名师教学设计《拍手歌》

1、拍手歌教学设计教学目标：1、认识“雀、锦、雄、鹰、雁”等生字，了解“隹、鸟”偏旁表意 的特点。2、能准确、熟练地朗读、背诵儿歌，在拍手游戏中体验儿歌带来的 快乐。3、引导学生产生保护动物的想法。教学重难点：背诵儿歌，了解隹、鸟偏旁表意的特点。第二课时教学过程：一、检查复习，激情导入1、检查学生生字认读情况。2、出示生字，教师教读、学生齐读。二、品读儿歌，发现动物(1)齐读课文，完成练习、同学们，你们想知道课文中讲了哪些小动物吗？去课文中找一 找吧！、学生齐读课文全文，找一找课文中出现的动物，教师巡视学生 查找动物的情况。(2)、出示动物图片，认识动物师：我们课文讲了孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎

2、、黄鹏、百灵、熊猫八种动物。他们可爱吗？生：它们都是可爱的动物，动物世界是很新奇的。（3）、做游戏课文中的动物非常有趣，让我们来给这些动物分分类吧！教师出 示游戏，全班完成。鸟类：百灵、黄鹏、孔雀、雄鹰、锦鸡、大雁兽类：猛虎、熊猫从鸟类的动物中你发现了什么？教师提示学生。发现一：含有隹字旁指短尾巴的鸟发现二：含有鸟字旁指长尾巴的鸟三、看一看动物朋友们在干什么呢？1、学生自由朗读第2-7小节，与同桌讨论自己对这些动物的了解。指名学生交流汇报，在学生交流的过程中教师适时进行指导。2、教师出示课件（1）孔雀、锦鸡：出示两种动物的图片，引导学生结合课文内容， 从而理解“是伙伴”的意思是他们正在做朋友呢

3、！（2）雄鹰：出示雄鹰高空飞翔图片。师：同学们！雄鹰在什么地方飞翔？（学生根据课文内容回答：雄 鹰在云彩间飞翔！）师：他们飞的高不高？生：它们飞得可高了，它们都已经在云彩间自由飞翔了。（有感情 地读句子）（3）雁群：教师出示大雁群飞排队的图片。师：请看，蓝蓝的天空中有一群大雁飞过来了，那么，为什么课文 中说它们在写字呢？它们在写什么字呢？（学生根据教师出示图片回答）生：它们写了 “人”字，“一”字。师：教师出示课文秋天来了的句子。一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。啊！秋 天来了。师：动物世界真的很新奇！我们继续走进动物世界参观吧！（出示 课件）（4）老虎：出示老虎图片，鼓励学

4、生说说老虎的外形，用手指学一 学老虎凶猛的样子。师：你看！这是谁？生：这是老虎。（5）黄鹏、百灵：出示两种鸟的图片师：黄鹏百灵唱不休。不休是什么意思呢？生：不休就是不休息的意思。师：黄鹏鸟百灵鸟都是自然界中的歌唱家，它们的歌声是优美、动 听的，所以呀！它们不愿意停下来，它们还要不停地唱下去呢？于是就 有了：黄鹏百灵唱不休。（6）熊猫：出示熊猫图片师：你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。你们看，大熊猫在竹林里 干什么？生：大熊猫在竹林里面作者游戏呢！师：嬉戏是什么意思？生：做游戏的意思。四、整体感知，趣味读记请同学们思考、讨论一下，我们可以采取什么样的方式去读、记课文呢？生：学生思考并回答，我们可以

5、用动作的方式读记课文师：教师结合课文中的词语编排动作，与学生一起互动读记课文师: 动物自古以来就是人类的朋友，让我们像保护朋友一样去保护动物吧。五、渗透情感、法律教育(1)师：课文中讲了，保护动物是大事。我们为什么要保护动物呢?生：回答师：1988年11月8日，第七届全国人民代表大会常务委员会第四 次会议通过中华人民共和国野生动物保护法。动物自古以来就是人 类的朋友，野生动物不仅有法律的保护，而且是我们人类不可或缺的朋友，让我们像保护朋友一样去保护动物吧(1)游戏放松。教师出示游戏儿歌。师：请你跟我摸摸耳 请你跟我跺跺脚 请你跟我拍拍肩 请你跟我扭扭腰 请你跟我抬抬腿 六、课堂总结生:我就跟你我就跟你我就跟你我就跟你我就跟你摸摸耳跺跺脚拍拍肩扭扭腰抬抬腿师：今天，我们认识了这么多的动物我们对动物世界也有了更深的