识字解词，自读课文。 1.学生自读课文。 提出要求：（课件出示2） （1）借助拼音，轻声自由练读课文。（2）在生字下面做“”记号。生字重点拼读。（3）在难读的句子下面画“ ”线。 2.检查自学情况。 （1）出示生字 （课件出示3） zh zhn zh z zhu dn k 折 张 祝 扎 抓 但 哭 各自拼读，读好前鼻音“但”，后鼻音“张”，平舌音“扎”，翘舌音“折、纸、张、祝 、抓”。指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示新词（课件出示4） zhn sh pio xn yun q 风 筝 松 鼠 漂 流 幸 福 但 愿 取下来 开展读

3、词游戏。 指名读，开火车读。小老师领读，齐读。理解、记忆。识记生字形声字结构识记：“筝、漂”形旁分别是“、氵”，声旁是“争、票”。观察汉字演变过程图识记：“鼠、取”。形近字辨析识记：“漂一飘”“原一愿”“辛一幸”。（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确，注意“漂流”中“漂”为一声。 开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3.整体感知内容。 （1）借助拼音把课文读通顺。 （2）请学生说说读了课文后你读懂了些什么？ 读一读，小组讨论交流。（课件出示5） 当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，容忍和谅解才是最好的解决办法。三、识记生

4、字，指导书写。（课件出示6） 出示生字：折 纸 张 祝 扎 抓 但 哭 1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结： （1）加一加：“纟”加“氏”是“纸”；“弓”加“长”是“张”，“礻” 加“兄”是“祝”，“扌”加“乚”就是“扎”，“扌”加“爪”就是“抓”。 （2）换一换：“担”减“扌”换“亻”就是“但”。“听”减“口”换“扌”就是“折”。 （3）猜谜语：“格格不入缺点大”是“哭”。 2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 3.指导写字： （1）师范写。“折”：左右结构，右面是个“斤”，不是“斥”。“祝”：左右结构，左窄右宽，右边是“兄”，不是“兑”。“哭”：上下结构，注意下面是“犬”，不是“大”。另外，“张、扎、抓、但”都是左右结构，左窄右宽。 （2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字

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