小学语文北师大一年级上册8字与拼音（一）-《bpmf》教学设计

1、课题名称 b p m f 科目语文教学对象一年级学生出版社部编版课时2课时一、教学目标正确认读声母b p m f，读准音，认清形，能正确书写。正确拼读b p m f和单韵母a o i u组成的音节，初步学习两拼音节的拼读方法。借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。教学重点声母b p m f和单韵母组成的音节的正确拼读。教学难点掌握两拼音节的拼读学情分析教学准备PPT二、教学过程（第一课时）目标正确认读b p两个声母，读准音，认清形，能正确书写。学会声母b和韵母a拼成音节的方法。学会带调拼读音节及b p与单韵母组成的音节。重点1、b p的发音方法及识记。2、正确书写b

2、 p3、音节的拼读方法。难点区别b p两个声母的认读和写法。声母和带调韵母的拼读。教学过程教师活动学生活动教学环节一：游戏导入，激发兴趣.1、设置情境，激发兴趣：老师知道我们一年4班的小朋友最爱交朋友了。这节课，老师将和你们一起再去拼音王国游玩，再交两位拼音朋友，好不好？2.瞧，国王派单韵母家庭坐火车来迎接我们了，老师把它们请出来，我们一起跟他们打招呼吧。3.韵母朋友要按顺序排队上车，谁来帮他们排顺序？4.小朋友把它们的顺序都记得这么牢，这些韵母朋友可高兴了，瞧，它们都戴上了小帽子，老师选一组坐得最端正的小朋友打打招呼！5.我们的课堂真热闹！看，声母家族也派了两名成员来了，他们是(生：yw)刚

3、才y和w告诉黄老师，他们想带大家一起坐上声母列车去拼音王国认识新朋友，他们是一对双胞胎兄弟，你们想去吗？但是！拼音王国戒备森严，需要同学们闯过三关才能进去（ppt),同学们有没有信心？那就让我们一起上车，出发咯！闯关：第一关：认识新朋友第二关：拼读音节第三关：书写关教学环节二：认识新朋友 b p(音 形）学习声母b出示插图。现在我们来到拼音王国的山脚下，请仔细观察，说一说谁在干什么？（孩子和爸爸在爬山坡，收音机里正广播。 出示 山坡山坡 ppp 广播广播 bbb）2.师示范发音，学生学习发音。广播的播提示我们b的发音。我们把广播的“播”读得轻些，短些，就是我们今天要交的第一个朋友b的发音（卡片

4、出示b）。发b时，双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，轻轻把气吐出来。3.抽读检测发音。4、谁能用编儿歌的方式帮我们记住b的发音？（出示：广播广播bbb ）5、识记字形。同学们看看b像什么？老师可以用手做出b的动作，你看，像这样左手竖掌，右手半圆，跟我一起读一读吧！（右下半圆bbb）学习声母p正音。b宝宝有个表哥跟他长得特别像。我们来认识认识它吧。课件出示p。师：它就是b的表哥，它叫p,（生跟读）。发p时先双唇紧闭，然后突然张开，把气快速送出了。就像这样。请你跟我学一学。（抽读检查）我们把山坡的坡读得轻短些就是声母p的发音，请你跟我读一读。（出示山坡山坡ppp 3遍）识记字形。同学们看，b挺着一个大肚

5、子，它有一个大脑袋，总是往右看。我们可以用手比一比p的样子。（左手竖掌，右手半圆，跟读）根据他的样子我们可以用编儿歌的方式来记住他，谁来试一试？（出示：右上半圆ppp）对比记忆b p过渡语：同学们，请看，b p两兄弟，有什么不同之处？1、字音不同我们来做一个小游戏，把手掌放到嘴巴前，像老师这样。我们再来读：b p（学生跟读）你发现了什么？读b时喷出的气少，读p时有很大的气喷在手上。（老师随机点评）我们一起来读一读（带动作，三遍）1、字形不同。（b的半圆在下面，p的半圆在上面）咱们班的同学都有一双亮眼睛，发现了b p的不同点，现在我们一起来读一读字形儿果然记住他们的不同吧！（出示：右下半圆bbb

6、,右上半圆ppp）多种形式读：跟读，男女赛读，小组赛读，开火车读，齐读。教学环节三：拼读音节过渡：同学们轻松地闯过了第一关，给自己鼓鼓掌！接下来第二关可难了，需要同学们非常专心才能过关。通过拼音节ba,学习拼音节的方法。讲解拼法。我们的b p兄弟一个好朋友也没用，我们来帮他们跟韵母宝宝交朋友吧！b和a两个好朋友站在一起，组成了一个音节ba怎么拼读呢？大家看这个小女孩，她正用力地把b往前推，说明在读的时候声母b要快速滑向韵母a,老师示范读，学生跟读（检测读。56人）(出示课件）总结拼法一个声母跟一个韵母碰在一起，就能合成一个音节，这就叫拼音。拼读音节的时候要注意声母读得轻短，韵母读得响亮，然后快

7、速连读成音节。跟教师说口诀：前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。2、练习带调拼读。拼音就是汉字的帽子，b和a站在一起，就可以给汉字注音了，现在我们来看看，它们会先给谁注音呢？图上画的是谁？（猪八戒）它手里举着的数字是几？（8）2）仔细看一看，这个音节和刚才的音节有什么不同呢？（指名答）师小结：是的，它是带了声调的音节b,就可以代表猪八戒的八，也能表示数字8。拼音时，韵母戴上声调帽子，就将韵母带调拼。（指名拼读）（3）想一想，生活中，你还听到过哪些带b的词或短语?(伤疤，扒开。)（4）（课件出示）这只小兔子在干什么？（拔萝卜）谁能来拼一拼，注意拼读秘诀：前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。（5）指名读音

8、节。(注意第二声要读到位。）（6）师：除了拔萝卜，你还见过b什么?生：拔牙、拔草。师：你能用b说一句话吗？生：爷爷今天去医院拔牙。（7）课件出示射靶的图和河坝图及相关音节，自读，看图读。指名读。师相机强调第三声要拐弯。6.教学其他带调音节。（1）b和玩得这么开心，其他单韵母宝宝也想和这位大哥哥一起玩，你瞧它们来了。(课件出示）（自己读，指名拼读，开火车读。）（2）b和单韵母宝宝交朋友成功之后，声母p也想和其他单韵母交朋友。课件出示p和带调的、o、i、u,自己先试试看，交朋友成功的举手。指名读7、同学们刚才顺利地闯过了最难的拼读音节关，还帮助了别人，老师奖励你们做课中操。四、正确书写 b p1.

9、过渡：要进拼音王国，我们还有最后一关要闯，那就是书写关，在这一关，要求每个小朋友把bp准确地送回家。汉字的家是田字格，bp的家在哪儿？复习拼音格儿歌。2.指导书写b p .（b 两笔写成，占中格和下格，第一笔竖不能碰到第一条线，右下半圆要写饱满。P两笔写成， 占中格和下格，第一笔竖不能碰到第四条线，右上半圆要写饱满。）（1)生观察占格，指名说（2)播放音频解说，笔顺，学生书空。（3)老师示范写，学生写课本（4)展评，老师评价。(先评价优点，再评价缺点） 五、总结同学们真是太棒了！我们闯过了最后的书写关，拼音大门已经向你们敞开，里面还有更多的拼音朋友，等着我们去认识呢。六、作业1、写b p2、回

10、家拼读给爸妈听。三、教学过程（第二课时）目标1、正确认读m f两个声母，读准音，认清形，能正确书写。2、学会带调拼读音节及m f与单韵母组成的音节。3、正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。一、 回顾旧知，引出新知1、开火车检测声母，和音节的拼读。2、这节课我们要接着去认识新的拼音朋友。你们准备好了吗？二、学习声母 m f(一）学习声母m1、正音1请看，图片上有谁？他们在做什么？（两个小朋友在玩捉迷藏的游戏，小女孩躲在山洞门后，小男孩正蒙着眼睛用手摸）我们把“摸”读得轻短一点就是声母“m”的发音了。（师范读学生跟读）谁能编儿歌记住m的发音？（出示：摸人游戏 m m m）记形M

11、就藏在图片中你能发现它吗？你可以根据m的样子编一句儿歌吗？（出示：两个门洞m m m）学习声母f过渡：接下来我们请出今天课堂上的最后一位声母宝宝。(课件出示拼音“f”的图片)1、正音（1）师范读，生跟读。读这个音的时候，要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。（2）开火车读，比赛读。2、记形你能从图片上找到f吗？试着用编儿歌的方式记住他吧。（出示：一根拐杖f f f）三、拼读音节1、声母b p都和韵母宝宝交上了朋友，m f也想和他们交朋友，你们能帮帮他们吗？请同学们自己拼一拼，读一读。再和同桌拼一拼，读一读。谁能想来读给大家听？2、游戏找朋友，检测认读。四、看图说话，学习生字

12、词。1.声母宝宝们都交到了朋友，它们和好朋友手拉着手去公园玩耍了，在公园里它们碰到了一家人，你们看。（课件出示图片）预设：爸爸、妈妈，陪着小女孩玩儿。出示词语卡片（爸爸、妈妈），学生个别读，男女生对读，开火车读。2.识记“爸、妈”两个字。看看生字上的拼音，你有什么发现?（第二个拼音都没标声调。）“爸爸”“妈妈”两个词语的第二个字都读轻声。（相机把轻声音节变红）3.练习说话：你的爸爸、妈妈在家里喜欢做什么？（学生回答）师小结：从小朋友的分享中教师发现我们的小朋友特别爱自己的爸爸妈妈，爸爸妈妈也特别爱你们，真是幸福的一家人。接下来这首小诗，送给图中的小女孩，也送给我们自己。（课件出示，学生齐读）五、写m f（一看占格和笔顺，二看关键笔画，三看老师书写，四自己写一些。）课件出示m f占格图（m 三笔写成，占中格，左右两部分一样