小学语文人教二年级上册（统编）第五单元-《坐井观天》周晓情2

1、 成都市锦江外国语小学2023 -2023 （ 下）期教学设计Teachers Lesson Plan of Chengdu Jinjiang Foreign Language Primary Schoolthe （first）semester of 2023 -2023 学科Subject： 语 文_ 年级Grade： 二 年 级 _ _教师Teacher： 周晓情_ _ 教学设计课题坐井观天学科语文执教者周晓情班级时间高阶思维训练点 培养学生的领会感悟能力，能在不同语境下展开不同的朗读。培养学生合作能力，学情分析二年级的学生对故事性文本充满兴趣，能够在故事中提取一些有效信息，但是还缺乏对故

2、事的感悟以及结合自身的思考。在本课中，学生将在读好故事的前提下加深对故事的体会和思考，最终内化成自己的收获。教学目标1.通过多形式朗读，读好小鸟和青蛙的对话，读好带“吗、哪、吧”等语气词的句子，了解故事内容。2.通过实验、多种形式的朗读，明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们说法不一致的原因，体会故事寓意。3.通过本课的学习，学生能结合自身进行思考，将学到的道理内化。教学重点1.通过多形式朗读，读好小鸟和青蛙的对话，读好带“吗、哪、吧”等语气词的句子，了解故事内容。2.通过实验、多种形式的朗读，明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。教学难点通过本课的学习，学生能结合自

3、身进行思考，并将学到的道理内化。教学课时第二课时 教学准备PPT，卡片教学环节师生探究学习活动设计意图（学生高阶思维思维的培养思考）教师主导学生主学一复习导入（一）回忆故事（二）对青蛙和小鸟的位置进行贴图并说明原因1.填空回忆故事2.生贴图并说明原因训练学生的动手能力读好对话，感受环境三拓展延伸，获得启发（一）明确对话，初读对话1.自由朗读。2.分别用横线和波浪线勾画出小鸟和青蛙说的话。3.巩固小鸟和青蛙进行了3次对话。（二）指导朗读第一次对话1.刚才我们勾画出了青蛙和小鸟说了很多话，我们一起去听听她们都说了些什么吧。谁来当一下最先说话的青蛙，读一读。你再来问问。（指导读出疑问的语气）2.那小

4、鸟到底从哪里来，我们读读小鸟的话就知道了。3.请你告诉我小鸟从哪儿来啊？并且它在来的路上飞了一百多里，谁知道一百多里有多远。相当于20个圈操场那么远。你来当当这只小鸟再读一读。4.一起来读一读第一次对话，男生当青蛙，女生当小鸟。（三）指导朗读第二次对话1.刚才小鸟说它飞了一百多里，青蛙相信吗？我们读一读青蛙说的话验证一下。2.青蛙原来一点都不相信青蛙，因为它觉得小鸟在说（大话）。说大话是什么意思？3.青蛙为什么觉得小鸟在说大话？4.青蛙为什么觉得天不过井口那么大？做卷纸看黑板实验。5.因为青蛙看到的天就只有井口那么大，所以青蛙非常自信地说（读青蛙说的话）6.周老师送两句话给你们，你们自己读一读

5、，同桌讨论一下你更喜欢哪一句，为什么？（标点符号，强烈的语气）请你读一读，相机指导朗读。7.小鸟又是怎么回答的。抽生读。8.小鸟眼中的天是怎样的？（无边无际）因为小鸟飞过了很多地方，你猜猜它飞过了哪些地方？出示句式。那你知道无边无际是什么意思看吗？在奇妙的世界里，还有什么是无边无际的吗？9.我们一起把天的大读出来。10.同桌对读，请两桌展示。11.刚才我听到你们的观点出现了分歧，你们在争论什么呢？青蛙是怎么认为的？小鸟觉得？为什么会有不一样的看法？（板书，天多大，井口大，无边无际，位置，眼界）（四）指导朗读第三次对话1.最终青蛙有没有相信小鸟说的话，它们争论得怎么样了。我们一起读读第三次对话吧

6、。师生配合（师，12组，34组）2.现在，我们一起来到这口井旁边吧，你听一听，这是一只怎样的青蛙。再读感受（自以为是，不听劝告，目光短浅）板书3.一生读，再读感受。而小鸟却飞过了遥远的距离，看到了很多美景，见识到了许多事物。它又是一只怎样的小鸟呢？（见多识广）板书4.你们发现没有，它们在刚才在对话的时候都有一个表情，笑。为什么会笑，笑的含义一样吗？小组合作讨论。（如果你在生活中遇到像青蛙一样的人？无奈，又好气又好笑）5.带上表情动作角色扮演读（师，34、12组）6.全文角色扮演读（师，生想读谁读谁）（一）创编对话1.生活总是充满很多未知数，如果从前有一天，你们不小心打开了通往这口井的时空隧道，

7、成为了课文中那只井底的小青蛙。你想对曾经在井底的自己说些什么呢？2.后来啊，你们这些小青蛙听了小鸟的话跳出了井口。你们看到了什么呢？3.原来你们看到了这么多美丽的景色，这时小鸟正好也在井口，你们会和小鸟说些什么呢？小鸟又会怎样回答？出示句型，自己练习。抽生反馈。（二）联系自身，体会感悟1.我们一起回到现实世界中来吧。在现实世界中，我们把像青蛙那样目光短浅，自以为是的人叫做（井底之蛙）。你更想当井底之蛙还是小鸟那类的人？为什么？2.当你遇到像青蛙一样坐井观天的人，你应该怎样对待他？3.其实周老师以前也是一个井底之蛙，但是我通过（PPT），打开了自己的眼界，最终一步一步走向井外，看到了更广阔更精彩

8、的世界。所以孩子们，如果你们想要和老师一样，就只有一步一步（往上爬），因为只有站的高才能（看得远）。其实啊，这个道理在我们这学期学习的一首古诗中也提到过，（欲穷千里目，更上一层楼）。周老师希望你们在今后的日子里，能站得高，看得远，一步一个脚印，创造出灿烂美好的未来！1.生自由读课文2.勾画出相应的内容3.巩固旧知1.多生读2.回答，读小鸟的话3.回答，读小鸟的话4.分角色合作读第一次对话1.回答，齐读青蛙说的话2.回答3.思考，回答4.结合青蛙生活环境和位置进行回答5.读青蛙说的话6.同桌讨论，分享，朗读。7.个别读8.回答，填写句子，思考无边无际的意思及事物9.齐读10.同桌对读，展示11.说出争论的内容，不同看法的原因1.师生合作读2.边读边感受 3.边读边感受4.小组合作讨论笑的原因和含义不同之处5.角色扮演朗读6.全文角色扮演朗读1.练习表达2.想象，表达3.创编对话1.谈谈感受2.迁移运用3.