高中语文人教版高中必修1第一单元-绵阳普明中学-张瑶《面朝大海春暖花开》教案

1、面朝大海，春暖花开教案四川省绵阳市绵阳普明中学 张瑶一、学习目标1、了解作者，通过对关键诗句的理解解读诗人笔下的幸福观。2、剖析诗人复杂矛盾的心理世界，理解诗人表达的情感。二、教学重难点通过对关键诗句的解读诗人笔下的幸福观。四、教学课时：1个课时五、教学过程1、导入请1-3个学生谈谈自己对于幸福的理解。2、朗读（适时指导学生）短句：“喂马、劈柴、周游世界”语言轻快一些长句读得缓慢、低沉一些“和每一个亲人通信。告诉他们我的幸福”“给每一条河每一座山取一个温暖的名字”重读“通信”、“温暖”等重读范读之所以读的感情与我们不同，就在于徐涛先生已经深刻体会了诗人的情感，下面就让我们一起学习这首诗歌。整体

2、感知诗的每一节写了什么？渴望幸福（发现幸福）分享幸福祝福别人诗人从想象中得到幸福，为什么还要把自己的幸福告诉别人？诗人不断祝福陌生人，这表达了诗人怎样的情感？明确：诗人在自己拟想的幸福图景中感受到快乐，而这种快乐在不断膨胀，使诗人抑制不住地把自己的幸福告诉别人，让别人分享自己的幸福。诗人由自己的小幸福推己及人，希望别人也幸福，于是不断祝福陌生人。诗人有一颗博大而善良的心，他爱这个世界的一切。疑难探究作者到底描述的是一种怎样的幸福？哪些意向表现了这种幸福生活？“喂马，劈柴” 简单、朴素的生活“周游世界” 自由自在，不受拘束的生活 “关心粮食和蔬菜” 渴望平凡人的生活“有一所房子，面朝 远离尘世喧

3、嚣、独立大海，春暖花开” 自由、清新自然的生活要做一个幸福的人，为什么“从明天起”而不是“今天”？“从明天起”诗人要做什么事？明确：明天只是希望，今天才是现实。诗人在明天所向往的，正是他今天追求而得不到的。所以只好把希望寄托到明天。“从明天起” ，表示时间上的断裂，和过去、现在形成间隔，难以逾越。海子从“明天”开始而不是从“今天”开始，足以证明海子对今天是失望的、对现实是失望的。诗人肯定向往尘世的生活，但“从明天起”意味着诗人不甘堕于尘世生活，诗人陷入了矛盾复杂的情感中。诗人“从明天起”与亲人通信、意味着现在和过去的诗人和家人之间的联系是断开的。（诗人内心是希望得到亲人理解的。）诗人认为幸福如

4、闪电一般突如其来又极其容易消逝。这表明诗人认为幸福并不是永恒的，而是非常短暂的。补充：生平：海子（1964年3月24日1989年3月26日），原名查海生，出生于省高河镇查湾村，当代青年诗人。海子在农村长大，1979年15岁时考入法律系，1982年大学期间开始诗歌创作，1983年自北大毕业后分配至北京哲学教研室工作，1989年3月26日在附近卧轨自杀，年仅25岁。他的遗书中写着“我是中国政法大学哲学教研室教师，我叫査海生，我的死与任何人无关。”写作背景：面朝大海,春暖花开是海子的抒情名篇，写于一九八九年一月十三日，两个月后，海子在山海关附近卧轨自杀。据海子少数的几个朋友说，海子的生活很沉闷，除了

5、写诗读书，写大学论文以外他没有做过别的事，每星期他会开一个广播听，他的房间里没有任何娱乐设施，他不跳舞，也不参加任何连谊活动，25岁也没有女朋友，就只有几个朋友，也很少说话，海子卧轨，可能和海子患有抑郁症有关。与家人的关系：海子是家里的长子，他希望让亲人生活得更有尊严，但贫穷是他的宿命，他的工资微薄，他只能那个生活在清贫的精神世界里。海子的父母都是农民，只知道海子在中国最好的大学，他们并不理解海子“以梦为马”的诗歌生涯。海子与家人很难沟通，对家人无法理解自己对诗歌的爱好以及对诗歌的精神寄托，海子在感到无限遗憾的同时又不想自己放弃诗歌的理想。据说，海子回到老家，他的父亲都有点不敢跟他说话，因为他

6、是大学老师。其他：写得诗歌不被人理解，甚至在海子生前，他的诗歌屡被批判，在被批判的同时，海子又不愿放弃自己的诗歌理想，诗人自己又天性敏感、偏执。总结而言，诗人与现实的关系是很紧张的，无法适应生活、苦闷的现实、他人的不理解最终让诗人以一种极端的方式结束了生命。 诗人“从明天起”给每一条河、山取温暖的名字，这表明诗人纵情山水的愿望。如何理解“面朝大海，春暖花开”？明确：首先是对诗人理想中的尘世生活的总结，也是对诗人和他者关系的总结。 “尘世”、“我只愿”表明诗人和尘世之人是不同的。诗人祝福陌生获得幸福，而自己“只愿面朝大海，春暖花开”，诗人把自己隔绝在了尘世之外，自己仿佛只是一个看客，诗人一定程度

7、上向往尘世的幸福，但他又不愿与尘世妥协，这也是诗人自杀的原因之一。巩固训练通过意象比较海子和余秀华对幸福理解的不同点。提示：海子面朝大海，春暖花开，即我只愿守着我的理想死去。 余秀华幸福来自于与大自然的沟通与交流，人与自然的合二为一。（四）拓展建构思考：学完这首诗，请同学们再次谈谈自己对幸福的理解以及理想和现实有了巨大冲突的时候，我们应该怎样抉择？（引导学生形成正确的幸福观）提示：幸福可以是奥斯特洛夫斯基所说的在于创造新的生活，可以是亚里士多德说的幸福在于自主自足之中，可以是余秀华跟自然交融中获得的独特体验，可以是海子对诗歌理想的坚定。但是，以我们的眼光来看，海子作为一个农村的孩子，考上中国的顶尖大学，后来还成为大学教师，他应该拥有一个十分灿烂的人生，但因为他不愿意与世俗做一点妥协，而最终结束了自己的年轻的生命。值得注意的是，在海子死后，他的诗歌广为传颂，他贫穷的家庭也因此有了很大的改进，因此，我们不得不思考，在面对现实与理想的巨大冲突时，我们可以稍微与自己和解，也与这个世界和解，也许所获得的幸福会更可及，生活会更幸福。同学们，在追