小学语文人教二年级上册（2023年新编）第五单元-《12坐井观天》教案和反思李思

1、坐井观天教学设计渠县有庆镇第三学校 李思【教学目标】1认识10个生字，会写2个字，有积累词语的兴趣。2在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。发挥想象，理解寓意。【教学重点】认识10个生字，会写2个字，有积累词语的兴趣。【教学难点】在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。发挥想象，理解寓意教学过程：一、创设情境，引入新课师：同学们都爱看动画片吗？（生：喜欢！）师：那好，这节课，老师就先请大家看一个动画片，同学们要边看边猜猜这个动画片的名字是什么？（动画视频）师：动画片的名字是.（生：坐进观天）对，这就是我们今天要学习的课文。请同学们跟老师一起书写课题。（板书12坐井观天）二、初读课文，学习生字

2、1、师：这个故事就在语文书的第58页。现在请同学们把书翻到58页，自由读课文，注意在读课文时要注意这两点要求：1）读准字音，读通句子，不会的字借助拼音多读几遍2）圈出生字，小组内交流识字方法2、汇报识字方法（教师重点指导“渴、喝”“弄”“际”）重点讲解“渴”和“喝”的区别“哪”字多音字的练习3、找人拼读生字并领读。4、去掉拼音你们还能认识吗？（齐读）5、游戏，摘苹果，开火车读生字。6、出示词语在读三、再读课文，了解课文大意1、让我们再次自由读课文，边读边想：A.这篇课文由几个自然段？B.写了一件什么事？2、青蛙和小鸟分别在井的什么位置呢？（指名贴图画，教师板书）1）师：请同学们自己读一读课文第

3、一自然段，读完以后举起你的小手告诉老师它们是怎样遇上的。生：小鸟落在井沿上找水喝，所以就和青蛙遇上了。师：“井沿”在哪儿呀？谁来给大家指一指？（学生上前指井沿）师：你真有见识！（出示小鸟图片）你来帮帮小鸟，让它落在井沿上。师：他贴得对不对？哦！表扬他!原来这就是井沿呀！井的边我们叫“井沿”，那桌子的边叫窗子的边叫那河的边叫？床的边叫？还有帽子的边叫（开火车回答）师：同学们可真会举一反三呀！2）书写“沿”（出示PPT“沿”字）观察师：“沿”字也是本课要求会写的字，请同学们观察这个字，在书写时要注意什么？（指名回答）师范写师：“沿”这个字左右结构，偏旁是三点水，（停顿）它右边的第二笔写时要特别注意

4、，（开始写）第二笔叫什么呀？横折弯，转弯处要圆转自然。师：在写字时要注意写字姿势，头正，身直，脚放平。展评师：谁愿意把你写的字展示给大家看？谁来当小老师评评。师：谁再来评一评（说说他哪个笔画写得好。/没写好不要紧，下去后再修改）3、请同学们仔细想一想，他们的看法为什么会不一样呢？老师讲解4、现在让我们来体验一下小青蛙的感受，把写字本卷起来当作“井”，透过这口井你能看到整个天蓬吗？为什么？学生回答5：小青蛙的视线被什么挡住了？他只能看到？（动作引领）6:听到青蛙这样说，小鸟又给了他什么建议呢？读最后一段。四、课后拓展1、听了小鸟的的话小青蛙又会怎么做，怎么说呢？你要如何评价这只小青蛙呢？下节语文

5、课我们再继续探讨。2再次读课文，要读得正确流利。五、指导书写“井沿”1、师：仔细观察“井”有什么特点？2、师：跟着老师写。3、生练习写。4、展评六、总结理解寓言，感悟寓意1、师：学完了课文，谁能说说“坐井观天”是什么意思呢？从青蛙的身上你明白了什么道理呢？（看问题、认识事物要全面，不要自以为是。）(不要做目光短浅)2、师：千百年来，直到今天，人们一直认为这是一只眼界狭小，见识短浅的青蛙，所以人们常常用“坐井观天”这个成语来形容那些目光短浅的人。师：正如古人所说：读万卷书，行万里路！老师希望你们从小要多学点知识，多读一些课外书，多出去走走，千万不要当“井底之蛙”，要成为一个见多识广的人。五、布置

6、作业，课外扩展1、师：我们祖国几千年文化史，流传下来很多寓言故事，如：揠苗助长画蛇添足，今天老师也给大家带来了一则寓言故事画蛇添足，大家赶紧读读。2、交流：从故事中，你明白了一个怎样的道理？3、希望大家利用课余时间多读一些寓言故事，明白更多的道理。坐井观天教学反思坐井观天是一则寓言故事。怎样将抽象的文字形象化，让学生在轻松愉悦中通过自主的语言实践活动进行语言文字的训练，提高低年级学生的学习能力？教学中我做了一些尝试。一、做一做动手实验解难释疑课文中青蛙说“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”青蛙为什么说天不过井口那么大呢？为了弄清这个问题，我让学生做了个实验：拿出纸卷成圆筒状。然后通过圆孔看天

7、花板或者四周，说说与平日看到的有什么不同。学生动手实验，为每个孩子创造了参与的空间，弄清为什么青蛙说“天不过井口那么大”这一疑难问题。学生在实验中动手，动脑。既培养了实际的操作能力，也培养了观察和思维能力。二、看一看利用图画明白寓意课文中小鸟说：“天无边无际，大得很啊。”小鸟为什么说天无边无际大得很呢？我出示课件，让学生看一组画，自己根据画面进行解说。这样学生终于明白了：小鸟见识广，青蛙所见有限，目光狭小。我们要做一个见多识广的人，不做井底之蛙。学生很自然的悟出寓意，在“润物细无声中”得到启示受到教育。语文教学不仅仅是传授知识，培养能力的过程，更重要的是情感人格的熏陶过程。学习寓言故事，就是要学生通过一个简短的故事明白一个深刻的道理。三、说一说拓展延伸培养想象课文中青蛙认为天只有井口那么大，自己不会弄错。它错了没有，我们怎样才能让青蛙认识到自己的错误？于是让学生动脑想办法，同时出示课件：青蛙跳出井口，站在井沿东瞧瞧，西望望。它会怎么想，怎么说呢？学生讨论，各抒己见。既加深了对课文寓意的理解，领悟，又训练了语言表达能力，积累了语感。既丰富了课文内容，还培养了思维的广阔性。四演一演扮演角色再现情景课文结束后，让学生把学过的故事进行表演，特别是青蛙跳出井口以后的表现演出来。学生通过表演把从课文语言文字中获得建立的表象进行再现，学生入情入境。这样，由文字到形象，又