小学语文人教二年级上册（统编）第五单元-坐井观天第二课时教案

1、坐井观天第二课时教学设计 青神县学道街小学 莫艳林一：教学目标：1、能结合课文理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。2、分角色朗读课文，读好青蛙和小鸟的对话。3、明确青蛙和小鸟争论的问题，知道它们说法不一致的原因，体会故事寓意。二：教学重点：分角色朗读课文，读好青蛙和小鸟的对话。教学难点：明确青蛙和小鸟争论的问题，知道它们说法不一致的原因，体会故事寓意。三、教学准备：多媒体课件、青蛙、小鸟图片及头饰四、教学过程：（一）、检查复习，谈话导入1、孩子们，昨天我们初学了12课坐井观天，来，齐读课题。（生齐读）我们从中认识了一些生字朋友，还记得它们吗？出示“青蛙过河”（不带拼音的生字）师：瞧，

2、一只小青蛙要过河，需要你们的帮助，只要读准了生字，小青蛙就能顺利过河，能帮助它吗？大声叫出生字朋友的名字，每个两遍，小青蛙就能过河了。（生齐读）。2、生字朋友来到了词语中，你还能准确认读吗？（男、女生赛读）3、师过渡：复习完了生字、词语，接下来让我们走进课文去看看。（二）、精读课文，体会感悟1、出示图片，提问：你看见了什么？井里的青蛙，井沿上的小鸟。出示文字填空。2、提问：井沿是什么意思？生交流，师讲解，出示图片帮助理解，并举例拓展：还可以说什么沿？3、生齐读第一自然段，请一位同学来将青蛙和小鸟的图片贴在正确的位置上。大家和它们打个招呼吧!（如：你好，青蛙；你好，小鸟）4、师过渡：小朋友们，当

3、青蛙看到小鸟来了，就非常礼貌、非常热情地询问小鸟，开始了他们的对话。5、师过渡：那我们接下来进入第一次对话。出示对话，师引读第一次对话。（请问小朋友听见过青蛙和小鸟的声音吗？青蛙的声音是怎样的？那小鸟的声音呢？都知道它们的声音，那你们就来表演一下吧。师引读，指导学生加上动作读。6、引导读好问句（请看，这儿有个标点符号在向大家打招呼呢，它是什么？那问号的句子要怎么读呢？谁再来试一试，指导读出好奇、疑问的语气，语调上扬）7、指导了解“一百多里”（师联系实际举例，让学生直观感受），师：来，孩子们，闭上眼睛想象一下，你就是那只可爱的小鸟，你飞过哪些地方？看到了什么呢？边想象边说句练习。（出示句式：小鸟

4、展开翅膀飞呀飞，飞过（蔚蓝的大海），飞过（广阔的田野），飞过（高高的山），飞过（茂密的树林）， -）出示图片，引导说话，体会小鸟飞了很远，又累又渴，指导朗读。8、师过渡：从你们的朗读中，我感觉出了小鸟飞了很远，又累又渴，可青蛙相信小鸟的话吗？请同桌交换读一读第二次对话。生自由练读，师巡视、指导。9、请一组同桌展示读，师评价、鼓励。10、师过渡：读到这里，我们知道了青蛙和小鸟在争论，它们在争论什么？（天有多大，师板书）那青蛙认为天有多大呢？（井口大，师板书）那小鸟认为天有多大？（无边无际，师板书）11、师：青蛙不相信小鸟的话，说小鸟在说大话，“大话”是什么意思？（生交流，师指导理解“大话”（吹牛

5、、夸张、虚假、不符合实际）指导朗读青蛙说的话，读出青蛙不相信小鸟、自信、傲慢的语气。体会反问句的表达效果。师读小鸟的话，生认真听（听出什么意思?什么语气？）指导朗读小鸟的话，读出小鸟诚恳、劝告的语气。分组分角色朗读。12、师过渡：小鸟认为天无边无际，“无边无际”是什么意思？你知道还有哪些事物也是无边无际的？（出示句式练习，生交流，汇报）屏幕出示图片，生直观感受。13、师过渡：孩子们，同样的天，青蛙和小鸟看到的却不一样，青蛙认为天只有井口那么大，而小鸟认为天无边无际，他们的观点太不一致了，这是为什么呢？屏幕出示问题，生齐读，师：我们先来做一个实验：孩子们，拿起你们的语文书，像老师这样，把书卷成圆

6、筒。假如我们头顶上的天花板就是天空，用手遮住一只眼睛，另一只眼睛从圆筒里面看天空。你发现了什么？（你们真会观察。大家都看到了，我们从圆筒里看天都只有圆筒的孔这么大）这是为什么呢？从圆筒里面看为什么看不到其他地方？（被圆筒的壁挡住了）现在你知道为什么青蛙看到的天只有井口这么大？（青蛙坐在井里看天跟我们从圆筒里面看天，其实道理是一样的。因为四周的井壁挡住了青蛙的视线，青蛙的眼界就不够开阔，就只能看到井口那么大的一片天。）再看小鸟，因为小鸟整天在天上飞，它飞过蔚蓝无垠的大海、飞过一碧千里的草原、飞过平坦辽阔的平原、飞过山青水秀的山林，飞过村庄、飞过城市，飞过这么多地方，它看到了天的边了吗？（没有，对

7、，还是没有看到天的边，所以，小鸟会认为天（无边无际，大得很，屏幕出示）。14、师过渡：但是青蛙看到的天就确实只有井口那么大，所以青蛙才那么肯定自己的观点，于是有了他们的第三次对话。课件出示，师引导男女生分角色朗读，青蛙笑了，说：男生：（ “朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天，我不会弄错的。”）指导朗读，读出青蛙肯定、自信的语气。从你们的朗读中，我感觉到了青蛙的肯定、自信，还有点自以为是，所以无论小鸟怎么说，青蛙还是没有相信小鸟的话，女孩子们来帮小鸟一起劝劝青蛙吧！（“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。）引导体会青蛙和小鸟“笑”的相同和不同之处（自信、自大、自以为是；诚恳、耐心，

8、真诚善意）15、孩子们，学到这儿，我想请问：在青蛙和小鸟争论天有多大的问题上，谁对谁错呢？（小组讨论）青蛙为什么错了呢？因为它整天坐在井里，生活的范围小，目光狭小，看到的东西少，见识就少，还自以为是（板书），连天有多大这样简单的问题都弄错了，后来人们把这样眼光短浅自以为是的人，叫做“井底之蛙”。而小鸟整天在天上飞，它飞得高，看得远，眼界开阔（板书），因此，它看到的东西多，学到的知识就多，见识当然也就广，用一个词语来说就是见多识广（板书）。（三）、分角色演读故事1、师过渡：小朋友们，这个故事你们喜欢吗？那想不想演一演呢？ 2、课件出示演读要求：(1)、同桌合作演读，要读出对话中不同的语气。(2)、在演的时候可以加上合适的表情和动作。3、生同桌演读，教师巡视指导。4、师生合作展示演读。（师读叙述部分，男生演青蛙，女生演小鸟）（四）、续编对话，领悟寓意1、师过渡：小朋友们，这只青蛙如果真的听从了小鸟的建议，跳出井来，会看见什么？会说些什么呢？（鼓励生发挥想象，说一说）用下面的句式来说：青蛙鼓足了勇气，跳了出来。它看见了 ，还看见了 ，它惊奇地说：“ ”。 出示图片，指导学生说话。2、引导续编第四次对话，并分角色读一读。3、这节课，孩子们学得认真，读得也非常出色，那学习了坐井观天