小学语文北师大五年级下册10我们去旅行-阅读大地的徐霞客第一课时2

1、阅读大地的徐霞客第一课时成都市行知小学 文雯教学目标：感知文章大意，联系上下文理解“卓尔不群、醉心、雄心壮志”等词语。练习写提纲，理解为什么称徐霞客是“奇人”。理解背景资料在文中的作用，体会文章运用对比手法来彰显人物品质的方法，学会运用。教学重点：练习写提纲，理解为什么称徐霞客是“奇人”。教学难点：理解背景资料在文中的作用，体会文章运用对比手法来彰显人物品质的方法，学会运用。教学过程：谈话导入，了解徐霞客请同学们看黑板,(板书:阅读),大家一定非常熟悉这个词语。大家平日都阅读什么?(阅读书籍、报刊等)也就是说,大家阅读的都是文字类的东西，而有一个人阅读的却是大地(板书)，他就是徐霞客(板书)，

2、请同学们齐读课题。在课题中，哪个词语是中心词？（徐霞客）所以这是一篇什么的文章？（写人）（出示徐霞客图片）既然是写徐霞客，谁先来给我们简单介绍你了解的徐霞客？师：从孩子们收集的资料我们知道，徐霞客曾游历大江南北，在他年少时，就立下志向，大丈夫当朝游碧海而暮苍梧，意思是大丈夫应该要四处游历，增广见识，而不是徘徊于家乡尺寸之地，他22岁第一次出游，53岁拖病体而归，30多年来，足迹遍布现今中国16个省市。初读课文，练写提纲听了徐霞客的介绍，你有没有被他传奇的一生吸引呢？那就请孩子们翻开书，用自己喜欢的方式自读课文，读准字音，读通句子，说说徐霞客给你留下了怎样的印象。请生汇报。师：看来你们对徐霞客都

3、有了一些了解。课文中有一段话概括了徐霞客的一生,请浏览课文,找到这段话,读一读。指名读:“徐霞客是明朝末年的一位奇人。他用双脚,一步一步地走遍了半个中国大陆,游览过许多名山大川,经历过许多奇人异事,并且把他游历的观察和研究记录下来,写成了徐霞客游记这本千古奇书。”师：谁能用最简单的一句话概括这一段的内容？生:徐霞客是一位奇人,写成了一本千古奇书。（板书：奇人 奇书）请孩子们再浏览课文，课文哪些段落在写“奇人”，哪些段落写“奇书”，试着自己给文章写提纲。生汇报，师板书： 总写（1） 阅读大地的徐霞客 奇人（2-6） 写人 奇书（7）学习课文“奇人”部分（一）、 体会徐霞客“志向奇”师：文中说“徐

4、霞客是一位奇人”，自读第二段，你从哪里体会到徐霞客是一位奇人？生：我从第二段看出别人都在追求科举功名，但是徐霞客却卓尔不群，要走遍天下，说明他是一个奇人。师：文中说徐霞客卓尔不群，联系上下文，你怎样理解“卓尔不群”在文中的含义？生：在文中指徐霞客和别人不同，不追求功名，醉心于古今史籍及地志、山海图经的收集和研读。师：你能给“醉心”找一个近义词吗？生：沉醉、痴迷。师：（引读）正是这样，于是徐霞客（立下雄心壮志，要走遍天下，亲自考察。）是什么让他立志走遍天下，是为了自己吗？（是为了亲自考察祖国的山河，留下正确的地理资料）出示徐霞客的发现。师：让我们再齐读第二段，体会徐霞客的雄心壮志。师：从这里可以

5、看出，他的什么和别人不同？（志向）那徐霞客被称为“奇人”的其中一个原因就是？徐霞客的志向奇（板书）。这一段运用了怎样的手法，写出了徐霞客的志向之奇？生：对比。师：第一句是写别人志向的句子，二三句写徐霞客的志向，文中仅仅用一个“却”字，就将它们联系在了一起。你能运用对比的方法来写写第四段吗？、体会背景资料的作用和对比手法的运用 出示：徐霞客的时代，没有火车，没有汽车，没有飞机，他所去的许多地方连道路都没有，加上明朝末年治安不好，盗匪横行，长途旅行是非常艰苦又非常危险的事。 齐读，这一段主要写什么？（在徐霞客的时代长途旅行很艰难）这一段话告诉了我们当时的背景，请大家再自读第四段，当时长途旅行很艰难

6、体现在哪些方面？自己在文中批注。（当时的交通工具差、道路差、不安全） 师：我们今天的旅行是怎样的呢？（交通工具先进、道路好、安全）徐霞客的旅行和我们今天的旅游不同，你能用对比的手法具体说一说吗？出示：我们今天旅行_,徐霞客旅行时却_。 除了和我们现在的旅行条件相比，还可以和什么对比？（和当时的人对比）在当时艰难的条件下，别人对于长途旅行是怎样的态度，而徐霞客又是怎样做的？请你来填一填。出示：别人_,徐霞客却_。 通过学习第四段的背景资料，你领悟到了什么？总结：有了第四段的背景资料，我们就能体会到徐霞客的旅行和我们今天的游山玩水不同，也更能领悟他不畏艰难、锲而不舍的精神。师：徐霞客在考察途中是怎样做的，我们一起来读第三段。师：你会用这段中哪个词描述徐霞客的经历？（千辛万苦）从哪里看出他经历了千辛万苦呢？数字“三十多年”，“九万里”：说明他坚持不懈，意志坚定炼字“伍”“伴”：说明他独自一人，坚持不懈你从三四段体会到为什么徐霞客被成为“奇人”呢？（