学习力提升知识点名师梳理公开课

1、部编版语文五年级下册第一单元学习力提升知识点名师梳理一 汉字考点供耕织(gong) 水满陂(bei)樱桃(ying)倭瓜(wO)水瓢(pido)烟波浩渺(miao) 平沙无垠(yin)碧波万顷(qing) 秉性(bing)眷恋(judn)易读错的字：白昼(zhou) 玉磬(qing)桑田(sang)蚌壳(bdng) 拔草(bd)*篝火(gou) 澄澈(cheng) 点缀(zhui ) 葬送(zang) 凉飓般(S0U)必考多音字：银车正(zheng)寒漪(yl) 蚂蚱(ma zha) 蚌壳(bdng) 铲地(chdn ) 萌动(meng)瑞士 (rui) 耄耋(mao di) 腮边(sdi)

2、缭乱(lido)稚子(zhi zi) 提供(gong) 明晃晃(huang) 拴住(shuan) 溜平(liu)旖旎(yi ni) 燕园(yGn) *莱蒙湖(hi)玷污(dian) 华侨(qido)gong (供给) 供16ng (供认)Jydn (燕子)八、ydn (燕山)Jhuang (晃动)光hudng (明晃晃)bu (卜落)bo (萝卜)he (和气)he (应和)易写错的字：白昼耕耘桑树破晓蝴蝶蚂蚱樱桃拔草 瞎闹铲子锄头分割成认拴住水瓢逛街 昼：中间局部是“日”，不要错写成“目”，注意不要丢掉最下面的一横。耘:左半边是“耒”，不要错写成“丰”。晓:右半边是“尧”，注意不要多加一点。

3、拔:右半边是“发”，不要错写成“发”。害！I：左半边中间局部是“丰”，不要少写一横。承：中间共有三横,不要多写或少写。逛:半包围结构,不要将“力”错写为部首。易考形近字组词：稚（稚气）拔（拔草）维（维持）拨（点拨）渺（渺小）缈（缥缈）眷（眷恋）誉（誉写）玷（玷污）粘（粘连）二.词语考点近义词四时四季徘徊犹豫稀罕稀奇反义词昼夜广阔T狭窄清白T污浊童孙、儿童 气派气势 郑重慎重晓T晚 夸大-缩小 秀气T粗笨信口 随口 澄澈清澈 秉性性格瞎闹胡闹 幽芳幽香 眷恋依恋成认T否认平凡T出众衰老T年轻爱惜T糟蹋存心故意玷污侮辱不可胜数不计其数阴凉T燥热训斥T赞扬不可胜数T屈指可数词语积累：ABB式词语:胖

4、乎乎圆滚滚 明晃晃 毛嘟嘟 蓝悠悠 孤零零AABB式词语:马马虎虎整整齐齐忙忙碌碌平平安安干干净净ABAC式词语:顺风顺水 百发百中 自由自在 人来人往描写景色的词语:烟波浩渺风光旖旎无边无垠鸟语花香 山清水秀四.句子考点常考句型.读诗句，说说眼前浮现的画面，体会其中的乐月“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”画面：小孩子虽然不懂得耕田织布，也在那 桑树荫下学着种瓜。一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。不仅表现了农村儿童的天 真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钻。”画面：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻 结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿

5、起来，提在手中当怔来敲。这两句诗主要对稚子进行了动 作描写，“脱” “穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”画面：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把 家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。“横”坐不是规规矩矩地坐着，表 现了牧童的天真顽皮。.围绕一个情景写句子。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的 地方飞出来。分析：在描写情景的时候,可以先总写事物特点，再具体表现。这样能让我们更直观地 理解、体会到所描写的情景。例：慢蜗牛在树下往上爬，它爬的真慢啊，等它爬到树梢的时候，花谢了，叶黄了。.运用比照手法写句子。这里的桂花

6、再香，也比不上家乡院子里的桂花。分析：表达时可以通过两种事物的比照，凸显其中一种事物的特点。例：这里的饭菜再香，也比不上妈妈做的菜香.描写优美的句子(1)比喻句：太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。这句话将榆树的叶子比喻成蚌壳，形象地写出了叶子在阳光照耀下发出光亮的样子。(2)排比句：在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大 海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这句话连用四个“在”字，写出了作者在 世界各地都见到过月亮,突出了他乡所见月亮之多。(3)拟人、排比句花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似

7、 的。“睡醒” “逛” “说话”等词语将“花” “鸟” “虫子”等拟人化了，使所写之物更 加形象、亲切,并且运用了排比的修辞手法，充分说明园中的一切都是鲜活的，作者的心情 也是快乐、自由的。(4)拟人句“黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。假设都不愿意，就是 一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。”园子里的生活是无拘无束的，是完全自由的。不光“我”是自由自在的，就连这里的植物、动物仿佛也是自由的，想怎么样就怎 么样，没有人来干涉。(5)比照句“不管我离开我的故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉 你! ”这段话通过世界各地的月亮与故乡的小月亮作比照，表

8、达自己对故乡的思念之情。(6)每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟 幽鸣，真不能不说是赏月胜地。这句话形象地描写了朗润园的美丽月景。既有视觉描写月光闪耀、碧波、空蒙、一 碧数顷，又有嗅觉描写荷香，还有听觉描写宿鸟幽鸣，向我们展示了一幅美妙的“荷塘 月色图”。.含义深刻的句子旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈 秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！运用拟人的修辞手法手卜祖父竭力地赞美梅花的精神，赞美梅花高贵的品质和顽强的生 命力。通过外祖父对梅花品格、秉性、骨气的热情讴歌，说明梅花是祖国的象征、是民族 精神

9、的象征。.转述句我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”(改为转述句)我看祖父还在笑,就说，他不信,我到屋里拿来给他看。五、单元课文内容与积累运用课文背诵：四时田园杂兴(其三十一)宋范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。稚子弄冰宋杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铳。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。村晚宋雷震草满池塘水满陂be i山衔落日浸寒漪yT。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。日积月累游子吟唐孟郊慈母/手中线，游子/身上衣。临行/密密缝，意恐/迟迟归。谁言/寸草心，报得/三春晖。 六、单元词语过关（听写）白昼 耘田供耕织 稚子 桑树 银祉 玉磬

10、 水满陂浸寒漪春晓蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱圆滚滚 明晃晃樱桃 瞎闹 锄头 成认 随意 拔草 拴住 水瓢 铲子 逛街七、单元课文过关.四时田园杂兴是诗人退居家乡后写的一组大型的田园诗，其三十一是其中的 一首，描写了农村夏日生活中的一个场景,表现了农村儿童的天真情趣。稚子弄冰中 孩子弄冰的场景,充满了乐趣，绘声绘色地表现出儿童以冰为车正、自得其乐的盎然意趣。 村晚描写了一幅饶有生活情趣的农村晚景图,后两句表现了乡野黄昏晚景的可爱，村 童牛背吹笛，悠然自得，纯朴无邪而快乐，给人一种恬静悠远的美好感觉。.四时田园杂兴（其三十一）作者宋代诗人范成大,能表达夏日农忙的诗句是 “昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。”，

11、从中能体会到村子里大人们勤劳能干的特点。 大人耘田、绩麻,孩子学种瓜，从中体会到农村紧张劳动气氛和富有情趣的生活,农 村孩子的勤劳纯朴、天真烂漫。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。昼白天。耘田在田间锄草。绩麻把麻搓成线。解理解，懂得。供从事。傍靠近。阴树荫。译文：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着各自的事情，各有自己拿手的本领。 小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。.稚子弄冰作者宋代诗人杨万里,诗中的孩子在早晨用彩丝穿取一块冰。当敲打 时，发出玉磬般的声音,可孩子正在高兴时，忽然冰碎了。由此，我们可以看出孩子在做 这种游戏时心情由

12、快乐到失望的,从中体会到他们童年生活的丰富多彩。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银怔zhCng。敲成玉磬q i ng穿林响，忽作玻璃碎地声。稚子幼小的孩子。金盆脱晓冰早晨从金属盆里把冰取出来。祉一种金属打击乐器。磐 一种打击乐器，形状像曲尺。玻璃一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。译文：儿童早晨起来，从结成坚冰的铜盆里剜冰，用彩线穿起来当铮。提着银锣似的 冰块在树林里边敲边跑，忽然冰锣敲碎碎落地，那声音就像美玉落地摔碎一样。.村晚是宋代诗人雷震所写。诗中描写山村黄昏自然景色的句子是：“草满池塘 水满陂，山衔落日浸寒漪。”描写牧童的诗句是：“牧童归去横牛背，短笛无腔信口 喙。”陂池岸。漪水中的波

13、纹。腔曲调。归去回去。信口随口。 译文：在一个长满青草的池塘里，池水灌得满满的，山衔住落日淹没了水波。放牛的 孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的的乐曲。.古诗三首中对小孩子的称呼有童孙、稚子和牧童。表示小孩子的称呼还有小 儿、幼子等。第一首诗四时田园杂兴（其三十一）中的孩子勤劳、天真;第二首诗 稚子弄冰中的孩子天真可爱，自得其乐;第三首诗村晚中的儿童悠闲自在、无忧 无虑。.祖父的园子选自呼兰河传，作者为女作家萧红，原名张乃莹。通过描写祖 父的园子里的景物以及作者在园子里王造二邂戏的场景，展现了作者快乐、自由、幸福的 童年生活，表达了作者对童年美好生活的看恋和对亲人的坯念。茅盾曾评价这

14、样评价呼 兰河传：“它是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。”.祖父的园子是一个五彩缤纷、生机勃勃的园子。园子里有花、昆虫、蔬菜、鸟等, “我”和祖父在园子里栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水。我还追蜻蜓、摘吃黄瓜、捉玩 蚂蚱等。“我”是一个天真活泼、顽皮可爱的孩子,祖父是一个和善慈祥、呵护孩子的老人。. “我”在祖父的园子里感到自由快乐的原因是：园子里有“我”喜爱的色彩，喜 欢的昆虫、花和鸟，“我”可以尽情地做自己喜欢的事情。慈祥的爷爷给“我”心灵 的自由，允许“我”随便玩闹，对“我” 倾注了爱心和耐心。.月是故乡明是季羡林先生写的。老先生以员作为抒情线索，通过对故乡和自己 童年生活的

15、回忆，特别是对故乡月色的动人描写，抒发了自己对故乡永远的思念与牵挂。.梅花魂围绕梅花写了依次写了读唐诗宋词流泪、珍爱梅花图、不能回国哭 泣、赠送梅花图、码头送别这五件事,充分表现了外祖父对祖国的深切热爱和对家乡的 眷念之情。月是故乡明和梅花魂这两篇课文表达的情感都是思念家乡。梅花魂包含了三层意思：一是梅花的精神;二是中华民族的精神;三是做具有梅花精 神的人。梅花象征着坚韧不拔、不屈不挠、自强不息。.游子吟游子指的是离家远游的人。吟是诗歌体裁的一种。文中的游子指的是唐 代诗人孟郊。“谁言寸草心，报得三春晖。”这两句诗用形象的比喻,寄托了游子对慈母 发自肺腑的爱。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝

16、，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。临：将要。意恐：担忧。归：回来，回家。谁言：言：说。寸草心：寸草：小草。这里比喻子女。心：子女的心意。报得：报答。三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。晖：阳光。译文：慈祥的母亲手里把着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。临行前一针针密密地 缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽的 慈母恩情？.每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的 最深刻的记忆。冰心八.单元考点拓展.岁寒三友：松、竹、梅；花中四君子：梅、兰、竹、菊。.“月是故乡明”出自罡直的月夜忆舍弟。全句为：“露从今夜白，月是故乡 里。”借“月”表达思乡之情的诗句：举头望明月，低头思故乡。【唐】李白静夜思 春风又绿江南岸，明月何时照我还。宋王安石泊船瓜洲.每逢佳节，人们引用王维的诗句九月九日忆III东兄弟“独在异乡为异客，每逢 佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。表达对海外游子的思念之情。九、单元考点提示.古诗三首常以解释词语、句子的形式考查对古诗内容的理解。.祖父的园子第16、