《爱莲说》市优质课一等奖的课件

1、教学目标：朗读、背诵爱莲说，并把握词、语句，疏通文意。 学习本文托物言志和衬托的手法。 学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。教学重点：托物言志的手法，教学难点：正衬反衬相结合运用教学目标及重难点接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 杨万里清水出芙蓉，天然去雕饰。 李白采莲南塘秋，莲花过人头。 乐府民歌爱莲说周敦颐一、下列句中红色的词语解释正确的一项是 1、濯清莲而不妖（ ） A、妖艳 B、妖怪 C、美丽而不端庄C2、香远益清（ ） A、更加 B、有意 C、益处A3、亭亭净植（ ） A、亭子 B、耸立的样子 C、美丽的姿态B4、可远观而不可亵玩焉（ ） A、玩耍 B、玩弄 C、

2、游玩 B5、花之隐逸者也（ ） A、隐居 B、隐藏 C、逃跑A6、花之君子者也（ ） A、品德高尚的人 B、地位高的人 C、丈夫A7、陶后鲜有闻（ ） A、新鲜 B、鲜艳 C、很少C8、独爱莲之出淤泥而不染（ ） A、的 B、代词指莲花 C、用在主谓之间取消句子 独立性C9、水陆草木之花（ ） A、的 B、代词，指莲花 C、用在主谓之间，取 消句子独立性A小组合作 形象探究 1、文章题为“爱莲说”也就是“说说我对莲花的爱”，作者究竟喜欢莲花的什么？（请用文中的语句回答）2、这几句话从哪几个方面说莲花的什么品格？3、找出议论莲花的语句你认为莲与君子有哪些相同之处？ 从文中找出描写莲花的句子。美读

3、课文 赏读莲花之美美读课文 赏读莲花之美明确：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。品读课文，赏析角度之巧问题：从哪些方面描写莲花，写出莲哪些与众不同的特点？1、生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。品读课文，赏析角度之巧2、体态香气：“中通外直，不蔓不枝，香远益清”。3、风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。品读课文，赏析角度之巧问题：找出议论莲花的语句.莲，花之君子者也。 莲花的特点出淤泥而不染，濯清莲而不妖。中通外直，不蔓不枝。香远益清，亭亭净植。可远观而不可亵玩。品格高尚 、卓然挺立坚守节操、声名远扬内心通达 、行为正直，纯正

4、无邪 、不拉拢勾结不与世俗同流合污，洁身自好，不阿谀奉承。有庄重的仪态，令人敬重君子的品德师生互动 疑难探究1、谁喜欢菊花?谁喜欢牡丹？作者对这三种花是什么态度？2、文章题目是爱莲说，为何要写菊花和牡丹呢？ 陶渊明（采菊东篱下，悠然见南山）。品析课文，赏析写法之妙谁爱菊花？ 世人。因为牡丹色彩艳丽，妩媚动人，象征富贵。（刘禹锡曾有诗云：惟有牡丹真国色，花开时节动京城。）也就是说世人都追求富贵。品析课文，赏析写法之妙谁爱牡丹？问题： 作者对这三种花的态度又是怎样的呢？探究课文，赏析立意之新 菊是隐逸者，逃避现实。菊花不在春天与百花争艳，而在群葩凋落的秋季独吐幽芳，就像那些不肯与世俗同流合污而离群

5、索居、隐遁山林的逸民高士。为了洁身自好而逃避现实，超然物外，处世态度未免有些消极。探究课文，赏析立意之新叹惋 牡丹是富贵者，贪图享乐。它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈。追名逐利，趋炎附势，未免有些庸俗。探究课文，赏析立意之新鄙薄莲是君子，高洁典雅。它不染尘俗，就像胸怀磊落，行为正直，德声远播的君子。“出淤泥而不染”，立身污浊尘世却能永葆高洁本色，十分难得。探究课文，赏析立意之新赞美问题：本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？ 品析课文，赏析写法之妙明确：这是一种映衬的写法，用“菊”和“牡丹”来衬托莲花。莲君子爱生态环境体态香气风度气质菊隐逸惜牡丹富

6、贵鄙正衬反衬托物言志 既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。内容小结 作者以“莲”自喻，托物言志,借抒写爱莲之情，表达了自己洁身自好,不慕富贵的人生态度，婉曲地批判了追名逐利，趋炎附势的污浊世风。情感小结巩固提高图画小结 用一幅莲花的形状，总结莲花的美好形象及象征的君子品质。出淤泥而不染（高洁）可远观而不可亵玩（清高）不蔓不枝（不攀附权贵）亭亭净植（志洁行廉）濯清涟而不妖（质朴）中通外直（正直）香远益清（美名远扬）君子托物言志后退继续熟读课文，找出描写莲的语句，并思考作者是从哪几个方面进行描写的。出淤泥而不染，濯清涟而不妖中通外直不蔓不枝香远益清亭亭净植 生长环境 形体姿态 香味 气质后退继续通过以上这些描写，请概括出莲花的品质。出淤泥而不染濯清涟而不妖中通外直不蔓不枝香远益清亭亭净植高