化学反应原理第四章电化学基础-“电解原理”第1课时教学设计23

1、“电解原理”（选修4）第1课时教学设计四川省达州中学 杨阴“电解池工作原理”是高中化学选修4课程中化学反应原理类的内容。该内容教学可安排两课时。第1课时的教学重点是：形成认识电解原理的微观视角，深化理解氧化还原反应本质，建构电解池工作原理的认识模型。一、教学与评价目标1.学习目标(1)通过实验探究电解CuCl2溶液，制作动画微观探析电子移动、离子移动、电极反应。(2)通过对电解过程系统分析认识的思维模型，会判断电极产物，会书写简单的电极反应式。(3)通过电极判断，惰性电极电解时阴阳极放电顺序，加深氧化还原反应规律的认识。2.评价目标（1）通过对电解CuCl2溶液分组实验的交流和点评，诊断并发展

2、学生实验探究的水平(定性水平)。（2）通过对电解原理分析，诊断并发展学生符号表征电解池反应认识进阶（物质水平、元素水平、微粒水平） （3）通过对电解饱和NaCl溶液方案的讨论和点评，诊断并发展学生对化学价值的认识水平（学科价值视角、社会价值视角）。二、教学与评价思路I宏观现象化学科学实践科学探究与创新意识实验设计诊断实验探究水平II微观本质化学科学思维证据推理与模型认知宏观辨识与微观探析发展知识关联结构化的水平问题解决化学科学价值科学态度与社会责任绿色设计方案的评价和选择（小组讨论交流活动表现）“电解池工作原理”教学与评价思路示意图三、教学流程1.宏观现象【学习任务1】实验探究电解CuCl2溶

3、液。【评价任务1】诊断并发展学生化学实验探究的水平（定性水平）。真实情景素材符号表征实验探究引发探究问题展示：2023诺贝尔化学奖：锂电池提问：手机、笔记本电脑、电动汽车如何实现电能转化为化学能设计实验：探究电解CuCl2溶液讨论电解原理；书写电极反应式学习任务1教学流程图2.微观分析【学习任务2】揭示电解池工作原理的本质。微观宏观微粒元素物质基于电子转移基于氯元素、铜元素分析化合价基于电极产物【评价任务2】诊断并发展学生电解池反应认识的认识进阶（物质水平、元素水平、微粒水平）。学习任务2教学流程图【学习任务3】建立电解池工作原理认识模型。微粒视角：电子有电子转移元素视角：化合价有化合价变化原

4、因表现【评价任务3】诊断并发展学生电解池反应认识思路的结构化水平。学习任务3教学流程图3.问题解决（实践理论实践）【学习任务4】运用电解池工作原理，设计并讨论电解NaCl溶液 。展示：电解饱和NaCl溶液视频【评价任务4】诊断并发展学生对化学价值的认识水平（学科价值视角、社会价值视角）。真实情景素材引发探究问题提问：为什么阴极pH试纸变蓝色，阳极pH试纸变红色？查阅资料，拓展视野方案设计：氯碱工业怎样解决环境保护、产品纯度学习任务4教学流程图五、板书设计电解原理1. 电解池 电能化学能构成条件:直流电源、两个电极、电解质溶液、形成闭合回路电解 2.电解CuCl2溶液 总反应： CuCl2 = Cu + Cl2 阴极: Cu2+2e-=Cu (还原反应) 阳极: 2Cl-2e-=Cl2 (氧化反应)3. 电解原理: 电子从电源负极出发，经导线流向阴极，电解质溶液中阳离子移向阴极，得电子发生还原反应，阴离子移向阳极，失电子发生氧化反应，失去的电子经导线流回电源正极，