信息技术整合与小学语文教育教学的几点体会

1、信息技术整合与小学语文教育教学的几点体会信息技术整合与小学语文教育教学的几点体会在信息技术迅猛开展的今天，人们已经感受到了科技的进步带给我们的宏大变化，包括我们的生活工作和学习。作为一名教育工作者也深深的感受到了信息技术对我们教学所产生的深入影响，下面就我自己十几余年来的工作经历谈一谈信息技术和语文教学的整合中的一些感受。一、以人为本，探究信息技术与语文教学整合的新途径在理论中我们坚持以人为本的思想，以计算机、网络为核心的信息技术为手段，以先进的教育科学理论为指导，讨论信息技术与小学语文学科整合的途径、方法。经过研究学生不管在进步学生识字和用字的才能方面，还是在阅读、作文方面都有了一定的打破，

2、不仅促进了语文教学构造的改革，较大幅度地进步了教学质量和教学效率，而且使学生在学习语文的同时进步了信息素养。一识字教学方面识字是小学语文教学的重要任务之一。由于汉字音、形脱节、字型多，构造复杂，类似性大，多音多义字不少，学生学习起来有很大的困难。信息技术与小学语文的交融，尤其是使用计算机多媒体识字教学软件课件，学生可以通过这些软件课件自由选择学习生字的笔画、笔顺、部首、间架构造、正确读音和汉字编码，同时跟随教学软件进展听、说、读、写、打打字的训练，通过人机交互进展自我学习、自我检查和自我进步。二阅读教学方面在阅读教学中，要完成教学目的，关键是要让每个学生都能全身心参与学习过程。在信息技术环境中

3、，学生有充分的时间主动感悟、搜集和分析相关的信息，对所学的问题进展考虑、讨论，提出各种假设并努力加以验证，再经过引导步入新的知识境界。使学习主体参与教学，形成发现问题积极探究追求创意的形式，促进学与教的优化。详细表现为：首先，老师根据教学目的对教材进展分析找出与信息技术相结合的点来，把教学内容细化为详细学习任务，通过校校通或校园网用课件、网页等形式呈现给学生；学生承受了学习任务以后，在老师的指导下，进展个别化和协作式相结合的自本文由论文联盟搜集整理主学习，并利用信息技术完成任务；最后，师生一起进展学习评价、反溃二作文教学方面作文是语文教学的主要任务之一，我们在课程整合中也做了大胆的尝试。首先，

4、学生在写作过程中，无论是打草稿、写文章，还是检查语法，都能较为方便地在计算机上进展。同时，在使用电子媒体工具的写作中，让学生可以使用符号、图像、声音乃至三维动画等各种形式创作出丰富多彩的写作内容。比方在科学、数学的写作中插入专业符号，在艺术与科学的写作中配上插图等。在这种形式下写作的学生，比使用传统的写作工具更能进步自己的写作才能。其次根据不同的教学内容，运用多媒体教学软件创设情境，引发学生兴趣，让学生看情境讲述或看情境写话。利用多媒体软件的友好交互界面和多媒体的超文本构造，采用网上互评、互议、互改的方式，让学生开展协作学习，进步鉴赏才能及写作程度，同时，培养学生搜集、分析、处理信息的才能，积

5、累写作素材。比方：学生在上描写景物的作文课时，老师让学生上网自由搜索，选择自己喜欢的景点资料，包括文字、图片、声音、视频资料等，像世界之窗、民俗文化村、野生动物园、黄山、故宫、颐和园等旅游风景区都有自己的网页。在这种教学环境中学生表现出很高的参与热情，写出了很多高程度的文章，收到了传统作文教学无法比较的效果。课程的整合给学生提供了更多的获取知识、进步才能的方式和渠道。学生到社会中搜集民间故事，到街头去搜集广告牌的错别字，到图书馆去查阅资料，到网上去说自己想说的话，讨论自己喜欢的问题，这些都可以成为信息技术与小学语文教学整合的新途径。二、转变理念，总结信息技术与语文教学整合实验新体会信息技术与小

6、学语文学科整合的理论研究，推动了教学理念、教学方法的更新，构筑了新型的教学系统，培养了学生的创新精神、理论才能，进步了学生的信息素养，同时得到了一些体会：1、转变了教学理念。随着教育信息化程度的不断进步，在探究把信息技术与学科教育有机交融的过程中，打破了以老师为中心的教育观念，树立了以人为本的教育思想。为学生的自由、和谐、全面开展提供了可能。2、改变了学习工具。通过整合，把语文学科和信息技术有机地融为一体，强调信息技术效劳于详细的任务，学生以一种自然的方式对待信息技术，把信息技术作为认知工具，学生使用计算机获娶处理信息就像使用铅笔、橡皮那样自然，潜移默化中培养学生综合处理问题的才能。3、建立了

7、新型形式。在实验中，采用任务驱动和合作学习的教学策略，构建新型教学形式，通过各种各样的主题任务驱动教学，有意识地开展信息技术与学科相联络的横向综合教学。每个学生都有主动参与、自我表现的时机，为学生寻求答案、解决疑难问题提供了舞台。4、培养了创新精神。培养学生的创新才能，是课程整合的目的之一。在小学语文教学中，根据学生特点，在网络环境下，发挥多媒体及网络交互性强、资源丰富的优势，创造宽松、和谐的学习气氛，学生通过主动地建构知识，进步了创新才能及解决实际生活问题的才能。5、培养了自主学习才能和合作精神中小学信息技术课程的一个很重要的教学目的就是培养学生的自主学习才能以及与别人协同作业的合作精神。如老师可指导学生进展语文信息资料的搜集、加工、处理或者利用计算机进展自主式阅读与写作。同时，还可以通过网上合作学习和小组协同作业来培养中小学生的合作学习才能。学生借助于电子邮件可以进展大规模的协作学习，通过校园网或Internet来实现一个班的学生与另一个班、另一个学校甚至另一个国家的学生交换意见、看法，在交流中共同完成学习任务。这样，学生在使用各种信息手段进展学习的同时，也进步了自主