小学语文人教二年级上册（统编）第五单元-12坐井观天【定稿教案】

1、12 坐井观天高县月江中心校 李廷霞教学目标1.识记“沿、答”等10个生字，读准多音字“哪”； 理解 “坐井观天、井沿、大话、弄错、无边无际”等7个词语；学写“观、喝、渴”3个生字。2.读通小鸟和青蛙的3组对话，初步感知文章大意。教学重点1.学会10个生字，写好“观、喝、渴”。2.读通小鸟和青蛙的对话。教学难点随文识字，理解字词意思，读通对话，初步感知体故事的寓意。教学准备：课件、田字格教学课时：第一课时教学过程：一、猜谜语，引入新课。1出示谜语，猜谜引入，齐读课题。2.学生观察“观”字，发现左右部件笔画穿插。3.教师示范写“观”，说明书写要点：左窄右宽，“又”第二笔是长点，“见”首笔竖紧贴田

2、字格的竖中线，下端过田字格的横中线。4.学生在田字格中练习书写，然后评议。5.理解观的意思：见字旁的“观”，就是看，坐井观天就是坐在井里看天。6.教师介绍寓言特点。小结：这是一则寓言故事，它是用一个小故事说明一个大道理。这篇课文告诉我们什么道理呢？让我们读读课文吧！二、初读课文，随文识字，整体感知。（一）.自由读文。课件出示要求。1.读 要求：读准，读通。2.想 一边读一边想，课文讲的是谁和谁的故事？他们为了什么事情而争论？（二）生读文，读后检测，你读懂了吗？课件出示填空，并走进课文，学习生字。1课件出示第一段，（看小鸟和青蛙是怎样相遇的），抽生读。（1）、出示课件（课文插图），观察青蛙和小鸟

3、所处位置。随文认读“井沿”。（板书：井沿）（2）、指一指课件中的“井沿”。（3）、学生联系生活，说说还知道哪些“沿”。课件出示：理解 碗沿、河沿、床沿，并齐读这些词语。2.学习第一次对话，课件出示第二三自然段。（1）读句子。（你们想知道小鸟从哪儿来？来干什么吗？抽生读句子。）（2）学习句子中的生字“答”。（板书：回答）教师教读两遍，问：你在哪儿见过这个“答”字？小鸟来干什么？聪明的孩子读了小鸟的回答的话一定知道，谁来读读小鸟回答的话。（抽生读回答的话）（3）、比较生字“渴、喝”的部首区别，“口渴”需要水，因而偏旁是“氵”；“喝水”是一个动作，张嘴喝，要用口，因而偏旁是“口”，可以让学生借助顺口

4、溜“口渴想水就是渴，三点水，渴渴渴；张开小嘴才能喝，口字旁，喝喝喝，”区别这两个字。再读句子巩固识字。相机指导书写，同桌互评奖星。3.读第二次对话，学习生字词“大话”“弄错”“无边无际”和多音字“哪”。（1）、我们又来读读他们的第二次对话，青蛙相信小鸟的话吗？课件出示： 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”抽生读，从哪个词中知道它不相信小鸟的话？引出“大话”（板书：大话）并理解，再学习“话”字，分男女生读。（2）、小鸟听了青蛙的话认为是对的吗？课件出示第5自然段。小鸟说： “你弄错了。天无边无际，大得很哪！”A、学习生字“弄错”，（板书：弄错），强调读音，“弄”是鼻

5、音n，“错”是平舌音c（多抽几个同学读）。用反义词理解“错”的意思，在语境中理解意思：用“错”说话，如：我的作业写错了，我们有错要改正。我们要做一个知错就改的好孩子。B、在小鸟的心目中天是什么样子的？课件出示：天无边无际，大得很哪！（板书：无边无际）学习生字“际”，拼读，教读，引导理解“际”的意思，生活中你见过哪些是无边无际的？多指名同学说（草原、沙漠、大海、森林等）。 C、老师也认为天是无边无际，大得很哪！课件出示，无边无际，大得很哪！指出“哪”是多音字，课件出示句子考察读音。4.为什么小鸟和青蛙的看法不一样呢？学习第三组对话，抽生读六自然段，（青蛙的看法是什么？）学习生字“抬”，（板书：抬头）做动作理解意思：“抬头、抬手、抬脚”，指出我们做了三个动作，“抬”是“提手旁”，给手的动作有关。小鸟听了青蛙的话是怎么劝它的呢？齐读七自然段。三，检查巩固识字。1.读黑板上的词语，分男女生读，轮流各读一个，相机正音。井沿 回答 口渴 喝水 大话弄错 哪 抬头 无边无际2.开火车读生字（一排一排地读，每排读一个）。际 错 哪 弄 渴 喝 答 沿 抬 弄 3.读新词（迁