浅试论小学生诵读国学经典的重要性

1、浅试论小学生诵读国学经典的重要性在初初步入社会的小学阶段，学生兴趣养成与学习目确实实立是非常重要的。国学经典中包括了我国几千年来文化的有益内容，也可以为小学生的生活带来充实感。例如：?论语?可以帮助学生树立正确的人生观、价值观。?百家姓?可以增加他们的识字数量等等。我们可以以诵读的方式将内容灌输给学生，以到达人文素质培养的目的。一、国学经典诵读的重要性一创设气氛、培养兴趣气氛的创设与兴趣的培养是国学经典诵读中最显著的特征之一。首先，许多学生对国学经典的内涵可能还不是非常理解，在认知方式上仍有着一定的欠缺。因此，教师在诵读之前应该将形式丰富化，在学生更容易承受的条件下予以疏导。例如：教师可以开展

2、相关的国学竞赛活动，并在每周五进展评比。学生要在诵读中找到自己喜欢的句子或者故事，将一周的内容整理好，制作成板报的形式。以?论语?为例，从三人行，必有我师焉这句话来讲，学生可以在旁边将语气助词焉的意思标注上，并对整句话进展翻译。同时，为了增添板报中的兴趣性，还可以在另一边画出三个并排的学子，以便别人理解。教师将学生们的手工报都集中在一个版面上，学生们在上课非常鐘之前可以进展大声诵读，也可以默读。这种情况下，会使得国学经典的学习气氛更加轻松。和谐，具有童真性，也比较符合小学生的特点，激起他们的兴趣。二科学引导、进步诵读效率国学经典诵读不只是令学生的语言才能有所提升，更重要的是教会他们一些道理。因

3、此，教师要选用适宜的诵读方法，进展科学引导。例如：教师可以先对诵读的背景进展介绍。以三字经为例，教师将其中几个非常典型的故事讲述给学生，并为他们说明作者的时代以及当时的创作心情，使学生充分的投入进去。利用多媒体的方式在孔融让梨、悬梁刺股等故事背景下配上音乐，令学生按照课本内容逐字逐句的跟着诵读。这样不仅可以提升学生的理解才能，也使得他们的情感更加丰富，可以弄懂其中的真正含义。因此，只有科学的引导方式才可以表达国学经典诵读的重要性。三养成人文精神国学经典诵读同时也有利于人文精神的养成，使学生的思维得到扩展，而不是集中在一个固定的区间。传统的小学授课中，通常都是以教师讲、学生听的方式进展，这种填鸭

4、式教学不利于学生的长远开展。但国学经典的诵读不同，它突出学生的主体地位，以他们内心的丰富作为重点，表达人文关心。尤其在现代思想混杂的社会中，引导学生正确理念的形成已经成为了诵读中的主要任务。以弟子规中的弟子入那么孝、出那么悌为例，教师首先可以以谈话的方式将学生们带入主题，询问他们在家中是否做到了孝顺父母，在学校中是否做到了尊敬师长。假设认为自己可以做到，就要将详细的事例说出来。学生两两分为一组，其中一个人诵读这句话，另一人讲授实际做法。两人以不断交换的方式进展记录，看哪位同学的事迹更丰富、做法更令人记忆犹新。教师留给学生15分钟的自由诵读与讨论时间，完毕后每个小组要派出一名代表来进展总结，再在

5、全班的范围内进展竞选，选择出一名获胜者给予奖励。教师通过这种方式将诵读内容与生活实际联络在了一起，令学生可以有更加深化的体会，促进人文精神的养成。四继承传统文化国学经典诵读也有利于中国传统文化的继承。在学习的过程中，教师也要对国学内容进展反复的挑选，做出最有利于学生的选择，将其中优越的知识内容传递给他们。例如：教师可以开展多样化的诵读方式，优化学生的阅读构造。首先，可以在班级内进展轮流诵读，每位学生拿出自己喜欢的经典内容来诵读。假设在诵读中遇到错别字的情况就要坐下，下一名同学来承接，以此循环，营造一个良好的学习环境。其次，实现传统文化与国学诵读相结合。教师将班级中的学生分为两个大组，其中一组诵读孝经。另一组同学从人文关心的角度出发，将内容讲解出来。二、国学经典诵读的特点在小学阶段，国学经典的诵读特点主要分为以下几个方面：第一，在诵读的过程中，学生要大声的将内容说出来，并做到吐字明晰。这样才可以实现与经典的相通性。第二，对诵读的速度没有要求，学生可以根据自己的理解才能进展适当的调整，这样才可以实现口脑交融，促进学习效率的提升。第三本文由论文联盟.Ll.搜集整理，诵读的针对性。教师要按照小学生的综合才能来选择对应的读本，既要与生活实际相结合，也可以完善他们的知识构造。结语综上所述，国学经典的诵读对小学生才能的培养是非常重要的。首先，它为学生营造了一个相对轻松、和谐的环境，充实了他