怎样培养小学低年级学生的注意力（范文集锦）

1、谈谈如何提高低年级学生上课的注意力心理学认为，注意是人在清醒意识状态下的心理活动对一定对象的指向和集中，当人对某一事物发生高度注意时，就会对这一事物反应得更迅速、更清楚、更深刻、更持久。俄国教育家乌申斯基说过：“注意是心灵的天窗”，只有打开这扇天窗，才能让智慧的阳光撒满心田。如果学习时学生注意力分散，心不在焉，就很难集中在一定的学习对象上，就会导致视而不见、听而不闻的现象发生，也就不能很好地感知和认识教材。所以，在教学过程中，我们应采取多种有效方法培养学生的注意力，努力提高课堂教学效益。现以数学科为例，谈谈如何提高学生上课的注意力：一、巧妙安排，免除无关刺激的干扰小孩子本性就是活泼好动，注意力

2、以无意注意为主，一切新奇多变的事物都能吸引他们，都会改变他们注意的对象。在平时的教学中经常发现，抽屉里的一张小纸条或者美术课、自然课、手工课等科目留下来的学习用品以及桌面上的学具、新奇的笔盒，都会吸引学生的注意力，在数学课上玩个不停，分散了学生学习的注意力。因此，上课之前要排除无关刺激的干扰，课前准备要求尽量简单，上课不用到的东西不要拿出来。例如：上低年级数学课可以要求学生只准备一本数学书、一支铅笔、一块橡皮、一把直尺。（学具盒哪节课需要，哪节课才要求准备）；其他的东西全部放在书包里，抽屉不准放零散的学习用品，以防不必要的干扰。另外， 疲劳是集中注意力的大敌。 孩子神经系统的耐受力较差， 连续

3、学习或睡眠不足 会引起疲劳， 大脑神经兴奋水平降低，注意力难以集中。教师可以带领学生适当做些健脑操，缓解疲劳。二、提出要求，为学生集中注意力提供方向做任何事情都有一定的方向或目标，才能容易成功。若没有目标和方向，就如一只瞎鸟，不知飞向哪里，很难到达目的地。因此，教师要根据集中注意力上课的外在特征，提出上课要求： 目光要追随教师或发言者的一举一动；有机会开口说一定要开口说；翻书、拿笔的动作要快；回答要针对所问；倾听要全神贯 注，对别人的回答有异议马上举手补充，做到口到、心到、手到。并在每节课最后一、两分钟让学生以此为标准来评价自己这节课是否认真听课。这些要求为学生集中注意力提供方向，使学生操作起

4、来有章可循。三、激发兴趣，培养学生的注意力小学生的特点是活泼好动，有意注意持续时间短，自制力较差。他们的注意力最长只能坚持 10 15 分钟左右，大脑就会出现阶段性疲劳。如果将他们的学习当作单调的教师讲、学生听的过程，将会使他们的兴趣荡然无存，课堂上表现为无精打采，注意力分散。因此，教学过程中要根据小学生的年龄特点，利用灵活多样的教学方法吸引学生的注意力，培养学生上课认真听讲、专心学习的好习惯。 可以多采用游戏、比赛。数学教学游戏和比赛简单易行，是培养学生 情绪和注意力的有效方法，深受小学生欢迎。在游戏、比赛中，学生注意力往往高度集中，兴趣极高，接受知识轻松，处于主动学习状态。怎样培养低年级学

5、生的注意力一、引发学生的好奇心，培养学习兴趣在这个日新月异、变化万千的世界里，有太多孩子从未见过和未曾听说过的新鲜事物。也正是这些新鲜事物的独特魅力，才使我们的孩子有着很强的好奇心，因此，可以充分利用孩子的好奇心来培养注意力。充分利用孩子的好奇心，让他们在疑问中求知。强烈、新奇、富于运动变化的物体最能吸引小学低年级学生的注意力，如会唱歌、舞蹈的卡通模块等玩具就能调动孩子的好奇心，让孩子集中注意力去观察、摆弄。把培养孩子的注意力与兴趣结合起来，让他们在“快乐”中求知。兴趣是最好的老师，只要是在做自己感兴趣的事情，谁都会很投入，很专心，小学生更是如此。在生活中常常会看到那些喜欢做小动作、东张西望的

6、孩子在做某些事情的时候，总是心不在焉或应付了事，而他做感兴趣事情的时候，却能全神贯注、专心致志。对小学生来说，他的注意力在一定程度上直接受其兴趣和情绪控制，因此，我们应该注意把培养孩子广泛兴趣与培养注意力结合起来。在游戏中训练孩子的注意力，让他们在活动中求知。游戏是小学生喜爱的活动，它能激发孩子兴趣，使孩子心情愉快，老师应该有选择性地与孩子一同开展游戏活动，并在活动中有意识地培养孩子的专注力和多向思维。让孩子明确活动目的，自觉集中注意力。孩子对活动目的意义理解得越深刻，完成任务的愿望就越强烈，在活动过程中，注意力就越集中，注意力维持时间就越长此外，孩子在玩游戏时常会全身心地投入进去，在其聚精会

7、神时家长和老师切不可随意打扰，干涉，因为此时不断地干扰孩子，不仅会使孩子玩得不开心，而且不利于他养成做事专心致志的习惯。二、适宜的教学内容是集中孩子注意的条件人的需要、兴趣和经验，直接影响人的注意。如果让孩子学习的内容与他的需要无关，或是教的内容太深，超出他的经验范围，孩子不能理解，就不能吸引他的注意；如果内容太浅，也不能引起他的注意。只有那些“跳一跳能够到”的内容，才能引起孩子的注意。所以，老师要善于从纷杂的现实中，选择孩子尚未掌握、但经过努力能理解的内容教给他，其注意自然会集中。还有，孩子坐下来刚学习时，老师可以让他们学习最感兴趣而比较容易的东西，待集中精力后，再学习其他东西，这样效果会更

8、好。另外，在课堂上，教师应当留心学生听课的信息反馈，如留心观察学生的面部表情和神态，尤其是看眼神，了解自己的讲解能否被学生接受，是否能被学生接受。三、巧妙运用双眼这一点对于一年级学生来说是尤其重要的第一步。因为我发现与他们交谈时，大部分小朋友的眼睛不看你，你的眼神无法和他们交流，致使你说什么做什么，他看也不看，理也不理，一味地玩自己的。然而，“眼睛是心灵的窗户”，一个人的内心活动会伴随着眼神的流露，会给我们提供大量的信息。所以，我通过培养学生学会用“眼睛说话”去培养学生的注意力。我们都知道，自信心强，胆量大的学生敢于用眼睛和老师交流；胆怯或做错了事的学生，总会逃避老师的眼神。在这方面，我们可以

9、借鉴有些老师的经验：老师站在讲台上，让学生看你，并要求他们的眼睛朝你转，然后，你可以走到课室的每一个地方，都要求看到他们的眼神。刚开始，总会出现小部分学生不听指挥，遇到这种情况，老师可以把注意力集中的学生和你一起做示范，然后再请那些眼睛到处去“旅行”的学生一起练习，进行一遍又一遍的严格训练。在课堂上，老师可以立下这样的原则：学生不看我，我不讲课；学生不看书，我不让他们读；学生不看黑板，电视屏幕，我不写字，不出示图画。学生插嘴的，讲悄悄话的，你可以用眼神示意，并对他们说：“你们的眼睛会说话，不信，你们用眼睛看我，我就知道你们在想什么，想说什么了。”经过一段时间的强化训练，他们能分辨出老师的不同眼

10、神：有赞许的、发愁的、生气的，等等。师生间有了一种默契，学生学会了用眼神和老师进行交流，课堂纪律也好了，他们的注意力集中了。四、严格要求，及时评价，吸引学生注意力如果课堂上发现学生有注意力不集中的举动，要随时制止。表扬要及时，要言之有物，要真诚；批评要切中要害，就事论事，泛泛说教不如不教，没有学生注意教学不如不讲。教师要学会评价的语言艺术，做到对学生评价真、善、美统一。“真”就是教师的求实之心使评价准确、客观；“善”就是教师的期望之情使评价成为激励学生的动力，实现学生的自我完善；“美”就是教师的心灵的真挚之爱，通过评价促进学生整体的、和谐的发展。教师对学生的评价是通过两种语言形式表现出来的，一

11、种是有声语言（可以通过文字记录下来），一种是无声语言或称肢体语言。掌握这两种语言评价艺术，对于一个教师来说是不可或缺的。在有声语言中，有些语言是准确的，有些语言是模糊的，该用准确语言的就必须用准确语言，该用模糊语言的就要用模糊语言。模糊也是一种准确，因为模糊语言最准确地反映了学生发展的动态实际。教师运用语言时，一定要选用那些激励性的语言、催人上进的语言、善的语言、美的语言，切忌使用“你真笨”“没出息”等挖苦的语言、一棒子打死的语言、恶语伤人的语言，更要切忌有失教师风范的污言秽语。“鸟儿要奋飞，老师的鼓励是翅膀；花儿要浇灌，老师的微笑是甘露。”大人都喜欢听表扬的话，何况孩子，孩子是夸出来的，所以

12、教学中请多夸夸孩子们。现实中也确实存在不学习捣乱纪律惹是生非的学生，也的确让人头疼。对于这部分学生要采取一点的巧妙手段。比如，对于个别在班级有“威信”的调皮学生可以让他当班级纪律委员，让他参与管理班级，很多这样的学生非常乐意接受，从而不使他们无事生非。对于他们在班级工作中取得的成绩要及时给予肯定，哪怕是非常微小的，从而使他们找到自己的正面价值，有所进步。总之，小学生的注意力水平呈逐渐上升的趋势，小学生注意力的培养是一个循序渐进的过程。浅谈培养低年级学生的注意力小学低年级儿童有意注意开始发展，而无意注意仍起着重要作用。因此，作为一名低年级语文教师，我深深感觉到：如何在教学中有效培养孩子的注意力，

13、对于上好一节课和今后的课堂教学至关重要。一、低年级学生注意力涣散的表现形式心理学的研究表明，学生注意力涣散是影响学生学习成绩的重要心理因素。它往往导致学生思维不深入，观察力不细致，记忆不精确，进而造成学习成绩不理想。主要表现：1上课集中注意力时间短，经常东张西望，做小动作。如玩笔、抓耳挠腮等。2不听从老师的指令，注意转移速度慢。3上课时常想与周围同学说话，影响别人学习。4写作业速度慢，边写边玩，边写边看电视，经常爱看漫画书。5听课、写作业经常走神、发呆。6集体活动中不能遵守规则，不能等待。7作业质量不稳定，时好时坏，不能专注地看完题目。8不能安心倾听他人回答问题，不能专注一件事情。二、低年级学

14、生注意力的培养英国教育家约翰.洛克说：“教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意。”作为教师如何培养学生的注意力呢？1优化课堂教学结构，调整学生的注意力。心理学家研究表明：儿童注意力的稳定性随年龄增长而延长，一般来说，710岁为20分钟，1012岁为25分钟，12岁就可以达到30分钟以上。二年级的学生注意力的黄金时间是25分钟左右，因此教师要充分利用学生的年龄特征，一是合理安排课堂教学时间，每节课留出15分钟书写生字的时间，让学生重视写字。二是合理安排教学内容，设计一项课堂小练习，把新旧知识有机结合，让学生学得轻松、容易。2丰富课堂教学手段，稳定学生的注意力。有这样一项调查，发现学生只听效率为1

15、3%，只看效率为18%，只动口效率为32%，如果学生耳、眼、口并用，效率为52%，如果动口再加上双手不断地自然做动作、效率可高达72%，而且不会感到累。对于低年级的学生来说，在教学中适当的穿插一些游戏活动能充分调动学生的积极性和注意力，如：我是啄木鸟修改错别字活动；找朋友扩此活动；开火车读词语活动；分角色朗读表演小动物过冬、青蛙看海等课文。3净化课堂教学环境，强化学生的注意力。教师在教学中要做到以下几点：一是要做保证安静的课堂环境，增强学生的约束力，培养学生注意力。教师在耐心做好学生的思想工作，保障每个学生能静下心来学习，对于上课爱讲小话，爱做动作的学生，要采取一定措施对其进行教育。例如我班的

16、吕乐晨，他上课坐不住，总是要找人说话。针对这个孩子，我是这样做的：挑一些简单的问题请他回答，及时鼓励。一旦发现他有可疑的行为就用目光与他交流，或是走到他的旁边摸摸他的头、敲敲桌子等，这样既不影响全班上课，也能强化他的注意力。二是排除多余注意干扰，稳定注意力。在课堂让学生将上课不需要的东西放进书包，相关的学习用品摆放整齐，养成良好的听课习惯。4发挥教师教学智慧，转移学生的注意力。在教学过程中，课堂的许多情况是不可预见的。对于一些突然发生的事情，更是吸引着学生的无意注意，影响教学的正常进行。例如我在上狐狸和乌鸦一课时，孩子们都认为狐狸第一、二次的讨好都没有效果，但有一个孩子却说是有效果的，我请他们

17、说说各自的理由。大多数孩子看到“没有回答”几个字，就认定狐狸的讨好没有效果，另外一个孩子说：“乌鸦虽然没有回答，但他看了狐狸一眼，心里还是很喜欢听狐狸的话的，他已经对狐狸有了好感，放松了警惕。”这句话一出，其他孩子也恍然大悟，我趁机教育孩子：“以后读书就要像刘国豪一样仔细，不放过任何一个关键的词语。”作为老师，要根据现场的实际情况，要发挥自己的教学智慧，控制课堂秩序，转移学生注意力。5运用教师正面激励，增强学生的注意力。低年级学生的年龄特点决定了他们特别喜欢得到老师的表扬和学生的肯定，教师可以对学生进行心理暗示：你很行，你能做得更好，从而使学生认识自我、增强信心。受表扬者自然会不断地追求进步，

18、而没有被表扬的同学也会被给予心理暗示。例如，回答问题积极的学生发小红花；字写得好的学生定期展示在班级的学习园地，或投影给全班看；学习有进步的给予掌声鼓励、与家长通电话告知学生的良好表现等，让每个学生感受到有付出，就会有回报。小学语文教师要懂得学生学习注意力的规律，发挥语文课的特性，运用各种教学手段，将学生的无意注意和有意注意科学地、有节奏地交替转换，激发学生的求知欲望，使其注意力能够有效地集中，提高课堂学习效率。教师也可以根据学生注意力的发展特点，采取适当的方法，有目的地进行训练和培养。如何吸引低年级学生的注意力小学低年级学生年龄小，自我抑制能力低下，所以注意力容易分散，给小学低年级教育教学带

19、来不少的麻烦。我作为小学二年级教师，在我们班确实有很多孩子脑子很聪明，可就是专注力不强，思想经常开小差，你说这他却想着那，注意力不集中，学习质量难以保证，对今后的成长有很大的影响。对这个年龄段孩子的心理及行为特点我上网查了一下，上面有小学低年级教育教学的一些较先进的经验，专门针对低年级学生注意力容易分散的特点，现提出与各位同行一起研讨。第一、培养孩子的学习兴趣。“兴趣是学习最好的老师”，在孩子学习、做功课时，如果孩子注意力不集中，这是非常普遍的。尤其一年级的孩子刚从幼儿园或者学前班升入小学，从课程到生活都有很大的差异，孩子需要一段时间来适应上学后的生活，所以要尽可能的让孩子获得成功的体验，体会

20、成功后欢乐的心情，这样才会更有信心去接着做好其它的事儿。这就需要老师们可以通过灵活的教法，恰当地引导，鼓励孩子快乐地完成它。第二、孩子是夸出来的。夸奖让人轻松，人在轻松的环境下最容易理解知识，如果能让孩子对每次来上老师的课有所期待，那儿是最好的。如果想让孩子在注意力集中方面有所进步，那么仔细观察孩子在学习中注意力集中的点滴进步吧，及时予以鼓励。比如说孩子过去注意力集中的时间仅为5分钟，而现在他能坚持10分钟了，那就是这个孩子的进步，就要及时表扬，相信老师的及时表扬会让这个孩子在10分钟的基础上有更大的进步。第三、养成好的学习习惯。有良好学习习惯的孩子，学习目标明确，他知道，这是我需要完成的事情

21、，我应该认真地做好它，因此，他上课的时候就会听得比较认真，学习内容肯定能学会。那么如何培养孩子好的学习习惯呢？好的学习习惯需要老师、家长、孩子三方面的共同努力，不过，老师在此方面的引导非常重要。因为在学校里同学们都学习在一起，有一个很好的比较，现在的好多孩子在家里都是“小皇帝”，不过在学校里，他还是希望别人喜欢他的，那么，就鼓励孩子从自己做起吧，想让别人喜欢你，那么让他知道，学习是学生最主要的任务，首先你要把这件事做好，大家才会喜欢你，如果想要学习好，上课就认真听讲，注意力集中吧。第四、劳逸结合，对学生注意力进行适当梳理。68岁的孩子注意力集中时间在15分钟左右，教师在教学时，应该遵循这个特点

22、，不能像对待高年级学生一样，一节课40分钟从头讲到尾，而是在课程进行到15分钟时给予其适当的休息，在课中组织一些有趣的活动，从而令其得到适当的脑力休息，活动时间应该保持在1-2分钟，不易过短或过长，过短则达不到脑力休息和调节的效果，过长则使学生的思想太过放松，不易瞬间回到教学中来，耽误时间。第五， 游戏与教学内容结合，寓教于乐。游戏是儿童的天性，游戏对他们来说有着非常大的吸引力，正确地运用游戏，使之很好地与教学内容相结合，会大大地增强学习效果。例如：在设计练习时，可以采用适当的游戏，让学生在轻松的环境中学习，教师可以在教学中不断地摸索，比较其效果，逐步达到理想的程度。这样，学生在自己喜欢的游戏

23、中不知不觉学到知识，而在脑力上也不易疲倦，提高了学习效率。第六、进行课中竞赛，提高学生学习热情。低年级的孩子，爱听表扬的话，争先意识较强，利用学生这一特点，在课堂上适当地组织一些学习竞赛，会在一定程度上刺激学生大脑神经，引起他们的兴奋，从而提高注意力，增强学习效果。爱的力量是无穷的，只要你付出了足够的爱，你将会得到意想不到的回报。所以，无论在学习中还是在生活中，我们都要像爱自己的孩子一样来爱自己的学生，让他们从你那儿得到母亲般的温暖。不要轻易地批评学生，应多用鼓励的方法激励他们，所以，要想孩子对你的课有兴趣，就必须让他们喜欢你、让他们爱你，而令学生爱你的前提就是你能全心全力地对他们倾注你的爱。怎样培养小学低年级学生的注意力现在太多数的孩子都能够