小学语文人教二年级上册（统编）第五单元-1坐井观天

1、 坐 井 观 天一、开火车复习。二、初读课文，了解脉络、自由朗读课文。师：请同学们自由朗读课文，边读边回忆：课文讲的是谁和谁的故事？它们在干（或引导争论）什么？ 、学生反馈。生1：课文讲的是青蛙和小鸟的故事（师拿出青蛙、小鸟）。生2：青蛙和小鸟在争论天的大小（师板书）。、学习第一自然段师：青蛙和小鸟在井（师贴井）的什么位置争论天的大小呢？你从文中哪里知道的？（第一自然段）请你读出来。（读的时候师出示第一自然段内容）师：我们一起来读一读第一自然段吧。（生齐读）师：“青蛙坐在井里（ppt），小鸟落在井沿（ppt）”，哪里是井沿，哪里是井底呢？谁来帮我把青蛙和小鸟送到它们的位置上去（生贴）。同意吗？

2、（同意）师：所以这个位置（ppt）就是（井沿），其实井沿就是井边。生活中还有很多的“沿”，比如“碗边”我们可以说是“碗沿”、“河边”我们可以说是“河沿”（ppt），你还知道哪些“沿”（“桌边”“桌沿”，“床边”“床沿”）三、学习课文、深入体会、带着问题再次读2-7自然段。通过第一自然段，我们知道小鸟和青蛙一个在上、一个在下，一个在外，一个在里，这样争论着，那他们具体是怎样争论的呢？（ppt）请你们带着这2个问题用你自己喜欢的方式读一读课文的2-7自然段。（1）文中一共出现了几次对话？（2）他们各自认为天有多大？（生开始读后ppt出示2-7自然段内容）、学生反馈同学们认真读书的样子特别可爱，老师

3、愿意分享你们丰收的喜悦，谁来说一说，小鸟和青蛙之间发生了几次对话？（生：小鸟和青蛙之间发生了3次对话。）发生了哪三次对话呢？男生当小青蛙，女生当小鸟，老师读旁白，我们一起来找一找吧。青蛙问小鸟(生读)，这是它们的（第一次对话），接着青蛙说（生读），这是它们的（第二次对话），青蛙笑了说（生读）。简单学习第一次对话：（1）在这次对话中读懂了什么师：这就是青蛙和小鸟的三次（对话），现在我们看到它们的第一次对话（ppt）。同桌配合读一读2、3自然段。配合默契的同桌来给大家展示一下吧，老师帮你们读旁白好了，谁读青蛙说的话，谁读小鸟说的话。（师：青蛙问小鸟）师：在这一次的对话中你读懂了什么？ 生：小鸟是从

4、很远的地方飞到这儿来的，已经飞了一百多里了。(引导生从一百多里可以看出天大得很，小鸟是从很远的地方飞来的)师：小鸟在天上飞了一百多公里，所以它生：口渴了，下来找点水喝。（2）学写“渴”、“喝”师：渴和喝这两个字很像，谁能想想办法帮我们区分一下这两个字。 “口渴”是一种状态，口渴的时候我们需要水，所以偏旁是三点水；“喝水”是一个动作，喝水需要张嘴喝，要用口，所以偏旁是口字旁。这里还有一个顺口溜可以帮我们区分这两个字，我们一起读一读：口渴想要水，喝水要用嘴。）现在请同学们看到田字格“渴”和“喝”这两个字，它们都是什么结构的字？左右结构的字。并且都是左窄右宽的字。观察这两个字的右边，你觉得在写这两个

5、字的右边部分时我们要注意些什么？横折钩的横注意在横中线上，右下部分先写人字，人的捺变成了点，最后写竖折。手伸出来，我们一起来写一写渴这个字，一画点现在请同学们从“渴”、“喝”这两个字中选择一个自己喜欢的在田字格里描一个，写两个。师：（提醒把笔送回家）现在老师当青蛙，你们来当小鸟。好不好。你们在读的时候应该要将天的大给读出来。（生读，ppt引导生填空）学习第二次对话：（1）学习青蛙的话师：小鸟说自己飞了一百多里，可青蛙认为天只有多大？选出青蛙眼中的天。为什么选第一幅图，找到相应的句子自己读一读。xx你读的是哪一句。同意吗？师：我们一起读一读，朋友起 ：（生齐读）师：大话是什么意思？（生：大话就是

6、吹牛的话。就是做不到的事，也要把它说出来。就是没有根据的话。就是不实的话）师：青蛙为什么说小鸟说了大话呢？（生：天不过井口那么大，它却飞了一百多里，青蛙认为小鸟不可能飞那么远）师：“那么远”指多远？（一百多里）青蛙相信吗？（不相信）它认为天只有多大？（天只有井口那么大 师板书）ppt出示“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”、“天只有井口那么大，不用飞那么远。”，现在我们看到这两句话，1、2大组读第一句，3、4大组读第二句。（生读）读这两句话语气语调一样吗？（不一样）你更喜欢哪一句？为什么？ （我更喜欢第二句，因为第二句在语气表达上更强烈）师：青蛙用了一个反问句在问小鸟“天不过井口那么大，还用

7、飞那么远吗”，可见，青蛙是多么的自信，多么的自以为是，谁能当好一个自以为是的青蛙？（ppt再次出示青蛙的话，请三个起来读，老师听到了三个自以为是的声音，我希望我能听到更多自以为是的声音，全班一起，朋友起：）（2）学习小鸟的话师：青蛙认为“天只有井口那么大”，小鸟是怎么反驳青蛙的？用文中的话来反驳一下。（生：小鸟说：你弄错了）（ppt出示）女生来读一读，女生边读边思考，男生边听边思考小鸟用哪个词来形容天。（生：无边无际）师：小鸟觉得天是（无边无际）的。（师板书 天无边无际）师：无边无际是什么意思？老师给你们准备了两个选项A、B师：从小鸟之前说的哪句话中也可以看出天是无边无际的。（生：第三自然段中

8、小鸟回答说“我飞了一百多里”这句话也可以看出天大得很。）师出示图片练说：那猜一猜，小鸟可能飞过哪些地方？（雪山、草地、村庄、田野）谁能加进小鸟的话中完整地说一说。生活中除了天无边无际，还有哪些地方也是无边无际的？（ppt出示：海洋、沙漠、森林、平原、草原）这些都是无边无际的，大得很哪！（3）师小结：在第二次对话中，小鸟认为天（生：无边无际ppt），大得很，可是青蛙却认为天（生：只有井口那么大ppt），认为小鸟在说大话。他们为此争论不休。请同桌两个小朋友，一个读青蛙说的话，一个读小鸟说的话，也试着争论一下吧！师：我请人起来争论一下。（谁当青蛙？谁当小鸟？）我们一起来争论一下吧，这次女生来当自以为

9、是的青蛙，男生来当小鸟，男生要读出天很大。学习第三次对话：（1）学习青蛙的话师：学到这里，大家应该都明白是谁错了？（青蛙）可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休，请小朋友自由读第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么笑？师：听了小鸟的话，青蛙笑了，青蛙为什么会笑？（因为它认为自己不会弄错的。）如果让你再在这里加一个合适的词，你觉得可以加哪个词？师引导：你觉得青蛙会认为自己弄错了吗？（不会）并且是很怎样地认为自己不会弄错？（很肯定地认为）它为什么这么肯定自己不会弄错？（因为青蛙觉得自己天天ppt坐在井里，一抬头ppt就看见天）所以这里如果要加一个合适的词可以加（肯定）我请人起来用肯定的语气读一读第六自然

10、段，青蛙笑了起师：从青蛙的角度来看（ppt），青蛙有没有说错？（没有）为什么？（生自由发言）师：高高的井壁挡住了青蛙的视线，只看见了井口对上去的这块天，所以它目光狭小，所见有限。那它肯定就认为自己是不会弄错的。这，就是坐井观天。我们全班一起读一读青蛙说的话，要读出肯定的语气。（2）学习小鸟的话师：青蛙笑了，小鸟也笑了。它笑什么？（小鸟笑青蛙眼光太狭窄，只能看到井口那么大的一小片天，还自以为是，不承认自己的看法有错误。）师：所以小鸟说你是弄错了。这是小鸟第几次说青蛙弄错了？ （第二次）小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢？（因为青蛙跳出井口以后，眼界就会变得开阔，就会看到无边无际的天空，就不会再坚持自己原来的错误看法了。）这时，小鸟的心情怎样啊？（着急、又气又好笑、无奈）为什么着急？（因为青蛙明明是错，还在坚持自己是对的）你能读出小鸟的心情吗？（请生起来读）师：最后一次对话，我们请1、2大组读小鸟，3、4大组读青蛙吧。在读的时候要注意应该要先笑再读。四、感情升华师：他们争呀争呀，到底谁对呢？（小鸟）（同样的天，为什么青蛙和小鸟的看法不相同呢？）我们分角色最后再来读一读这个寓言故事，边读边思考这个问题。（因为青蛙是坐在井底看的，井壁挡住了它的视线，它只能看见井口对上去的这块天。而小鸟会在天空中自由地飞翔，去过很