高中英语3UNIT2Makingadifference屠呦呦传记作文教案

1、Unit 2 Writing a biography 授课类型：Writing 授课教师: 舒 启 慧 一教学分析【教材分析】本课内容Writing a biography 是外研社第三册Unit 2 Making a difference 单元的写作部分。本课的内容是基于大观念下的单元主题的写作，本单元的教学内容都是围绕介绍一个有影响力的人物而展开的，包括人物的生平，优秀品质和做出的巨大贡献。本次课是安排在单元阅读课以后，阅读内容是两篇文章，一篇文章介绍了一位加拿大男孩为非洲学校学生筹钱钻井取水，让学校学生在学校就能喝上干净的饮用水，再也不用到很远的地方取水了。另一篇文章介绍了英国的Nich

2、olasWinton的生平及用不怕牺牲用尽一切办法解救了600多个犹太人的感人故事，获得了人们的尊敬和高度赞扬。写作课是安排在阅读课后，以阅读为脚手架进行写作的引导，搭建和输出。本节课以第二篇阅读文章为切入点，用“以读促写”的方式挖掘阅读文章是如何进行传记写作的，包括其写作结构，写作要素和写作顺序。同时，在挖掘写作结构，写作顺序和写作要素后，补充拓展传记写作的有用表达和如何抛光文章，最后引入到具体的写作：根据提供信息写屠呦呦的人物传记，写后，按评价标准进行师生和生生评价。【学情分析】就高二学生已有的英语知识水平而言，他们已经具有了一定的英语基础知识，并且具备一定的读写能力。通过单元主题学习能明

3、白单元主题是人与社会的话题，通过阅读能判断文章类型是人物传记，通过回顾阅读内容能提炼处文章的写作要素和写作结构，即人物传记的写作要素，写作顺序和协作结构。 在人物传记写作时，学生遇到的问题是与人物传记要素相关的有用表达储备不够和如何写出有亮点句的人物传记，故在课堂上就要解决这个问题，为学生的写作输出搭建好脚手架。【教学设计】本课的设计是基于单元主题的写作，设计思路是用“以读促写”的引导学生如何写作。本次写作课是安排在阅读课后，以第二篇阅读文章为切入点，用“以读促写”的方式挖掘阅读文章的类型是人物传记型文章，写作要素和写作结构。同时，在挖掘写作结构和要素后，补充拓展传记写作的有用表达和如何抛光文

4、章，最后引入到具体的写作：根据提供信息写屠呦呦的人物传记，写后，按评价标准进行师生和生生评价。这样设计的思路就是【核心问题】回顾和提炼阅读文章，写屠呦呦的人物传记。【教学目标】 the writing structure， the writing order and the writing elements of a biography.2. Master some useful expressions of a biography.3. Write a biography properly.【教学重难点】1. 人物传记有关的英语表达。 2. 如何抛光作文内容。【教学媒体】计算机、投影、黑板，

5、自制PPT二教学实施【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图提出问题（1分钟）1.用题目提问思考老师的提问，领会核心问题创设问题情景，引出核心问题，调动学生积极参与核心问题解决的体验活动。解决问题（15分钟）1、引导学生回顾文章，根据内容填空。回顾文章，根据内容填空，再次熟悉文章内容和判断文章类型。让学生回顾和熟悉文章内容，为下一步挖掘内容作好铺垫。2、引导学生提炼文章的写作顺序，写作要素和写作结构提炼文章的写作顺序，写作要素和写作结构为写传记搭建好写作顺序，写作要素和写作结构这些脚手架。3、引导学生讨论，总结人物传记的有用表达并拓展补充。1、小组讨论人物传记的有用表达。2. 分享讨论结果

6、 3理解和掌握老师拓展补充的有用表达。学生运用缄默知识进行核心问题的解决，也使得缄默知识显性化。同时，拓展学生关于人物传记的有用表达。 4 引导学生思考和掌握如何抛光作文。思考和掌握如何抛光作文教会学生如何抛光作文反思提升（3分钟）向学生提问，引导学生反思提升如何进行人物传记的写作反思提升如何进行人物传记的写作及人物传记有关的英语表达。让学生明白如何进行人物传记的写作，有哪些有用表达，为后面的运用反馈做好铺垫。运用反馈（16分钟）引导学生在创设的情境中进行已学知识的运用反馈，提出要求和评价方式。写屠呦呦的传记师生和生生点评同学作文。在创设的英语环境中，让学生对所学知识进行实际的运用反馈，检验学

7、生缄默到显性化到内化的过程，对所学知识进行输出。 【板书设计】Unit 2 Writing a biography核心问题： 回顾和提炼阅读文章，写屠呦呦的人物传记。I. Biography: 1. Writing order : time 2. Writing elements: name, birth, family ground, nationality, education, reputation, main events, evaluation 3. writing structure: 1) Introduction 2) Main events 3) Evalution/Opinion. Useful expressions .How to polish a composition?: A biography of Tu YouyouEvaluation（评价）: structure time order time elements useful expressions polishing others aspect