小学语文人教二年级上册（统编）第二单元-汉字妈妈教案

1、汉字妈妈教案太平镇小学 谢国平一、教学目的：1、进一步归纳、巩固汉字与偏旁（主要是形声字与形旁、声旁）在字音、字形、字义上的内在联系。2、了解汉字的构字规律，提高识字能力。3、激发探索汉字奥秘的兴趣和热爱祖国语言文字的情感。二、教学重难点1、归纳、巩固汉字与偏旁（主要是形声字与形旁、声旁）在字音、字形、字义上的内在联系。2、利用上述规律读准字音、辨清字形、理解字义。三、课时安排：1课时四、教学过程（一）讲故事导入（字宝宝找妈妈）板书课题，读课题。像谢老师写在黑板上的这些字就是汉字。汉字又叫中国字、方块字。我们每天说话、写字、读书、买东西都会用到汉字，甚至连上厕所也要用到汉字呢。从一年级到现在我

2、们大约会认1000字左右。新华字典收录了一万三千字左右。我们的祖先创造的这些文字，在字音、字形和字义上都是有规律的，懂得了这些规律，我们就能学得又快又好。我先给大家讲一个故事，题目叫做汉字宝宝找妈妈。在汉字王国里，汉字妈妈有很多可爱的字宝宝。有一天，12个字宝宝到海边享受阳光、沙滩，到草原上奔跑、唱歌，到游乐场玩过山车、摩天轮，然后到森林里观看动物时装表演。这时，字宝宝们看到一头可爱的小象跟在妈妈身后，用长长的鼻子拉着妈妈细细的尾巴。字宝宝们看着小象幸福的样子，也想自己的妈妈了。它们来到一棵大树下，看见“木”字妈妈在看风景，就连忙跑过去叫：“妈妈，妈妈。”你们猜，“木”字妈妈会怎样回答？它们来

3、到一座高台前，看见“京”字妈妈正在眺望远方。有四个字宝宝以为是自己的妈妈，赶紧围上去叫妈妈。这时，只见“景就影”拦住它们，会说些什么呢？“京”字妈妈告诉它们：“你们的妈妈是邻居，住在同一个小区。”后来，这12个字宝宝终于找到自己住的小区，聪明的小朋友，你能把这些字宝宝送回自己的家吗？抽学生分别把“青”、“仑”、“仓”字旁的汉字送回家，并让其他孩子说说为什么这样做。（二）汉字妈妈的三把金钥匙汉字妈妈看到小朋友这么喜欢学习汉字，决定送给在座的小朋友三把金钥匙，能帮助我们发现汉字字音、字形、字义的规律。只有爱观察，爱思考的孩子才能得到它们。1、第一把金钥匙：字妈妈能帮你推测字音。以“干”字为例，推测

4、带有“干”字旁的“杆、肝、赶、玕、矸、酐、忓”的读音，发现声旁与字音的关系。2、以生活实例拓展巩固，玩“猜姓名交朋友”游戏。猜“袁顺铭、项利楠、张哲瑞、王安喆、胡可妍”的姓名读音，引导发现“铭、楠、张、哲”四个形声字可以利用声旁猜测读音，而“顺、利、喆、妍”等字不能依据偏旁推测读音。（小结：只有形声字能根据声旁推测字音。汉字中约90%是形声字。）3、第二把金钥匙：字妈妈能帮你分清形近字。第二天“仓”字妈妈和“仑”字妈妈的8个孩子一起在小区里玩耍，到天黑的时候，它们觉得“仑”像自己的妈妈，都一窝蜂的跑到“仑”字妈妈家，“仓”字妈妈很不高兴。第三天，这8个字宝宝玩得兴高采烈，等到回家时它们又蒙了，

5、都觉得“仓”字是自己的妈妈，一窝蜂的跑到“仓”字妈妈家，“仓”耐心地说：“你们要记住自己妈妈的样子，明天再也不要走错门了。”（重点辨识“抢”和“抡”）到了第四天傍晚，有6个字宝宝都顺利回家了，还有两个小糊涂不知道到底该回到哪里。请同学结合ppt19来判断“抢”和“抡”是哪家的孩子，“抢”与“仓”、“抡”与“仑”有哪些相似或相同的地方（音和形）？（因为“抡”读ln，与“仑”读音相近，声旁与“仑”的写法相同，所以它是“仑”字妈妈的孩子。）“抡”和“抢”明白了和自己的妈妈在字形上（含字音）的相同之处，也能顺利地找到妈妈了。4、拓展巩固以“良”和“艮”为偏旁的形近字。5、第三把金钥匙:字妈妈能帮你理解

6、字义。以含有“子”字旁的“孕”（孕妇，肚子里怀有孩子）、“仔”（大人背着小孩）、“字”（在房子里养育小孩）、“学”（表示小孩在学习算术）为例，发现这4个或有“子”字旁的字意义都与“孩子”有关，从而知道可以根据字的偏旁理解字义。还有其它如“氵、木、钅”等偏旁的字也是如此。（钢n 镴l 镳bio 镲ch 镧ln）。6、根据“隹”“欠”“自”的含义推测“雀、吹、臭、歌、息、鹰”等字的偏旁。7、课堂小结：字妈妈送给我们三把金钥匙，你要对字妈妈说什么呢？要求按照“字妈妈，谢谢您，您让我知道了 ”的格式说话，由学生自行总结汉字与偏旁（主要是形声字与形旁、声旁）在字音、字形、字义上的内在联系。（三）检测拓展：根据所学知识判断“冒”是由“冃”和“目”组成，并进一步判断“冒”的正确写法。（四）课堂总结：汉字的上古时代我们的祖先发明的，至少有3300年的历史，是迄今为止连