小学道德与法治人教四年级上册（统编2023年更新）第二单元为父母分担-这些事我来做教案

1、这些事我来做（第一课时家务擂台赛、愿做哪种人）执教老师：李凡学校：成都东部新区高明学校【教材分析】这些事我来做是统编版道德与法治四年级上册第二单元为父母分担的第二课。学生通过主动为父母承担力所能及的家务事，学习做家务的技巧，在劳动中增强小主人的意识，为家人奉献力量，在劳动中获得快乐、提高责任意识，懂得做家务是爱父母长辈的表现，感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心的生活的美好。【学情分析】家务事对四年级的学生来说并不陌生，他们或多或少在生活中都参与过。让他们说做过哪些家务更是张口就能报出来。从摆碗筷、丢垃圾等，到稍有技巧的扫地、拖地、叠衣服等。更为明显的现象是，在家里长期承担某一家务的学生不多。

2、课业负担重、家长包办多、自己不乐意，都可能造成孩子家务做得少。他们没有从内心感受到，其实做家务对自己也是有好处的，没有从内心感受到家务事我该做，表现在行为上，就是他们做家务不够主动，没有主动要求“我来做”。【教学目标】通过经验分享、情景体验和讨论交流，感受做家务的乐趣，明白自己有承担家务的责任，懂得分担家务或是爱家人的表现。2.总结做家务的好处，明晰参加家务劳动的意义，形成“应该做”、“主动做”的意识。3.交流做家务的技巧，提神做家务的能力，初步培养坚持参加家务劳动的习惯。【教学重点】感受做家务的乐趣，明白自己有承担家务的责任，懂得分担家务或是爱家人的表现。【教学难点】总结做家务的好处，明晰参

3、加家务劳动的意义，形成“应该做”、“主动做”的意识。【教学准备】课件、学生做家务的照片、短袖T恤【教学方法】经验分享、情景体验、讨论交流【所需课时】2课时【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境，谈话导入通过上节课的学习我们知道了父母很辛苦，我们应该做好自己的事，少给他们添麻烦。老师了解到在我们班上有一些同学做得很好，一起来看看吧。（播放学生做家务的视屏）将话题聚焦到做家务开展家务劳动小调查，请做过家务的同学分享经验。小结：很多同学都在主动承担家务劳动，有的已经成为家务小能手。那就来比一比谁才是真正的的家务小能手吧！1.观看视频2.参与调查，分享经验。1.链接旧知，基于学情展开

4、教学2.通过观看视频、师生对话，激活学生的生活经验，营造人人做家务的氛围。环节一:家务擂台赛（比比看，谁才是真的第一名？）尝试做家务选择叠衣服这项家务活，现场比赛。叠衣服比赛出示规则比赛时间：1分钟比赛要求：A.每个组推选代表参加家务大挑战。B.监督员到位C.比赛时其他同学尽量保持安静，认真观战。D.叠完后监督员示意。 （注意：第一要求是叠的好，第二才是叠的快。标准：左右对称，大小适中，折角平整。）赛后采访（1）组织学生对比赛的冠军进行采访。预设问题：你什么时候开始学习叠衣服的？你学做这项家务活的原因是什么?你为什么能叠的又快又好？你赢得比赛后有什么感受？（教师评价要引导学生关注：做家务不仅能

5、减轻大人的负担，而且在做家务的过程中我们能有很多收获）（2）组织学生小组内交流自己做某项家务劳动的好处。全班交流。 预设：有助于形成良好的劳动态度；为父母分担，有助于体会家庭责任；有助于提高生活技能。（3）师总结并PPT出示P33知识窗，小结并板书：家务劳动好处多1.参与活动。 2.学生做小记者，采访获奖的同学。 3、组内交流自己做某项家务劳动的好处。全班交流。4、学生齐读知识窗四年级的学生大多已经具备一定的劳动技能，因此课堂上不再安排时间让孩子学习技能而是给他们提供展示的平台。通过小擂台的形式，选择难度适中的这衣服比赛，让孩子们展示自己学到的家务技能。擂台为孩子们提供了实践的机会，但在实践后

6、还需要进一步梳理和提升，引导学生通过采访，交流明确做家务的意义和带来的好处，从而激发学生主动做家务的意愿和积极性，为下一课时与家务签约做铺垫。环节二:愿做哪种人主动做力所能及的家务。(1)播放视频，请同学们看视频后的感受(2)学生自由发言，教师小结：作为家中的小成员，我们应当做些力所能及的家务事，减轻父母的负担。（板书：力所能及主动做）2、在我们身边还有这样一些人。（1）出示教材P35上方的插图，组织学生小讨论：从他们的做法中你觉得他们的想法是怎样的？你们觉得这些孩子可爱吗？想想自己身上有他们的影子吗？师总结：生活中总有一些同学为了不做家务，会为自己找各种各样的借口，当你碰到这样的同学，你会对

7、他说什么呢？（2）小讨论：学生选择自己感兴趣的观点，分小组讨论看法。全班交流。观点一：每天回家都要看书、写作业，没时间做家务。观点二：我家都是爸爸妈妈和钟点工阿姨做家务，根本不需要我做。观点三：天天干活，太累了。教师小结：家务劳动好处多。通过讨论，大家都觉得作为家庭中的小成员，应该为父母分担家务，应当力所能及的承担家务劳动。老师为你们点赞。听看视频，谈感受 指名学生交流3.小组讨论，全班交流。这个视频为学生提供了正面典型事例，借助榜样的作用使学生明白作为家中的小成员，应该主动做力所能及的家务事，替家长分担。利用教材中选取的学生生活画面，针对部分学生不愿意做家务的主观原因，引导学生反思自己的生活，辨析他人的观点，旨在让学生思考做家务的意义与价值，懂得自己也是家里的小成员，不能只管好自己的事，也应该合理安排时间为家庭出力，为父母分担，做个原意主动承担家务劳动的好孩子。总结通过这