大学关于进行研究生导师指导书院式管理的实施意见

1、大学关于进行研究生导师指导书院式管理的实施意见第一章 总则第一条 为积极顺应新时代研究生教育改革发展趋势，进一步深化研究生导师指导模式改革，探索实施新时代师徒制模式指导，贯彻落实“百年学府、现代书院”发展理念，建立具有河北师范大学特色的研究生导师指导管理体制，制定本实施意见。第二条 研究生导师指导书院式管理模式的实施，须认真落实全国研究生教育会议精神以及教育部关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见（教研20181号）、教育部 国家发展改革委 财政部关于加快新时代研究生教育改革发展的意见（教研20209号）、教育部关于加强博士生导师岗位管理的若干意见（教研202011号）等文件要求，与我校导师

2、岗位管理、立德树人要求等制度文件配套执行。第三条 研究生导师指导书院式管理，旨在进一步发挥导师是研究生培养第一责任人的作用，牢固树立以学生为中心的办学理念，有效落实导师立德树人根本任务，引导广大导师把教书与育人相结合、言传与身教相结合，打造师生研学共同体，加强师生互动，促进教学相长，提升我校研究生教育整体质量。第二章 指导原则与基本内涵第四条 研究生导师指导书院式管理体现以下原则：“百年学府、现代书院”育人原则。导师在指导实践过程中，应深挖我校百年历史文化积淀，以高度的文化自信守护学校文化根脉，将学校文化积累与育人理念融入书院式指导之中，塑造体现百年师大文化面貌的高水平人才。立德树人根本任务要

3、求原则。在对导师指导的书院式管理中，将立德树人成效作为导师指导评价的根本标准，通过书院式管理，着重体现导师“以德育人”职能，以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。高水平综合性师范大学建设原则。体现“新师范”教育理念与教师教育特色，通过导师指导书院式管理推动高水平现代教师教育体系建设，以高水平教师培养支撑高质量师范教育，推动我校成为河北省教师教育现代化新局面的开拓者。第五条 导师指导书院式管理的基本内涵：河北师范大学“百年学府、现代书院”概念，是指学校以百年办学历史的深厚积淀为基础，以新校区现代书院式建筑模式为依托，运用现代大学运行方式与治理手段，融入传统书院与西方书院的育人模式与育人精神，人

4、才培养中“德育”“智育”并举，以灵活自由之学风，实现学生专业教育与素质教育的均衡发展，进而践行“学博为师、德高为范”的特色育人理念。“现代书院”概念的核心内涵，是指以立德树人为目标，以学生为中心，以德育为先导，以能力为重点的新型教育管理制度。实施导师指导书院式管理，是指改进模式固化的导学关系，将知识传授、学术研究与人格完善有机结合，积极构建自由、和谐、融洽、活泼的师生关系，通过全方位接触指导，满足研究生的个性发展需求，促进研究生的全面发展。书院式管理主要体现为导师指导的传统理念与现代方式相结合、学术指导与人文关怀相结合、通识教育与专业教育相结合、课上教学与课下育人相结合等特点；在具体指导上，主

5、要体现在对研究生的思想指导、学术指导和生活指导等方面。第三章 思想指导第六条 导师以高尚的道德情操加强研究生的思想指导。强化思政引领。导师是研究生思想政治教育的首要负责人。通过书院式管理，构建由导师、辅导员、管理人员联动的研究生思想政治教育工作体系。导师要将对研究生的思想政治教育贯穿于研究生培养的全过程，注重课程思政，充分发挥课堂教学在育人中的主渠道作用，将思政教育融入研究生课程学习的各环节；强化课下思政，通过日常指导强化思政引领的实际效果；帮助研究生树立正确的价值观、人生观，引导研究生正确认识时代责任和历史使命，以社会主义核心价值观践行日常生活。加强道德教育。积极贯彻传统书院“传道、授业、解

6、惑”理念，建立以导师为中心的师生德育共同体，指导学生树立博学而雅正的道德伦理观，养成正确的伦理规范与道德自律。导师要做先进思想文化的有力传承者和社会进步的积极推动者，通过书院式指导的灵活方式，引导学生吸收先进思想，弘扬传统文化，遵守学术规范，恪守学术道德。切实参与管理。贯彻书院接触式管理模式，导师应积极参与到研究生的具体管理中，录取时分析学生的政治态度，培养中关注学生的思想动态，毕业时对学生思想进行鉴定。在培养管理过程中，对研究生入党入团、评优评奖、困难补助、三助岗位、助学贷款等各项申请进行把关，充分发表意见。第七条 按照书院式管理方式，导师应每周定期召集研究生开展思想指导相关活动，通过多种途

7、径与研究生交流、谈心，及时了解掌握研究生的思想状况，认真解决研究生的思想困惑。第四章 学术指导第八条 导师以扎实的学识学养加强研究生的学术指导。增强师生互动，浓厚学术氛围。拓展师生互动途径，增加师生交流频次，课堂教学之外，充分利用学生生活社区与学校公共场地增强师生学术交流，通过专题研讨、读书沙龙、讲演论辩、自修问难等灵活形式加强学术互动。充分发挥导师作为学术主体的辐射功能，通过组织或协助组织博雅课堂、礼仪文化学堂、读书成果展等特色活动，进一步增强学术氛围，让研究生有多样化选择；为研究生提供国内外学术交流的机会，加强研究生对外交流锻炼。强化力行指导，提升科研能力。导师将言传与身教结合，在课堂之外

8、，身体力行对研究生进行学术指导。导师应定期与研究生沟通，检查培养计划执行情况及科研进展，将文献阅读和论文写作作为必要环节进行重点指导，及时研究和解决培养过程中出现的各种问题。鼓励导师基于自身学术优势开发拓展课程，构建基于学生兴趣、体现学生个性需求的科研能力培育课程。导师应认真指导、审查研究生的学位论文，配合所在培养院系做好学位论文开题、中期检查、评审、预答辩和答辩的组织等工作，坚持标准，严格把关。导师对研究生在读期间发表的文章及研究成果负有知情和监督的责任。增进学术融合，建立师生共同体。鼓励导师与研究生以学术研究为载体，围绕共同的研究方向，通过平等对话，形成共同学习、研究、进步的学术研究团体。

9、导师除亲自进行学术指导外，鼓励不同年级的研究生之间结成学术互助小组，加强相互之间的学术探讨与沟通，实现学生之间的相互影响和共同发展；鼓励导师之间通过成立导师组、正副导师等形式，结成学术交流小组，加强通识教育，引导不同专业的学生加强交流互动，促进不同学科、专业间的知识交流。加强规范指导，培育学术修养。导师应通过自身表率作用加强对研究生的学术规范指导，重视教育和引导研究生自觉遵守科学道德和学术规范，端正学风，杜绝剽窃、抄袭、编造数据、谎报成果等违背学术规范的行为。在学术意识、学术知识、学术能力、学术审美等方面加强对研究生的综合指导，不断增强研究生学术创新精神与执行能力，提升学术修养与审美水平。第九

10、条 按照书院式管理方式，导师应制定学术指导活动日程表，每周以适当形式对研究生进行学术指导，条件允许情况下尽量采用面对面的指导方式，记录研究生的学术进展，总结指导经验，并根据研究生个人实际情况制定指导方案，最终形成研究生学术能力成长报告。第五章 生活指导第十条 导师以淳厚的仁爱之心加强研究生的生活指导。身心健康教育。导师应积极借鉴书院制师生关系建立的有益经验，形成良好的师生互动机制。做好研究生的人文关怀和心理疏导，了解研究生的成长环境和过程，关心研究生的身心健康；通过营造良好的学习氛围与适当的休闲空间，培养研究生面对困难挫折的良好心理素质；鼓励研究生养成良好的作息规律，具备健康的身体素质；及时掌

11、握研究生的日常学习、生活情况，严格执行请销假制度，规范日常行为，强化安全教育。社会实践指引。充分利用校内外安全的实践平台，引导研究生进行必要的社会实践活动，在与人交往的实践中引导研究生正确处理人与人的关系，人与社会的关系，培养研究生处理社会实践复杂问题的健全人格；引导研究生进行正确的网络社交活动，运用网络社交礼仪进行文明交往，提高研究生辨别觉察能力与危险防范意识；鼓励研究生自主管理自己的日常生活，自主设计、组织自己的活动，提升管理意识与管理能力，通过管理增强对学校的归属感和对集体的责任感。职业生涯规划。关注研究生的学业压力、就业压力，帮助研究生做好职业生涯规划，给予研究生必要的就业建议和就业帮

12、助；通过循序引导，帮助研究生认清自我，在就业中准确定位，充分了解职业内涵，预测发展前景；在学术能力之外，引导研究生进行就业能力的培训与提升，确保研究生就业前具备相关职业技能和素养，建立就业自信；对于师范教育相关专业研究生加强师范技能培养，强化教师素养与育人理念，育人中融入学校目标定位与发展理念，培育体现学校德育水平的师范教育人才。第十一条 按照书院式管理方式，导师应通过定期走访研究生宿舍、召开谈心交流会、组织实践活动等方式，加强对研究生的生活指导，以真诚的仁爱之心与人格魅力感化研究生，在潜移默化中提升研究生的生活技能与生活品格。第六章 保障措施第十二条 加强硬件设施保障，提供稳定的师生交流场所

13、。学校继续完善与书院式管理相关的基础设施建设，集中改造一批公共活动空间，修缮图书馆、阅览室、公共走廊、多媒体教室、社团活动室、心理咨询室等场所，为师生交流提供充足、稳定、温馨的空间。第十三条 推进团队建设保障，成立体现知识交叉的导师团队。组织不同学科的导师定期开展通识教育、博雅教育、人文教育、心理健康教育等讲座交流活动；提倡各学院、导师个人组织多种形式的书院文化活动，活跃文化气氛。第十四条 强化导师激励保障，创建导师指导书院式管理文化品牌。开展导师书院式指导品牌评选活动，通过对研究生在思想、学术、生活方面成效的综合考察，树立立德树人优秀导师典型。通过导师积极参与，创建凝聚学校文化的书院经典活动，完善体现学校历史的书院仪式仪轨，打造具有学