小学语文人教二年级上册（统编）第三单元-二年级上册《一封信》教案-李芳

1、“自学互帮导学法”课堂教学设计课 题一封信课时2课 型新授修改意见教学目标1会认17个生字；会写10个生字；掌握多音字“朝、重、结”。2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢?学会语言的运用技巧。3在朗读的过程中，懂得在亲人面前报喜不报忧，感受浓浓的亲情，体会亲情的可贵。教学重点1.引导学生多种方法识字,规范书写生字2.有感情地朗读课文。理解课文内容。教学难点理解课文内容，理解妈妈说的话的含义，懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。学情分析二年级的学生已有一定的识字量，读课文的难度不是很大。在读中识字、悟情、达意，获得对文本的理解。学生在反复诵读中读

2、出情、读出意、读出境、读出神，在读中理解、积累和感悟。学法指导自学感知，合作交流，想象体会教 学 过 程第一课时教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见一、情景导入二、初读感知，识写生字三、再读感悟四、写字指导。师：（手拿信封走进教室）：小朋友，老师今天带来了一个信封，是干什么的呢？你们写过信吗？写过些什么呢？揭示课题：一封信1，请同学们自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺。识记生字。引导学生正确、流利地朗读课文，巩固课前预习成果。 (2)引导学生同桌合作，互读互议，针对读错的字音进行巩固。(3)认读词语。3，请孩子们汇报课文讲的是一件什么事?1，露西为什么要给爸爸写

3、信？ 2，找一找,看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信?哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信?教师利用课件出示写字表上的一部分生字，引导学生观察例字。 教师可用课件演示每一个字的书写，一边演示一边讲解书写要点。 教师组织学生观察例字，练习书写。 4教师展示学生书写成果，引导学生进行评议。生举手自由表达。（其余思考、倾听、想象等）1，读准字音、读通句子,不会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。2，.学生自由朗读课文： 学生读准每一个字音，读通每一个句子，遇到困难可以向同桌请教。 同桌轮流分自然段朗读全文，相互纠正字音，并多读几次。（3）带拼音认读生字。(4)去掉拼音认读生字。3，课文讲了露

4、西要给爸爸写一封信,开始露西给爸爸报告家里的坏消息,后来在妈妈的提醒下,他向爸爸报告了妈妈的好消息。1，学生交流：因为爸爸出国了，要过半年才能回来，所以露西要给爸爸写信。2，独立找出,小组交流。(3-5自然段是第一封信，6-14自然段是第二封信）学生观察，找出易错的笔画，书空练习。 学生一边观察书写，一边倾听讲解，尤其要弄清楚书写要点。 学生看例字，先临写一个，再练写两个。 4学生评议，重点说清楚哪个字哪个笔画写得好。现在写书信的时间少，有可能学生没有给亲人写过。1.在学生圈画词语、句子的过程中，可能格式很乱，不规范。2，交流时可能纪律混乱手机发过的短信也可以分享。1，教师要注意培养学生良好的

5、习惯，运用尺子等工具工整圈画。2，让组长维持小组纪律。教师巡查。板书设计参考书目及推荐资料“鸿雁传书”是中国古老的传说，因为鸿雁属定期迁徙的候鸟。古人便通过候鸟沟通信息，传递书信。“鸿雁传书”常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。鸿雁传书指通信。也有以鸿雁来指代书信。教学反思第二课时教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见一、复习引入教师将字卡制成信封的样子，引导学生开火车认读生字，并组词。学生认读封、削、锅、朝、刮、胡、灯、修、冷、肩、团等字并组词。学生可能巩固不够，有的字还是不熟悉教师要注重易错字音的巩固与强化，针对上一节课同学的易错处进行有针对性的检测与练读。二、

6、理解过程,品味语言1，学习第一封信。请同学们自由读第三自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这些事都有一个什么共同的特点?想一想路西写信时心情怎样？爸爸读了第一封信会是什么心情？找出相关句子画下来!2，学习用“总是”说一句话。3，指导朗读。师范读。将露西写的第一封信在课件上完整的呈现出来,再读一读。4、学习第二封信。(1)请自由读课文7到14自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这封信和第一封信的内容一样吗?他表达的是露西怎样的心情?找出相关句子画出来。这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗?是怎么讲的?和前一封信表达的方式一样吗?哪一封信的表达方式更好?为什么?5将露西写的第二

7、封信在课件上完整的呈现出来,再读一读。1，汇报交流。(1) “你不在,我们很不开心。”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心,这样的信,爸爸看到只能徒增烦恼。(2)“还有,家里的台灯坏了,我们修不好。从早到晚,家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子,家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。2，学生自由发言。3，学生分小组读课文 ，读出露西难过的心情。学生整理第一封信的完整内容，再对照参考课件。4，汇报交流。(1)找出露西第二封信的内容,读一读。(2)“太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。”这句话写出了什么?也写出了什么?(我们家的希比希过得很快活,我们也跟着过得很快活)3)“还有,

8、下个星期天我们去看电影。”从这句话,感受到了我们的生活怎么样?5，学生整理第二封信的完整内容，再对照参考课件。学生可能找不完整露西写给爸爸的第二封信不是直接展示出来的，而是通过露西和妈妈的交流表现出来的。因此，教师要注意引导学生多读这一部分，在反复朗读中了解第二封信的内容。学生在交流第二封信与第一封信的不同之处时，教师可以引导学生抓住具体的句子来说明，比如，两封信对待“台灯坏了”这件事的不同做法就是分析要点。三，对比分析，明白道理1，出示两封信完整的对比卡。第一封信主要表达的是什么思想?第二封信表达的又是什么思想?2，明白其中的道理。3朗读全文。1，学生默读两封信内容。找出两封信的不同之处，再交流：露西是带着快乐的心情写第二封信的，读的人也会感到高兴。2小组讨论:第一封信好些?还是第二封信好些?为什么?学生明确：生活中要保持快乐的心情，遇到困难要想办法解决，自己快乐，身边的人也会快乐。四、布置作业，拓展延伸1，爸爸终于收到了露西的来信，爸爸读信的时候会是怎样的心情？请你想一想，模仿爸爸的表情演一演。,1，可以请家人当观众，表演给他们看，并且要耐心地听一听他们的建议，修改自己的表演。板书设计 爸爸出国了，半年才能回来。起因 看不到爸爸 第一次 很难过 台灯坏了一封信