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1、 2019-2020 年九年级物理全册 20.2 电生磁教案 （新版）新人教版(II)课 题课 型新授课授 课 时 间设 计 人一、知识与技能：教学目标三、情感态度与价值观：通过了解电磁感应转化成发电机这一应用技术的过程，提高学习科学技术的兴趣，认识在创新中科学方法的重要性。一、导入差 异 个 性教学资源开发利用设 计生：积极思考：可能神电流表、导线、师：电能从何而来的，同学们做出了多样的猜测。这些猜想，人们大都变成了现实。现在我们一起重点探索一下：线圈框、U 型磁体1 / 5 机械能电能首先，我们再观察一下电动机的转动。多媒体。师：很好！我们观察到给电动机通电，电动机转动。反过来，想想让电动

2、机转动（如用手转动它的轴），会出现什么情况呢？生：猜想、创新。师：与周围的同学说说你这样猜想的原因吧？（科学猜想）生：议论。师：对学生的猜想肯定、赞许。引导学生：转动电动机的轴，可能产生电流。是因为电动机能把电能转化为 学生注意观察实验现象机械能，所以输入机械能可能产生电能。得出正确结论并且思考结论的依据（尝试逆向思维）引导学生，可用电流表（耳机、喇叭）检测电流。师：请把你看到的现象写在纸上，告诉老师和其他同学。生：文字表达、口语表达（交流体验成功的喜悦）师：在这现象中，发生能的转化吗？2科学家是根据什么事实，想到利用磁场获得电流的。3现实生活中的电，是发电厂从_中产生的。把_能转化为_。4本

3、节的学习，你印象最深的科学方法是什么？ （阅读资料，获取信息。）第二课时，探究：什么情况下磁可以生电。生：猜想、议论。串连:并联:序号导体运动情况静止磁场电流表指针及方向1导线（ab）导线（ab）导线（ab）导线（ab）线圈框2上下运动向左运动向右运动转动3课 后 回 顾U 型磁体内部45师：请分析一下上面看到的现象，结合图252 阅读一下 P67 页第一自然段。你得到了什么结论？生：讨论、文字表达。师：把你得到结论跟大家一起交流一下。生：汇报交流。师：在上述探索中，你还有什么新的发现，请交流一下。小结：师：由于导体在磁场中切割磁感线而产生电流的现象叫电磁感应现象，它是根据电流能生磁逆向思维而获得的科技成就，是英国物理学家法拉第经过 10 年的探索在 1831 年首先发现的。在这个现象中产生的电流叫感应电流，这个发现，使人类大规模用电成为了可能，开辟了电气化的时代。生：归纳：产生感应电流的条件：_。 请列举生活实际，讨论一下。生产、生活中的电能来源。请结合你家及你村的情况。思考：你所在的地方可采用什么来获得电能。第三课时：发电机师：出示图 833 的手摇发电机，让学生观察。小结：师：请同学们阅读 P68 页第 1，2，3 自然段，认识我国使用的交流电。回答

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