Unit 4 Living with technology Reading 1 说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第二册

Unit4LivingwithtechnologyReading1说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第二册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit4LivingwithtechnologyReading1

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第二册，高二（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过阅读和理解课文内容，提高学生运用英语获取信息、处理信息的能力，以及在真实语境中运用所学知识进行有效沟通的能力。

2.文化意识：引导学生理解科技发展对生活的影响，培养跨文化交际意识，提高学生对中外文化的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生的批判性思维和创新思维，通过分析课文中的观点和信息，形成自己的见解，并能在讨论中提出有见地的观点。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂互动和课后任务，提高学生的独立学习和合作学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-阅读理解：本节课的核心是让学生通过阅读"Livingwithtechnology"这篇文章，理解科技对日常生活的影响，尤其是智能手机和社交媒体对人际交往的正面和负面影响。

举例：教师将重点讲解文章中的关键句子，如"Theconvenienceofsmartphoneshasrevolutionizedthewaywecommunicate,butithasalsoledtoadecreaseinface-to-faceinteractions."，并引导学生分析其含义和语境。

-词汇学习：掌握与科技相关的关键词汇，如"revolutionize"、"interact"、"multitask"等，以及这些词汇在不同语境中的应用。

举例：教师将通过例句和实际运用场景，让学生深刻理解这些词汇的含义，如通过讨论智能手机如何“revolutionize”日常交流，来让学生掌握该词的用法。

2.教学难点

-批判性思维：培养学生从文章中提取信息，形成自己的观点，并对作者的观点进行批判性分析。

举例：难点在于引导学生如何从文章中识别出潜在的观点和假设，例如，文章可能暗示社交媒体减少了面对面交流，但学生需要分析这一观点是否有足够的证据支持，并考虑其他可能的解释。

-文章结构理解：理解文章的篇章结构和逻辑关系，尤其是如何从具体事例中抽象出一般性的结论。

举例：难点在于学生可能难以把握文章中的主题句和支持句之间的关系，教师需要通过图表或思维导图等方式，帮助学生梳理文章的脉络，如通过展示文章中的主题句"Technologyhasbothbenefitsanddrawbacksinourdailylives"和后续的支持细节，来帮助学生理解文章的整体框架。四、教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：MicrosoftPowerPoint、MicrosoftWord

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：英文原版文章、科技发展相关视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图制作工具五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于科技发展的短视频，引发学生对科技影响生活的思考。

-提出问题：“你们认为科技对我们的生活有哪些积极和消极的影响？”

-学生自由发言，教师总结学生的观点，并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示课文标题和图片，引导学生预测课文内容。

-教师朗读课文，学生跟随，注意语音语调，理解课文大意。

-教师讲解课文中的关键词汇和短语，通过例句帮助学生理解。

-教师分析课文结构，指出主题句和支持句，解释文章的逻辑关系。

3.课堂互动（10分钟）

-教师提出问题，如：“作者是如何证明科技既带来便利又带来问题的？”

-学生分组讨论，每组准备回答，教师巡回指导。

-每组分享讨论结果，教师总结并给予反馈。

4.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据课文内容填空或回答问题。

-学生独立完成练习，教师解答学生的疑问。

-教师收集练习，快速批改，对学生的错误进行讲解。

5.扩展活动（5分钟）

-教师提出一个假设性问题：“如果科技继续发展，你认为未来我们的生活会有哪些变化？”

-学生自由发挥，提出自己的预测和看法。

-教师总结学生的观点，强调批判性思维的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调科技对生活的影响。

-学生分享自己的学习心得和收获。

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于科技对生活影响的短文。

7.课堂反馈（5分钟）

-教师通过问卷或口头询问的方式，了解学生对本节课的理解程度。

-教师根据学生的反馈，调整后续的教学计划。

注意：每个环节的时间分配可能会根据实际情况进行微调，以确保教学目标的实现。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解和掌握课文内容：学生能够理解课文“Livingwithtechnology”的主旨和细节，掌握文章中的关键信息，如科技对人际交流的影响，以及作者对科技发展的态度。

2.词汇和语法学习：学生能够学习和运用课文中的关键词汇，如“revolutionize”、“interact”、“multitask”等，并在句子中正确使用这些词汇。同时，学生能够理解并模仿课文中的语法结构，提高英语表达的能力。

3.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够提高快速阅读和理解长篇文章的能力，能够从文章中提取关键信息，进行总结和归纳。

4.批判性思维能力增强：学生在课堂讨论和练习中展现出批判性思维，能够对课文中的观点提出自己的见解，并对作者的观点进行分析和评价。

5.交流和合作能力提高：在小组讨论和课堂互动中，学生能够有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，并在合作中共同完成任务。

6.自主学习能力发展：学生在课后能够自主查找相关资料，扩展对科技影响生活的认识，并能够独立完成课后作业，如撰写关于科技对生活影响的短文。

7.文化意识提升：学生通过学习课文，对不同文化背景下科技发展的差异有了更深的理解，增强了对多元文化的尊重和包容。

8.学习策略运用：学生能够运用课堂上学到的学习策略，如通过思维导图来梳理文章结构，通过角色扮演来深入理解文章内容，提高了学习效率。

9.语言运用能力增强：学生在课堂互动和练习中，能够运用所学知识进行实际的语言运用，如模拟科技对生活影响的辩论，提高了口语表达能力。

10.学习兴趣激发：学生对科技与生活的关系产生了浓厚的兴趣，这种兴趣能够激发他们进一步学习英语和探索科技话题的动力。七、板书设计①重点知识点：

-科技对生活的影响

-科技带来的正面和负面影响

-批判性思维的应用

②重点词汇：

-revolutionize、interact、multitask、convenience、face-to-faceinteractions

③重点句子：

-"Theconvenienceofsmartphoneshasrevolutionizedthewaywe