小学语文北师大五年级下册（2023年11月修订）7尊严-晏子使楚2课时

1、晏子使楚第二课时 教学目标：1.学生品读晏子的语言，体味晏子的言行，深入思考这样说是为什么。2.学生理解晏子出示楚国时为维护尊严表现出的聪明才智。3.学生通过对比阅读感受古文语言的节奏，体会古文语言精炼的特点。教学重点：1.引导学生品读晏子的语言，深入思考晏子这样说是为什么。2.引导学生理解晏子出使楚国时为维护尊严表现出的聪明才智。教学难点：1.引导学生品读晏子的言、行，思考晏子这样做的原因。2.引导学生感受晏子的聪明才智。3.理解晏子之所以维护自身和国家的尊严，是因为他又强烈的爱国信念。教学准备：1教学课件、多媒体。2.教学第一课时：学生学习并掌握本课生字，了解课文大意，分别概括三次交锋的事

2、件经过。教学过程：一、聚焦结果，整体入手。1.今天我们继续学习课文晏子使楚。晏子这次出使楚国最大的收获是什么？“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。”2议读“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。”（1）品意思尊重指什么？（尊敬、敬重、佩服）不尊重呢？（瞧不起，蔑视）不得不尊重呢？(尊重)（）品句式那为什么要加上“不敢不”？ 因为：楚王只好尊重晏子了。楚王必须尊重晏子了。楚王只得尊重晏子了。（3）与肯定句进行比较读原句！这是什么句？（双重否定句）与刚才大家说的肯定句相比，有什么不同？（体会双重否定表达的意思）（4）体会“在这以前”补充：“在这以前， 。”（5）体会“这”的第一层意思晏子访问楚国之后从什么

3、时候开始，楚王不得不尊重晏子了？突出“这”读句子。回顾课文内容，“这”是指什么时候？（晏子访问楚国之后）晏子访问楚国，几次交锋？捧书，读三次交锋的句子。（学生分成两组，一组读晏子，一组读楚国人，老师读旁白）三次交锋，结果怎样？齐读。（板书：不敢不）师小结：楚王费尽心思，却是这样的结果，所以（引读课文最后一句话）“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了！”（6）体会“这”的第二层意思第三次交锋之后再次默读三次交锋晏子说的话，若要将“这”确定为某一时刻，那是什么时刻？生交流：晏子第三次交锋将话说完之后。生齐读晏子第三次说的话 “大王难道不知道吗？橘树种在淮南，结的柑橘又大又甜。可是一种到淮北，就只能结又小

4、又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是因为楚国的水土使人容易做盗贼吧！”二、品味晏子第三次交锋展现的智慧（一）语言中的智慧“大王难道不知道吗？橘树种在淮南，结的柑橘又大又甜。可是一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是因为楚国的水土使人容易做盗贼吧！”1.指名生读这段话。2.标出句子序号，想想每句话什么意思。3.读、理解第一句话“大王难道不知道吗？”（1）齐读这句话。（2）这是个什么句？ （3）什么意思？ （4）谁来读。（5）既然大王一定知道，这话一

5、出，后面的内容楚王还好辩驳吗？4读、理解第二、三句话（1）橘树种在什么地点？（圈出来：淮南、淮北）（2）种的结果是一样吗？（圈出来：又大又甜、又小又苦）（3）“还不是因为水土不同吗？”这句话是个什么句？（反问句）晏子这句话的意思是什么？（地方不同，自然环境不同，植物的生长也不一样。）读出晏子的意味来。5读、理解第四句话（1）这句话和第二三句话是对应起来讲的，这句话的内容和二三句是怎么对应的呢？用笔圈出前后不同的地点和特点，指名订正。（地点：齐国、楚国；特点：安居乐业、做起盗贼）（2）读出不同的地点和特点。（3）理解“也许是因为楚国的水土使人容易做盗贼吧！”这句话是什么意思？言外之意是？（楚国社

6、会风气不好，楚王治国无方，无能）前面晏子用了两个反问句，表示语气强烈，在这里，为什么要用这样一个推测的语气？（一个人说话做事要符合自己的身份，更要看说话的对象和场合，既有礼又不失气节，还顾全了楚王的面子，这就是晏子的智慧所在。板书：智慧）（4）朗读第四句话，读出晏子的意味。6学习古文，理解意思。（1）范读其实当时晏子是这样说这番话的“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”（2）指名读，正字音，断句逗。（3）同桌两人一人读古文一人对应去找白话文读，逐句对应，理解文言文意思。（4）指名，同桌两人朗读

7、。（5）理解课文中没有相应白话文的两处文言文的意思：“其实味不同”、“所以然者何？”6对比得出文言文语言特点。（对比出示白话和文言段落。）（1）同学们看看课文里的晏子的话，再看看文言文中晏子的这段话，你发现文言文有什么特点？（2）教师总结：看来古文更精炼，其实关于晏子的这段话还有一个更加精炼的概括，就是成语橘化为枳,比喻人因环境改变而变坏。（二）神态中的智慧：品味“面不改色”1在此次交锋中晏子除了有语言方面的表现，还有什么表现？（面不改色）（1）“面不改色”， “色”是什么意思？（神色、脸色）（2）他不改的是什么样的神色？（沉着、从容）（3）指名读，读出晏子的从容。2从“面不改色”体味晏子的爱

8、国之心。（1）楚王笑嘻嘻地嘲笑晏子，楚国的大臣们也得意洋洋地笑话他，晏子能不生气吗？（2）那他为什么还面不改色？（3）晏子这样做是为什么呢？（维护自己国家的尊严）（4）晏子作为使臣，在别国时时处处维护自己国家的尊严，这又是为了什么呢？（爱国）（5）带着晏子对祖国的热爱之情在楚王面前慷慨呈辞(指名生读晏子的这段话)。三、品读第二件事（1）默读第二次交锋中晏子的话，思考：为什么晏子的话令楚王不敢不尊重晏子了？ 总结：这，就是晏子的智慧！ 带着理解再读课文此部分。（2）晏子的智慧一定不止体现在语言上，在这段话中，晏子的智慧还体现在哪些地方？ （引导学生找到晏子的表情、动作：严肃地回答、拱了拱手、故意

9、笑了笑） 这些表情、动作的作用是什么？严肃和拱手展示了齐国的风范，你楚国没有大国待见使臣该有的规矩，我们齐国却有，这才是真正的大国。故意说明是故意做给别人看的，这是一种自嘲的笑，也是一种自信的笑，于是谈笑间樯橹灰飞烟灭，用我们时髦的话说就是“笑傲江湖”！四、品读第一件事读第一次交锋晏子的话，说说在第一次交锋中，晏子的智慧是如何体现的？ 晏子话中的意思是，我现在出使楚国，如果你要我钻洞，那说明你堂堂楚国就是狗国，我们再细细体会一下晏子的弦外之音，那楚王就是狗王！哈哈，楚王不是给晏子开了一个洞啊，而是给自己挖了一个坑啊！DUANG，搬起石头砸了自己的脚！偷鸡不成蚀把米。（哑巴吃黄连，有苦说不出；赔

10、了夫人又折兵啊）五、感悟智慧与尊严1所以，（引读）“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。”2师总结： “楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子”，但实际上晏子也利用了楚王侮辱他的这个机会“乘机”展示了自己非凡的外交才能，为齐国赢得了尊重。强者不可以恃强，弱者也不可以示弱。弱者要赢得尊重，不是靠施舍，不是靠等待，需要靠自己的实力去争取。3三次交锋的胜利，文章从哪写方面描写了这个个子不高，颜值不高的晏子的才智？(语言、动作、神态)4.你觉得晏子是一个怎样的人？楚王呢？5.但这次外交的成功是不是只靠晏子个人的智慧？如果晏子只是一只小羊，那楚王就是一头凶狠的狼，羊和狼拼智慧的用吗？晏子虽然有节有礼，但话里话外都在反驳楚王，楚王作为一国之君，为什么最终还是不得不尊重晏子呢？因为晏子的背后有强大的齐国在支持他。有国家的强大，个人才能更