小学语文北师大五年级下册(2023年11月修订)7尊严-晏子使楚2课时_第1页
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文档简介

1、晏子使楚第二课时 教学目标:1.学生品读晏子的语言,体味晏子的言行,深入思考这样说是为什么。2.学生理解晏子出示楚国时为维护尊严表现出的聪明才智。3.学生通过对比阅读感受古文语言的节奏,体会古文语言精炼的特点。教学重点:1.引导学生品读晏子的语言,深入思考晏子这样说是为什么。2.引导学生理解晏子出使楚国时为维护尊严表现出的聪明才智。教学难点:1.引导学生品读晏子的言、行,思考晏子这样做的原因。2.引导学生感受晏子的聪明才智。3.理解晏子之所以维护自身和国家的尊严,是因为他又强烈的爱国信念。教学准备:1教学课件、多媒体。2.教学第一课时:学生学习并掌握本课生字,了解课文大意,分别概括三次交锋的事

2、件经过。教学过程:一、聚焦结果,整体入手。1.今天我们继续学习课文晏子使楚。晏子这次出使楚国最大的收获是什么?“从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。”2议读“从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。”(1)品意思尊重指什么?(尊敬、敬重、佩服)不尊重呢?(瞧不起,蔑视)不得不尊重呢?(尊重)()品句式那为什么要加上“不敢不”? 因为:楚王只好尊重晏子了。楚王必须尊重晏子了。楚王只得尊重晏子了。(3)与肯定句进行比较读原句!这是什么句?(双重否定句)与刚才大家说的肯定句相比,有什么不同?(体会双重否定表达的意思)(4)体会“在这以前”补充:“在这以前, 。”(5)体会“这”的第一层意思晏子访问楚国之后从什么

3、时候开始,楚王不得不尊重晏子了?突出“这”读句子。回顾课文内容,“这”是指什么时候?(晏子访问楚国之后)晏子访问楚国,几次交锋?捧书,读三次交锋的句子。(学生分成两组,一组读晏子,一组读楚国人,老师读旁白)三次交锋,结果怎样?齐读。(板书:不敢不)师小结:楚王费尽心思,却是这样的结果,所以(引读课文最后一句话)“从这以后,楚王不敢不尊重晏子了!”(6)体会“这”的第二层意思第三次交锋之后再次默读三次交锋晏子说的话,若要将“这”确定为某一时刻,那是什么时刻?生交流:晏子第三次交锋将话说完之后。生齐读晏子第三次说的话 “大王难道不知道吗?橘树种在淮南,结的柑橘又大又甜。可是一种到淮北,就只能结又小

4、又苦的枳,还不是因为水土不同吗?同样的道理,齐国人在齐国能安居乐业,一到楚国,就做起盗贼来了,也许是因为楚国的水土使人容易做盗贼吧!”二、品味晏子第三次交锋展现的智慧(一)语言中的智慧“大王难道不知道吗?橘树种在淮南,结的柑橘又大又甜。可是一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?同样的道理,齐国人在齐国能安居乐业,一到楚国,就做起盗贼来了,也许是因为楚国的水土使人容易做盗贼吧!”1.指名生读这段话。2.标出句子序号,想想每句话什么意思。3.读、理解第一句话“大王难道不知道吗?”(1)齐读这句话。(2)这是个什么句? (3)什么意思? (4)谁来读。(5)既然大王一定知道,这话一

5、出,后面的内容楚王还好辩驳吗?4读、理解第二、三句话(1)橘树种在什么地点?(圈出来:淮南、淮北)(2)种的结果是一样吗?(圈出来:又大又甜、又小又苦)(3)“还不是因为水土不同吗?”这句话是个什么句?(反问句)晏子这句话的意思是什么?(地方不同,自然环境不同,植物的生长也不一样。)读出晏子的意味来。5读、理解第四句话(1)这句话和第二三句话是对应起来讲的,这句话的内容和二三句是怎么对应的呢?用笔圈出前后不同的地点和特点,指名订正。(地点:齐国、楚国;特点:安居乐业、做起盗贼)(2)读出不同的地点和特点。(3)理解“也许是因为楚国的水土使人容易做盗贼吧!”这句话是什么意思?言外之意是?(楚国社

6、会风气不好,楚王治国无方,无能)前面晏子用了两个反问句,表示语气强烈,在这里,为什么要用这样一个推测的语气?(一个人说话做事要符合自己的身份,更要看说话的对象和场合,既有礼又不失气节,还顾全了楚王的面子,这就是晏子的智慧所在。板书:智慧)(4)朗读第四句话,读出晏子的意味。6学习古文,理解意思。(1)范读其实当时晏子是这样说这番话的“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”(2)指名读,正字音,断句逗。(3)同桌两人一人读古文一人对应去找白话文读,逐句对应,理解文言文意思。(4)指名,同桌两人朗读

7、。(5)理解课文中没有相应白话文的两处文言文的意思:“其实味不同”、“所以然者何?”6对比得出文言文语言特点。(对比出示白话和文言段落。)(1)同学们看看课文里的晏子的话,再看看文言文中晏子的这段话,你发现文言文有什么特点?(2)教师总结:看来古文更精炼,其实关于晏子的这段话还有一个更加精炼的概括,就是成语橘化为枳,比喻人因环境改变而变坏。(二)神态中的智慧:品味“面不改色”1在此次交锋中晏子除了有语言方面的表现,还有什么表现?(面不改色)(1)“面不改色”, “色”是什么意思?(神色、脸色)(2)他不改的是什么样的神色?(沉着、从容)(3)指名读,读出晏子的从容。2从“面不改色”体味晏子的爱

8、国之心。(1)楚王笑嘻嘻地嘲笑晏子,楚国的大臣们也得意洋洋地笑话他,晏子能不生气吗?(2)那他为什么还面不改色?(3)晏子这样做是为什么呢?(维护自己国家的尊严)(4)晏子作为使臣,在别国时时处处维护自己国家的尊严,这又是为了什么呢?(爱国)(5)带着晏子对祖国的热爱之情在楚王面前慷慨呈辞(指名生读晏子的这段话)。三、品读第二件事(1)默读第二次交锋中晏子的话,思考:为什么晏子的话令楚王不敢不尊重晏子了? 总结:这,就是晏子的智慧! 带着理解再读课文此部分。(2)晏子的智慧一定不止体现在语言上,在这段话中,晏子的智慧还体现在哪些地方? (引导学生找到晏子的表情、动作:严肃地回答、拱了拱手、故意

9、笑了笑) 这些表情、动作的作用是什么?严肃和拱手展示了齐国的风范,你楚国没有大国待见使臣该有的规矩,我们齐国却有,这才是真正的大国。故意说明是故意做给别人看的,这是一种自嘲的笑,也是一种自信的笑,于是谈笑间樯橹灰飞烟灭,用我们时髦的话说就是“笑傲江湖”!四、品读第一件事读第一次交锋晏子的话,说说在第一次交锋中,晏子的智慧是如何体现的? 晏子话中的意思是,我现在出使楚国,如果你要我钻洞,那说明你堂堂楚国就是狗国,我们再细细体会一下晏子的弦外之音,那楚王就是狗王!哈哈,楚王不是给晏子开了一个洞啊,而是给自己挖了一个坑啊!DUANG,搬起石头砸了自己的脚!偷鸡不成蚀把米。(哑巴吃黄连,有苦说不出;赔

10、了夫人又折兵啊)五、感悟智慧与尊严1所以,(引读)“从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。”2师总结: “楚王仗着自己国势强盛,想乘机侮辱晏子”,但实际上晏子也利用了楚王侮辱他的这个机会“乘机”展示了自己非凡的外交才能,为齐国赢得了尊重。强者不可以恃强,弱者也不可以示弱。弱者要赢得尊重,不是靠施舍,不是靠等待,需要靠自己的实力去争取。3三次交锋的胜利,文章从哪写方面描写了这个个子不高,颜值不高的晏子的才智?(语言、动作、神态)4.你觉得晏子是一个怎样的人?楚王呢?5.但这次外交的成功是不是只靠晏子个人的智慧?如果晏子只是一只小羊,那楚王就是一头凶狠的狼,羊和狼拼智慧的用吗?晏子虽然有节有礼,但话里话外都在反驳楚王,楚王作为一国之君,为什么最终还是不得不尊重晏子呢?因为晏子的背后有强大的齐国在支持他。有国家的强大,个人才能更

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