高中语文人教版高中必修1第二单元-鸿门宴-刘邦项羽人物形象比较分析

1、鸿门宴中刘邦、项羽人物形象之比较分析性格决定命运，细节决定成败教学目标：1、比较分析“刘邦”和“项羽”两位主要人物形象，巩固人物形象分析方法。 2、探究刘邦成功、项羽失败的原因。教学重点：“刘邦”、“项羽”人物形象之比较分析。教学难点：探究项羽失败的原因。教学方法：问答法、讨论法、表格法教学课时：一课时（40分钟）教学内容：课前小演讲（3min）师总结：适用于作文的主题（1min）一、复习导入（5min）ppt回顾全文结构宴前（1-2）：曹无伤告密、范增说项王 / 项伯夜见张良、张良献计、沛公拉拢项伯、项伯劝说项王宴中（3-4）：沛公道谢、项王留饮、范增说目项王、项庄舞剑 / 樊哙闯帐、项王赐

2、食宴后（5-7）：沛公出逃、张良留谢 / 张良入谢、项王受璧、亚父破斗 / 沛公诛杀曹无伤（师：这篇文章中，主要是围绕哪两位人物展开的？）（师：本节课，我们的主要目标就是，比较分析两位主人公的人物形象。）二、比较分析“刘邦”、“项羽”的人物形象（18min）1、回顾人物形象刻画方法。（3min）人物形象分析：（1）正面描写（动作、语言、神态、心理、细节）；（2）侧面描写（事件/情节、场景/坏境、人物/旁观者）2、全班分为两组，一组分析“刘邦”，另一组分析“项羽”，小组讨论，填写表格。（15min）PPt上出示表格：要求：1、找出具体语句。2、告知同学们具体位置。3、声情并茂地读出来。（ eq

3、oac(,1)生分角色朗读第二段沛公、张良和项伯的互动； eq oac(,2)齐读第三段）4、分析阐释，得出性格特点。补充：古代座次常识按古代礼仪,帝王与臣下相对时,帝王面南,臣下面北;宾主之间相对,则为宾东向,主西向;长幼之间相对,则长者东向,幼者西向。宴席的四面坐位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。三、探究刘邦成功、项羽失败的原因。（10min）1、探究项羽失败的原因（师：结合我们以前补充的背景资料，最终两位主人公谁成功了？谁又失败了？）（师：最终的历史答案告诉我们，在垓下之战中，项羽败于刘邦，于乌江自刎，一代英雄就此化为一抔黄土。那么，项羽失败的原因是什么呢？我们一起来推测一

4、下。）（师：请同学们参照ppt上的两则补充材料以及本节课我们分析的两位主人公的性格特点，一起思考一下，项羽失败的原因在何？）出示材料：（1）项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成，项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学，学万人敌。” 略知大意，又不肯竟学。史记项羽本纪 （性格浮躁，学东西浅尝辄止，自负自大）（2）夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房（即张良）。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也 。史记高祖本纪 （虚心求教，善于用人）（师归纳总结：从性格方面来说，项羽刚愎自用、自高自负、不善于听取别人意见，而刘邦虚心求教，圆滑世故，能言善辩；从用人方面来说，项羽不听劝谏，谋臣（范增）不能施其谋，将士（项庄）不能效其力。刘邦则善于用人，从善如流，谋臣（张良）能从容定计，将士（樊哙）能临危受命。）（师总结：所以，最终项羽败于自大，而刘邦成于用人呀！）2、启示（师：通过两位主人公成败原因的分析，同学们获得了哪些启示呢？）（师总结：两位人物的成败与他们自身的性格是脱不开关系的，所以我们在面对任何事情，处于任何环境时，要能屈能伸，任何时候都不要以为自己是最好的，千万不能骄傲；也不要以为自己是最差的，千万不能