小学语文人教二年级上册（统编）第七单元-20.雪孩子教学设计修改

1、成都市盐道街小学通桂校区教学设计及反思执教者李娟学科语文班级二（8）班课题20.雪孩子时间2课时教学目标1学会本课的8个生字，认识本课的15个生字。理解词语的意思“又”字连用可表示两种情况同时存在。2理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。3能正确、流利、有感情地朗读课文。4了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。教学重点1.识字、写字，理解的意思。2.理解课文内容，知道雪会变成云。教学难点通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。教学准备课件、字卡教学设计教学流程学生活动行为习惯培养第一

2、课时一、谜语激趣，导入新课1同学们，上课前我们来猜个谜语“说它像花，却不是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，北风一吹，漫天遍地都是花。”（雪花）板书“雪”。2那在美丽的下雪天，你们最想做什么事情？(生自由练说)打雪仗、堆雪人。3.老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想听吗？4.同学们，这个故事名字就是我们今天这节课课题。（板书：20.雪孩子）请大家齐读课题。5.教师范读，学生边听边思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？6.根据图片和文字提示，让学生说说，这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（老师范读，抽学生复述故事内容。PPT出示图片起因：兔妈妈给小白兔堆了个（雪孩子），陪他。

3、经过：小白兔家（着火了），雪孩子从大火中（救了小白兔）。结果：雪孩子（融化了，变成了一朵美丽的云。） 二、识字解词（一）集中学习识字表里的汉字。1.出示新词。（课件出示3）玩累 添加 烧柴 兴旺 烫人 哎呀 渐渐终于 冒出 浑身 扑灭 激动 水淋淋 方法：(1)隐藏字音，请小老师领读。（不带拼音）(2)显示字音男女对读。（带拼音）(3)小组接龙读词语。不带拼音2.多种方法识记识字表里的字。(1)结合语句识记“累”(2)偏旁归类识记“添”“渐”“浑”“淋”“激”“汽”(3)看图猜字“烫”“柴”(4)语境识字，加一加识记“烧”“旺”(5)自主探究识记“冒”“灭”(6)书法作品中识记“终”3.通过闪

4、现词语的方法，再次强化对识字表中汉字的记忆。4.伙伴互相检测，遮住上半部分的拼音，全部读正确的在蓝线格下划一颗星星，读得不准确的同桌纠正并圈出生字。（二）集中学习生字表里的汉字。1.观察生字的结构特点。2.通过生字卡片，学习生字“唱”“旺”“轻”“浑”“汽”“谁”“赶”“旁”的读音、笔顺、以及书写在田字格中的占位。重点强调的汉字书写：“谁”：左中右结构，中间的 “亻”的竖压住竖中线。右边不要写成“主”，四横均匀放置，最后一横稍长一些。“轻”：左右结构,左右等宽，左边的“车”的最后一笔是提，右边是不要写成“圣”。“汽”的最后一笔是横斜钩，不是横折弯钩。3.开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总

5、结：（1）加一加：“口”加“日+日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠” 加“隹”是“谁”，“氵”加“气”是“汽”。 （2）换一换：“挥”减“扌”换“氵”就是“浑”。“经”减“纟”换“车”就是“轻”。（3）减一减：“汗”减“氵”是“干”，“傍”减“亻”是“旁”。4. 指名认读，评价正音，并用生字口头组词。请学生口头组词。5.请学生在田字格中进行描写。要求：看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。6.教师巡视，及时评价。 三、学习课文1-3自然段。（一）学习默读方法，学生默读整篇课文，完成两项小任务。1.给每个自然段写上序号。2.圈出所学生字词。（二）默读

6、1-3自然段，回答问题。1.兔妈妈为什么要给小白兔堆雪孩子？2.雪孩子和小白兔是什么关系？3.小白兔喜欢这位小伙伴吗？你从哪里看出来的？四总结交流小朋友们，这节课我们主要学习了生字，了解了雪孩子的故事。下节课我们接着学。第二课时一、复习导入。 1.出示ppt，以多种形式让学生认读。(全班齐读，大组接龙读。) 2.有感情地朗读课文。二、学习课文。 (一) 复习课文第1-3自然段： 1.这篇课文的主人公是谁？板书：雪孩子，小白兔。2.好，那么接下来请同学们默读1-3自然段，说一说雪孩子的来历？兔妈妈怕小白兔感到孤单，所以堆了个雪孩子来陪伴小白兔。3.上节课我们也说到，小白兔和雪孩子之间是什么关系呀

7、？伙伴关系（三）学习第47自然段。板书：玩耍 1.那小白兔和雪孩子既然是伙伴，那么在一起是怎样玩的呢？请同学们默读第四自然段，用横线画出它们是怎样玩耍的。请学生来回答是哪一句。 读这一句时，你心情怎样？那大家用高兴的语气来读。2.小白兔为雪孩子又唱又跳后，他感觉到有点冷也有点累了。请大家默读课文第4、5自然段，看看小白兔干什么去了。回答：睡午觉、添柴烧火 3.小白兔睡得真甜啊。可是，就在小白兔睡得正甜的时候，在他身边却发生了一件十分危险的事。这是一件什么事呢？（老师读课文的第6自然）这件事小白兔知道吗？为什么？ 4.这样一来，小白兔就有可能被大火（学生想像几种可怕的后果。） 5.这时候雪孩子也

8、发现自己的好朋友小白兔家着火了。那雪孩子的心情怎么样呢？从什么地方可以看出？（非常着急。） 应该用怎样的语气来读呢？（抽学生读第七段）读出雪孩子非常着急的心情。 （四）学习第89 自然段。板书：救火 1.雪孩子跑到小白兔的家门前，面对滚滚的浓烟，熊熊燃烧的大火，想到自己的好朋友就在大火中，它是怎样做的呢？ 2.默读第8段，用正方形画出雪孩子救小白兔的动作。3.在雪孩子救小白兔的过程中，许多地方都使我们深受感动。第八段中在哪些地方体现了出来？冒着呛人的烟，烫人的火，连忙把小白兔抱起来。多好的雪孩子啊，面对将被大火吞没的小白兔，它不顾一切地冲进火海。烟是那么呛人，火是那么烫人，它全然不顾，在大火中

9、寻找着小白兔，找啊找啊，终于找到了小白兔，它一把抱起小白兔向屋外冲去。让我们一起带着感情读读第8段吧。 4.由于雪孩子的舍身相救，小白兔得救了。然而我们可爱的雪孩子呢？ 5.小白兔得救了，雪孩子却怎么了？想想小白兔心情会是怎样的？（五）学习第10-12自然段。默读第10-12段，回答问题。1.小白兔的得救了，这时又有其他动物来帮忙了，看看大家为了小白兔做了些什么？2.兔妈妈感谢小动物们，有一个词表现出了兔妈妈的心情，请同学们用圆圈圈出来。（六）学习第13-14自然段。 1.雪孩子离开我们了吗？那它在哪儿呢？（同学们默读第13-14自然段） （可爱的雪孩子在天上，它变成了很轻很轻的，变成一朵美丽的白云。）结合课后习题A先比较这两句哪句好？B为什么第二句好？2.回归课文第十四段，提问：A为什么是美丽的？B为什么是很轻的？读的语气应该是怎样的？ 3.看着那朵美丽的白云，小白兔心里会想些什么呢？ 4.学完这个故事，现在再来说说伙伴是什么样的？ 5.请学生上来表演，全班当旁白。（七）学习上节课留下的生字三、总结提高。 同学们，只要我们心地善良，从