小学语文北师大五年级下册（2023年11月修订）8火与光-我回到了不会用火的时代0

1、我回到了不会用火的时代教学目标：创设情境，激活学生的思维，培养学生的想象力。指导学生进行合情合理的想象。3、抓住细节进行描写，让作文更加生动具体。教学重点：指导学生进行合情合理的想象。教学难点： 抓住细节进行描写，让作文更加生动具体。教学过程：一、回顾单元主题，情境创设，审题。1、出示“火”图， “火”字的不同写法 同学们，本单元我们的主题是“火与光”。2、对“火”的认识 通过对本单元的学习，你们对火有认识呢？ （作用：烹饪、取暖、驱赶、工具制造）：师：火的作用太大了，改变了人类的生活，和我们的生活息息相关。 （除了作用，还说了危害）： 师：看来“火”不仅改变了我们的生活，推动了人类文明的发展

2、，同时在遇到某些不可控的因素时，还可能造成伤害。3、情境创设，激发学生兴趣 那如果离开了火，会是什么样呢？ 今天陈老师就给大家带来了一个游戏，这个游戏会带给我们别样的体验。4、仓库里有一台古老的游戏机，里面有一个很神秘的游戏，想玩吗？ 做好准备，我们一起进入游戏吧！5、咦？这是哪里？怎么这么黑！不知等了多久，终于看到了一点点亮光！原来我是在一个山洞里！咦，我手上怎么有一张纸条，上面写着：我回到了不会用火的时代6、从这张神秘的纸条上，你读出了什么信息呢？ 我回到了“不会用火的时代”：据考察人类大约是在300万年前开始使用火，那我们回到的是至少300万年前的时代。 哇！这可是离我们现在很很久很久很

3、久很久很久了。 “我”居然回到了不会用火的时代 “我”是谁？你的身份是？（生活在2023年21世纪的小学生）二、游戏第一关：说一说1、引入情境：天越来越亮了，我小心翼翼一步一步往外走，刚走到门口，突然在我眼前跳出了这样一段文字： 来自未来的同学们，欢迎回到这个“不会用火的时代”！这将是一次奇妙的旅程，相信你会收获满满！游戏一共有四关，每通过一关，你将获得一颗通关星你要集齐四颗星星，顺利通关！加油吧！2、同学们，准备好了吗？我们继续往外走，当你走出洞口。第一关任务已送达：请展开想象，当你走出洞口，你会看到一个什么样的世界？想象要合情合理。生汇报（师板书关键词） 师：同学们，你觉得他描述的是一个怎

4、样的世界？你们觉得他的表述是不是符合这个“不会用火”的时代呢？ 符合：那就贴一颗星星在你的手臂上，恭喜你成为第一个完成第一关的同学！ （生食、杀害、寒冷、黑暗）（教师点拨，创设情境。）“吃生的食物”：吃“生食”（板书），看到那血淋淋的肉，你敢不敢吃？（不敢）我也不敢！“野兽在追逐人类”：是啊，我们根本没有武器可以抵抗他们，只能跑，跑不赢，就只能躲起来！“挤在一起取暖”：除此之外，我们毫无办法啊！“夜晚一片漆黑”：就像我们刚刚进入游戏一样，伸手不见五指。3、小结：看来同学们脑海中出现的画面都是根据这个特定的时代“不会用火”而产生，这种想象就是“合情合理”的。（板书）4、同桌学习，互相点评，通关。

5、 其他同学还没有通关呢！怎么办呢？ 现在就请把你想象出来的画面，清楚地和你同桌进行描述。同桌认真倾听，看看他描述的画面是否合情合理。 如果符合，请让他贴上星星。 如果不符合，请你告诉他原因。那他这一关就GAME OVER了！那就让他趴下。不过游戏里每个人总是有几条命，让你有重新开始的机会。那就让他在3秒钟后，满血复活，让他重新说一边，重新闯关！如果成功，也可以贴上星星。 同桌学习。4、师小结（1）哪些同学是一次性通关获得星星，举手！ 哪些同学趴下过，GAME OVER过？你们第二次通过成功了吗？ 恭喜同学们，顺利通过第一关！（2在想象时，同学根据已有的知识和经验，推测出我们未知的情景，这样逆向

6、思维的方式，可以让你的想象就更加“合情合理”。（3）情境创设：一走出山洞，万万没想到，我们居然会看到这样的世界：人们每天都在花费大量时间寻找食物，好不容易找到的食物，也只能生吞活剥地吃掉。只要天一黑，人们就必须回到洞穴里，在黑暗中日复一日、夜复一夜！除此之外，恶劣的天气、凶猛的野兽更是常常威胁到他们的生命。这就是原始人的生存环境啊！（板书：生存环境） 三、第二关：说一说1、同学们，当你看到这番景象，此刻，你最想干什么？ 学生回答。（学生答钻木取火：我更加好奇的是，当你把火取到之后，你想做什么？） 教取暖：你敢把手伸向火，原始人呢？那怎么办呢？ 教烹饪：好不容易生好火把食物烤熟，你周围的原始人他

7、们会这么听你的话，就把肉吃啦？ 教照明：他们从来没有没有在夜晚出过洞穴啊，当你用火照亮了他们洞穴，当你带领他们在晚上走出洞穴，第一次看到星空，你才原始人会？ 教驱赶：你这么英勇，居然把这么凶猛的野兽赶走了，躲在暗处的原始人看到了，此刻你已经不再是一个小学生了，在他们眼里，你根本就是！2、我特别想听听你奇幻经历。 指导学生：动作、神态、心理活动（板书：放慢动作、加入心理、描述表情） 你们有什么疑问吗？你确定原始人会听你的吗？ 你说的话他们能听懂？ 那打算怎样让他明白？小结：在我们的描述中加上这些，更加生动形象，让人身临其境了。 （板书：身临其境）3、那你想怎么做呢？做的过程中会有什么插曲呢？我们

8、的第二关任务卡出现了： 请你选择一个片段讲给小组内同学听，要把这个过程讲清楚，讲生动。通关语：哈哈哈，同学们，第一关看来没有难倒大家，第二关就没有这么轻松咯！请听清第二关任务：请你选择一个片段讲给同桌听，把你的经历讲清楚，讲生动。请注意通关秘诀：第一：描述中，请加入动作、神态、心理活动等细节描述，方能过关，获得过关星。第二：我们在这关还专门定制了游戏高手徽章，只要你能在生动形象的基础上，做到与众不同，有自己的创意，就可以得到！加油吧！期待你的表现！师：同学们，再次提醒哦，刚才这位同学讲故事版权可是他的哦，请你动脑筋想象，能不能讲出你与众不同的经历哦！4、反馈学生学习情况 你的描述生动形象，获得

9、通关星的请举手。 获得游戏感受勋章的同学请举手！ 四、第三关：写一写1、同学们，刚才老师到你们中间去听到了很多精彩的故事，我多想看到每个同学经历的奇妙的旅程啊！幸好游戏让我们有机会听到更多好故事，第三关来啦： 这样的旅程一定是你从未经历过的吧！请你选择一个片段记录下来吧！注意加入生动的细节，让人有身临其境之感。 记住，你只有10分钟的时间！2、学生完成习作。3、哪位同学愿意上台为大家展示，让我们看看你的故事？生上台读4、学生点评，老师指导（关注细节） （如果情节合理，就不追究合理，就只追细节。如果情节不合理，要及时纠正，再追细节） 他的故事，哪些地方很吸引人，让更多的游戏玩家也想来体验？ （情

10、节吸引人：就关注细节） 你们的语言比画家的画笔还神奇，已经把活灵活现地展现在我们面前了。哪些地方最吸引你？值得学习？（细节）（1）预设：想逃跑 你想往哪跑？那边有棵大树、那边是个山洞、这边有一片荆棘丛。 大树：你往头顶看看，好像有一条（播放音效） 山洞：你好好看看，我怎么觉得山洞里有什么在盯着你。（音效） 荆棘丛：我怎么觉得荆棘丛里好像有什么在动啊？ 你在逃跑的时候，可得小心啊，不知道会有什么在等着你呢！（2）预设：生火做饭 （你的肉从哪里来的啊？你摸过生肉吗？怎么摸的？） 那你一定饿了！当你好不容易生好了火，你的食物呢？ 万一，当你刚刚把肉烤好，不知什么时候，在大树背后，正是伸出脑袋，盯着你

11、看的原始人，他们们既好奇又害怕，嘴里还在咽着口水。这时你（3）预设：生火取暖 （你怎么取的啊？动作？突然，一只大手把你） 天太冷了，有火真是温暖多了！你刚想把手凑近火堆旁边，突然一只强有力的大手把你拉到一边，你一转头，看到（4）预设：生火驱赶野兽 （驱赶的动作、心情、野兽的外形、神态） 同学们，远古时代的野兽可比我们现在的动物凶猛多啦！它们的体积往往是我们现在同类动物的好几倍大！许多动物都有长长的獠牙，又尖又长的爪子啊！幸好你及时生起了火。 哇！这一幕刚好被一个部落的原始人看到了，他们嘴巴张得大大的，眼睛瞪得圆圆的，他们简直不可思议，你居然可以一个人把这么凶猛的动物赶跑。此刻，在他们眼中，你就

12、是他们的英雄，你就是他们的神啊！ 小结：我们常说细节决定成败，其实在我们讲述故事、写作文时也是如此。比如在写动作时，不仅要学会使用动词，更要学会使用连续的动词。就像这样，把一个动词变成几个动词，可以让你的表达更加灵动丰富起来。 除了动作，我们可以用心去感受，把人物的语言、心理活动、神态描述出来，这样就真的让人身临其境了。五、第四关：改一改 同学们，游戏还没结束，故事还在继续，你能不能顺利通过最后这一关呢？请注意第四关的要求： 第四关：1、修改自己的习作，要求： （1）删、改：不合情理的情节。（2）增：让故事更加生动的细节，让人有身临其境之感。2、按照一定顺序写一个完整的故事。课后，请继续在不会用火的时代前行，继续闯关，对自己习作进行修改，看看谁可以最先通关！对于写想象作文而言，合理的想象是基础，更重要的是你丰富的内心思考。思考怎样表达会更生动，更加吸引人；思考怎样想到别人想不到的地方做一个善于思考的人，笔下才会有无穷的文字。只要你愿意思考，想象就永远不会