一年级上册音乐教案- 第十一课 火车开啦｜湘艺版

1、火车开啦教学设计教材分析这是一首节奏鲜明，轻快活泼的儿童歌曲。围绕游戏主题教学，符合一年级学生在游戏中感受音乐的特点。以这样的教学方法进行学习，乐于被学生接受，让学生在玩中感受音乐的欢快情绪。在教学中老师必须创设和学生生活贴近的，又是让他们乐于接受的教学情境，在情境中引导感受 X、X-、XX 三种音乐节奏，并进行创编节奏、动作和歌词来表现火车的各种状态。让学生的学习过程在 不知不自觉中进行，使整节课呈现一种情境学习模式。教学目标1.能在老师带领下和同学合作读出三声部节奏。2.学生在聆听中学会能用活泼自然的声音演唱火车开啦，并 能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。3.通过歌曲的游戏互动，让学生养

2、成听音乐的同时自己能编创动 作的习惯。教学重点培养学生的编创能力，完成音乐游戏开火车的三声部练习。培养 良好的唱歌习惯。教学过程一、导入1.师提问：同学们，假期和爸爸妈妈出去旅游或者回老家的时候 大家都乘坐什么交通工具呀？（请学生起立回答）课件出示飞机、火车、汽车等图片。2. 猜谜游戏师：同学们，下面老师要给大家猜一个谜语，答案就在我们的这 些交通工具中。大家仔细猜猜看，它是什么？（板书：火车）课件出示谜语，“长长一条龙，走路轰隆隆。跨河又钻洞，呜呜 向前冲。”请生回答，由此引出歌曲主题：火车。3. 听觉感知课件播放火车启动出站时的视频。师：同学们看完了视频后，火车它的速度有了什么样的变化？

3、（板书：速度 由快到慢，声音 从小到大）师：哪位同学来给我们模仿一下火车各个时段（鸣笛、启动、飞 驰）发出的声音？设计意图：此环节的设置让学生在视觉、听觉的引导下，能直观的感受火车行驶在各个阶段时发出的不同声音，以及火车“鸣笛启 动快速行驶”的速度和力度变化。二、三声部节奏游戏 1.节奏练习教师把之前学生模仿出的火车的声音做总结，课件出示火车的三 组节奏片段（鸣笛启动快速行驶）。请生起立自己拍一拍，老师带领学生一起朗读各组节奏。 X| X呜呜 X X | X X轰隆 轰隆 X X X X | X X X X 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓2.分声部练习（1）老师将学生分成三个声部，带领各声部学生分别练

4、习三组 节奏。（2）在老师指挥下，三个声部学生依次进入，模仿火车三个阶 段的声音。3.三声部合作练习师：同学们，各个声部的同学刚刚练习的都非常好，现在我们就要一起合作一下，看看我们究竟能不能当一名优秀的火车司机，把我 们的火车开起来。三个声部学生同时读出各声部节奏，完成三声部练习。师：同学们刚刚表现的非常棒，我们的火车开啦还是没开呀？ （板书：开啦）设计意图：此环节设置充满知识性、趣味性及表演性。最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度的学到知识，掌握技能。培 养学生的听辨能力，提高学生的学习兴趣。|三、歌曲学习师：同学们表现的真不错，在全班同学的努力下，我们的火车开 啦！老师就奖励你们，

5、给大家听一首好听的歌曲。1.初听歌曲火车开啦让学生感受歌曲的情绪与速度。师：歌曲的速度是什么样的？（板书：较快）我们应该用什么样的心情演唱？（板书：活泼欢快）假如你是一名火车司机，你是什么样的心情？（板书：自豪地） 2.按节奏读歌词（1）歌曲拍号复习。带领学生读歌词前复习 2/4 拍含义（板书：2/4 拍 X X ） （2）老师带领学生拍手读歌词。（3）跟伴奏朗读歌词。师：现在我们就当自己是一名火车司机，跟着歌曲伴奏自豪地来 朗读一遍歌词吧！3.学唱歌曲（1）老师分句带唱歌词，学生跟唱。（2）老师唱歌谱，学生唱歌词。4.跟琴齐唱歌曲老师提醒学生注意歌唱情绪。设计意图：学生是学习的主体，要让学生

6、能主动积极地学习，选择方法是很重要，低年级儿童年龄小，因此在学法的指导时应紧紧围绕教学目标，坚持以学生主动练习，听辨听唱等方式，坚持“教师为 主导，学生为主体”原则，注重发展学生的能力。四、音乐游戏1.模仿师：同学们，刚刚我们学习了歌曲火车开啦，那我们的同学谁来给大家模仿一下火车开动的样子？（请学生在座位上模仿火车的 样子）2. 动作创编课件播放歌曲，老师和学生一起进行表演唱。3.搭火车游戏师：我们一个人能表现火车吗？那怎么办？老师首先扮演火车头，请几位学生上台和老师一起扮演，和学生一起表演唱。示范表演后请学生上台进行自主表演，老师带领观众伴 唱。师：现在我们都是火车上的乘客，让我们跟着小火车一起去看看 外面的风景吧！大家做好准备。（课件播放火车开啦）设计意图：这样的游戏设计是为了让学生体会共同游戏的乐趣，老师首先扮演火车头，是因为一年级学生年龄较小，一开始就自主表演可能达不到最佳效果，为了突出游戏意图，所以由老师先行带领几位学生进行表演，这样学生在老师提示下就能主动学习，积极投入到 创编中去。五、课后小