关于某学校学生课业负担的调查问卷情况分析

1、 HYPERLINK 明星学校校学生课课业负担担调查问问卷情况况分析为深入了了解学生生的课业业负担，促进学学校的教教学工作作，我校校于11月中中旬在学学生和家家长中进进行了一一次无记记名的问问卷调查查活动。学校对对这次问问卷调查查非常重重视，对对回收的的调查问问卷进行行了认真真地汇总总与分析析。现分分别从学学生及家家长两方方面进行行如下分分析： 学生问卷卷分析（此次问问卷调查查对象为为三-八年年级学生生，共下下发问卷卷9622份，回回收7445份，回收率率77.4%。）关注一、作业习习惯你能按时时完成作作业吗？ A、天天天按时时完成（586 占788.6%） BB、偶尔尔没完成成（1337 占

2、占18.4%） CC、 经经常没完完成（222 占占3%）你有抄作作业的现现象吗？ A、经经常（115 占2%） BB、偶尔尔（1332 占占17.7%） CC、从不不（5998 占占80.3%） 3、你你书面作作业完成成后一般般安排看看书复习习（或预预习）吗吗？经常（3328 占444%） B、偶尔尔（3778 占占50.9%） C、没有有（399 占5.1%）调查显示示，大部分学学生已养养成良好好的作业业习惯，能按时时、自觉觉完成作作业，课课前课后后能自觉觉预习和和复习。但部分学学生学习习主动性性不强，自主学学习意识识相当薄薄弱，能能够在完完成书面面作业后后经常看看书做预预习复习习的学生生

3、比例仅仅为444% ，而家长长在这方方面发挥挥的推动动作用也也不明显显，这是是影响学学生学业业进步和和全面发发展的关关键因素素。关注二、学习压压力你是否感感到目前前学习压压力过大大？ A、很很轻松（83占11.1%） BB、还可可以适应应（5433占72.9%） C、非常大大（1199 占166%）2、目前前学习压压力过大大的原因因是？ A、难难度太大大（2388 占322%） 、作业太多（3344 占占44.8%）C、校外外学习过过多（1200 占166.1%） DD、其他他（533占 7.1%）你认为你你的学习习压力主主要来自自于？ A、父父母（1566占20.9%）B、老师师（1999

4、占266.7%） C、自己己（3966 占522.4%） 调查查显示，84%的的学生感感觉学习习“很轻松松”及学习习压力“还可以以适应”， 166%的学学生感觉觉压力“非常大大”；学习习压力过过大的原原因主要要是“难度太太大”及“作业太太多”；学习习压力大大部分来来自自己己。关注三、学习情情绪 “总的来来说你目目前的情情绪是” A、很愉快快（270占36.2% ） B、比较愉愉快（3622占48.6%） C、不不愉快（1133占15.2%）调查显示示，844.4%的学生生学习情情绪愉快快，155.6%学生学学习不愉愉快。关注四：学习兴兴趣 “你对学习习感兴趣趣吗？” A、很感兴兴趣（3326

5、占433.8%） BB、一般般（3997 占占53.3%） C、没兴趣趣（9 占3%）调查显示示，近一一半学生生对学习习“很感兴兴趣”，3%学生对对学习“没兴趣趣”。关注五、作业时时间 1、你通常常完成作作业的时时间？ A、1小时时（57 占占 7.7%） B、2小时（3088 占411.3%） C、3小时（3077 占411.2%） DD、4小时及以上（94占 9.8%） 2、放学后后你的玩玩耍时间间是多少少？ A、几几乎没有有(3883占51.4%） B、很少（3122占41.9%） C、很多（50占6.77%）调查显示示，学生生作业时时间较长长，大部部分学生生放学后后玩耍时时间少。基本上

6、上是随着着年级增增高递增增，且学学生与家家长问卷卷统计的的结果比比较一致致。结合合家长的的问卷调调查，有有部分小小学生写写作业较较慢，写写一会，吃一会会，玩一一会，以以致延长长了做作作业的时时间。家长问卷卷分析（家长调调查问卷卷共下发13001份，回收9978份份，回收收率755.2%）关注一、对教师师批改作作业的满满意度 “你对老老师的批批改满意意吗？” 866位位家长对对语数外外教师批批改作业业“均满意意”，约占占88.5 % 。调查显示示，大部部分家长长认可教教师的工工作。关注二、对孩子子学习的的关注度度 1、在在“学习成成绩、行行为习惯惯、心理理品质、身体健健康”四个方方面，有有454

7、4名家长长最关注注孩子的的“学习成成绩”，约占占46.4%。 2、除除了老师师布置的的作业，有1330位家家长“每天”或“经常”给孩子子布置作作业，占占13.33%。 3、3329位位家长有有检查及及批阅孩孩子作业业的习惯惯，占333.66%。 4、你你是否听听小孩说说过，主主学科老老师占用用其他学学科的课课的情况况？A、是（3099 占占 311.6%） BB、否（6699 占 68.4%）调查显示示，近三三分之一一学生家家长较关关注孩子子的课业业情况。而挪用其其它课情情况各年年级都一一定程度度存在。关注三、对孩子子全面发发展的关关注度年级（家家长）一二 三四五六七八九学习成绩绩366472

8、437054445226行为习惯惯346849414452371212心理品质质445253435860473919身体健康康164336204529242322统计显示示，学生生家长能能认同学学校工作作，也了了解学生生的培养养与发展展应全面面均衡（有很多多家长在在本题进进行了多多项选择择）。 总 体 分 析析 和 改 进进 措 施从这次问问卷调查查的整体体情况看看，绝大部分分家长对对我校教教学工作作表示满满意，对对教师的的工作表表示认可可，对孩孩子学习习比较关关注。大大多数学学生学习习情绪愉愉快、对对学习有有兴趣，而且也也养成了了较好的的学习习习惯。但但部分学学生确实实存在一一定的课课业负担

9、担，学习习压力较较大。个别别年级存存在语数数英教师师随意占占课的现现象，且且随着年年级的升升高而递递增。针对问卷卷调查的的情况，学校各各部门进进行了研研讨，提提出了以以下几点点改进措措施： 一、多多管齐下下，舒缓缓过大学学习压力力。调查显示示，学生生的学习习压力大大部分来来自于自自己，小小部分来来自于家家长和老师。对对此，学学校将从从以下四四个方面面来帮助助学生缓缓解过大大的学习习压力。请专职心心理教师师定期为为各年级级学生上上心理辅辅导课，教学生生学会自自我减压。对学习习压力过过大的个个别学生生，将请请心理教教师建立立学生心心理辅导导档案，定期交交流、谈谈心，缓缓解其过过大的学学习压力力。要

10、求各班班班主任任充分利利用每周周三中午午健康教教育课、每周五五班队会会课的时间间，除了了对本班班学生进进行必要要的心理理教育外外，组织织学生开开展丰富富多采的的文体活活动，让让学生劳劳逸结合合，并能能更正确确地认识识和提升升自我，以健康康的心态态去面对对学习与与生活。通过家长长会、电电话交流流、家访访等形式式引导家家长树立立科学的的教育观观，采取取正确的的方式来关关注孩子子的学习习，不给给孩子提提不切实实际的要要求，避避免造成成过大的的学习压压力。加强教师师职业道道德建设设，更新新教育教教学观念念，在关关注学生生学习的的同时，关关注学生生的发展展，关注注学生的的心理健健康，尤尤其对学学习困难难

11、学生，更要付付出爱心心、耐心心和恒心心，使学学生体验验到学习习的乐趣趣，进而而缓解学学习压力力。5、增加加学生体体育锻炼炼和丰富富学生课课余生活活。学校校会继续续严格按按照“三课、两操、两活动动”的文件件精神，保证学学生在校校体育锻锻炼时间间不少于于1小时，此外，学校每每学期开开展各类类主题性性活动，如科技技节、英英语节、艺术节节、体育育节、读读书节等等活动来来丰富学学生的校校园生活活，促进进学生身身心的健健康发展展。二、提高高教学有有效性，减轻学学生过重重课业负负担调查显示示，大部部分学生生放学回回家要做做23小时时作业，几乎没没有玩耍耍时间。这其中中固然有有部分学学生是因因为作业业拖沓、习

12、惯不不良，却却更可以以看出学学生课业业负担确确实较重重。如何何提高教教学有效效性，切切实减轻轻学生过过重的课课业负担担呢？我我们准备备从以下下几方面面进行改改进：1、重视视学生“非智力力因素”培养。非智力因因素是指指智力以以外的对对学习活活动起着着起动、导向、维持和和强化作作用的个个性心理理，主要要包括：学习兴兴趣、学学习态度度、学习习习惯、学习热热情等。我们号号召教师师首先要要重视培培养学生生的“非智力力因素”，激发发学习兴兴趣、端端正学习习态度、培养良良好的学学习习惯惯，调动动学生学学习的热热情，使使学生积积极、愉愉快地投投入到学学习中。2、重视视课堂效效率的提提高。 一节课课40分钟钟，

13、如何何更好的的提高这这短短440分钟钟的效率率，可以以从课前前准备、上课时时、作业业反馈三三个环节节入手。课前教师师要认真真钻研教教材、研研究学生生、精心心备课，走上讲讲台做到到胸有成成竹。更更应要求求学生做做好准备备。课前前两分钟钟预备铃铃打响后后，就要要求学生生把上课课时需要要的书本本、练习习本、学学具、文文具准备备摆放整整齐，然然后在课课代表带带领下进进行诵读读，充分分作好上上课准备备。 教学中，教师要要紧记：“教要到位位，教不不越位”。凡是是学生通通过自己己的阅读读、思考考可以解解决的问问题，教教师没有有必要再再做讲解解，以免免浪费宝宝贵的学学习时间间和阻碍碍学生学学习能力力和学习习积

14、极性性的发展展；对学学生需要要教师帮帮助、指指导才能能完成的的学习任任务，教教师要会会引导学学生去积积极思考考，让他他们在探探索中获获得成功功；对于于学生错错误的或或不完善善的思考考，教师师也不要要马上去去否定或或纠正，而是舍舍得花一一些时间间引导学学生通过过重新思思考让他他们自己己去纠正正或完善善自己的的思考。3优化化作业设设计，提提高作业业质量。要扎扎实实实贯彻彻和落实实明星星学校作作业管理理条例。我们们提倡教教师布置置作业要要“精”，即数数量少、质量高高、有典典型性，课外作作业总量量每天不不超过一一个半小小时；要要求教学学方法要要巧妙，以最少少的时间间获得尽尽可能高高的训练练效率。我们提

15、提倡教师师尝试设设置任务务性作业业和自选选性作业业，任务务性作业业是巩固固基本知知识和基基本技能能的，要要求所有有学生完完成；自自选性作作业更多多考虑的的是学生生兴趣和和生活需需要，满满足学有有余力孩孩子的多多样要求求。学生生差异的的客观存存在要求求每一位位老师必必须做到到因人而而异、因因材施教教，同样样必须在在作业布布置一环环因人而而异，使使得不同同能力的的学生，都能减减轻心理理压力，体验更更多一点点成功感感、成就就感。此外，我我们坚持持每学期期四次作作业定期期检查和和其它不不定期检检查制度度，改变变学生做做题越多多越好、教师批批改越细细越好的的传统观观念，把把作业检检查的标标准主要要放在作

16、作业题的的选择是是否科学学、学生生作业质质量是否否提高、教师批批改的认认真程度度等方面面，以此此引导教教师优化化作业设设计，提提高作业业质量，减轻学学生过重重的课业业负担，促进教教学的有有效性。加大管理理力度，杜绝随随意占课课行为。学校教导导处会组组织力量量在校领领导带领领下，经经常深入入课堂，深入教教研组、深入班班级，了了解教学学实际情情况，及及时发现现问题，处理问问题，纠纠正不良良倾向；同时，政教处处将通过过班级级成长档档案，对教师师教育教教学是否否合乎素素质教育育的要求求、是否否加重学学生负担担等情况况进行全全面监督督。 三加强强家校联联系，形形成教育育合力针对家庭庭教育、学校教教育在内内容、方方式、策策略上有有诸多差差异的现现状，为为建立有有利于孩孩子健康康成长的的和谐环环境，学学校会一一如既往往地密切切与家长长的联系系，通过过家长会会、家长长开放日日、家长长问卷调调