小学音乐人音二年级上册（2023年新编）第2课幸福的歌-乃哟乃（新）

1、乃哟乃教学设计教学理念：新课标指出：“应充分注意低年级学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。”本节课的教学设计运用奥尔夫的“游戏性”、“渐进性”、“综合性”原则，关注学生的感受与体验，重视音乐实践活动，让学生感受到了音乐形象及曲式结构，激发学生的学习兴趣。教学分析： 乃哟乃是一首简短的土家族民歌，2/4拍，全曲由五个乐句组成。旋律中只用了“do、mi、sol”三个音，而且每一个乐句的句尾最后一小节都是“sol、mi、do”顺序，音高、节奏完全相同。由于歌曲乐句长短不一，形成了“2+2+3+3

2、+3”有变化句式结构。旋律简单而不单调，欢快而热烈，表现了土家儿童欢乐开朗的性格，极富民族风格和地方特色。学情分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，表情丰富，表演欲强。学生学习积极性比较高，兴趣浓厚，课堂上特别喜欢活动、游戏、歌曲表演。因此，本课通过创设教学环境，采用歌、舞、图片、游戏巧妙进行直观教学，激发学生学习音乐的兴趣，并且运用奥尔夫音乐教学法巧妙地设计教学过程，层层递进，让学生轻松愉悦的学会歌曲，并能自信地表现歌曲。教学目标：1.能感受到歌曲中欢快活泼的情绪和土家族人民积极乐观的性格,乐于参与音乐活动。2.完整而充分地聆听音乐作品，通过参与演唱、演奏、编创等音乐活动，获得愉悦

3、的感受与体验。3.唱准Do、Mi、Sol并能听辨出三种不同的音高，能用欢快轻松的声音演唱歌曲乃哟乃；初步感受土家族的文化及音乐特点，并能用摆手舞来表现歌曲的情绪。教学重点：能用自信且饱满的声音表现歌曲的风格特点。教学难点：唱准Do、Mi、Sol三个音以及唱准歌曲的第三、四、五乐句教学课时：1课时教学准备：钢琴、PPT课件、教具（音符、课题等等）教学过程：一、课前热身1.随音乐律动。师：孩儿们，现在让我们一起跟着音乐动起来，跳起来。（放独唱音乐）师：你们真是一群活泼的孩子。2.师生旋律问好。（指向性动作引导）师：孩儿们，仔细听，请用我和你们问好的方式和老师们问好。师生师：孩儿们请坐。二、导入Do

4、、Mi、Sol1.为学生介绍三位小朋友“Do、Mi、Sol”。师：今天，我给大家带来了三位小朋友，请看，你们认识吗？（板书教具）（师用手势引导并练习）师：我们一起跟着钢琴演唱他们，并做手势。师：你们唱得可真准。2.分组Sol小组、Mi小组、Do小组。师：现在，我把你们分成三个小组，分别是Sol、Mi、Do。师：接下来，我们来玩个小游戏我比你唱。小眼睛看清楚咯，我比哪组的手势，哪一组就唱出自己的音。我们比一比，看哪组反应最快，唱得最准，准备开始。（师指挥学生唱）师：反应真迅速啊。（奖励）三、即兴演唱Do、Mi、Sol1.用Do、Mi、Sol填入X X X 的节奏中。（板书教具）（不重复音创作）师

5、：接下来，我想请大家把Do、Mi、Sol填入这个节奏（X X X） 中去进行组合创作。请注意，Do、Mi、Sol三个音不能重复出现在同一个小节，并且不能有相同的小节（师举例1音开始排列可能性），看看最多能有多少种组合呢，你能创作吗？（强调节奏的准确性，加上音准，生回答后，让生跟着做手势和唱音，再全班一起做和唱）师：哇，你的创作能力太棒啦。 2.将Do、Mi、Sol填入X X X X 的节奏中。（板书教具）（可重复音创作）师：接下来，我们再玩一个可以重复的，请大家将Do、Mi、Sol三个音填入这个节奏（X X X X）中去。请注意，Do、Mi、So三个音在每个小节里都要出现，三个音可以重复出现，

6、但不能够有相同的小节（比如），让我见识见识你们的厉害吧。师：真是难不住大家，孩儿们的创造能力真是顶呱呱。（奖励）师：我们这种节奏组合，还有很多种可能性，请你们课后再去思考进行组合，还有哪些可能性。3.老师创作。师：你们刚才的创作，都激起了我的创作欲望，我也想来创作两句，请听。（出示PPT）（情绪要调动起来，可以加上简单的摆手舞动作）师：好不好听？师：谢谢大家。四、学习Do、Mi、Sol组成的歌曲乃哟乃1.初听歌曲，观察歌谱。（1）师：Do、Mi、Sol三个音能够编织很多优美动听的旋律，接下来，我要带给大家一首由这Do、Mi、Sol编织的土家族儿歌乃哟乃，可好听啦，大家想不想听？（出示课题）师：

7、请你们听完告诉我，歌曲带给你什么样的心情？（放独唱音乐）师：谁能告诉我，你听完之后是怎样的心情呢？（板书教具）（情绪：欢快、热烈、活泼）师：孩儿们回答得真好。（2）师：请你们带着这样的情绪再次聆听，告诉我歌曲的速度是稍快的还是稍慢的？（板书教具、放独唱音乐）（速度：稍快的）师：孩儿们的感受很准确。2.整体感受歌曲，歌词接唱。（生只唱5 3 1的歌词）（1）师：现在，我来唱前面的歌词，请大家帮我接唱红色部分的歌词。（跟琴唱）师生师：哇，你们的歌声真动听。（2）师：老师听到你们唱“乃哟嗬”很活泼，很有力，很好听，我也想来唱。接下来，我们交换一下角色吧。（跟琴唱）生师师：和你们合作可真开心。（奖励）

8、3.旋律接唱，师生交换。（1）师生师：孩儿们，Do、Mi、Sol 三个音符宝宝总在做一个绕口令，他们是怎么绕的呢？我先来唱前面的绕口令，你们唱红色部分，来，一起合作唱一唱吧。（指向性动作）（跟琴慢速唱）师：哇，你们把绕口令唱得很清楚很准确。（2）生师师：接下来，我要考考你们，你们唱前面，我来唱后面，你们还能够把自己的绕口令唱清楚唱准确吗？（指向性动作）（跟琴慢速唱）师：你们真是天生的歌唱家啊。（奖励）4.用土家语“乃哟乃”，启发学生欢快的情绪。师：孩儿们，歌曲中哪些歌词你不知道是什么意思？（乃哟乃、乃乃哟、乃哟嗬）（反问学生）师：那我们用这种欢快地开心的情绪，一起来演唱吧。（放伴奏音乐）（加上

9、摆手舞动作）师：和你们一起演唱可真开心啊。（奖励）五、过“社巴节”1.了解“社巴节”，欣赏图片。师：孩儿们，土家族有秀丽的风景，独特的房屋，还有别致的民族服饰，你们想去看看吗？（出示PPT）师：土家族有一个节日叫做“社巴节”。（板书教具）师：“社巴节”是传统节日中最为隆重的一个综合性节日，土家族每年在正月或者三月五月都要举办“社巴节”。土家族人民不仅会唱歌，而且更会跳舞，其中就有一种舞蹈叫“摆手舞”。（板书教具）2.学跳摆手舞。（讲解摆手舞来源于生活和劳动）师：摆手舞来源于他们的生活和劳动，今天啊，我模仿一些土家族人民在田间地头劳动的场面，你能够看懂我的动作所表现的内容吗？（师生模仿）3.表演摆手舞。师：接下来，请孩儿们跟着音乐一起劳动起来吧，我们来看看谁的劳动热情最积极，快乐的劳动人民是最可爱的。（放独唱音乐）师：我的孩儿们是最可爱的。（奖励）六、全课小结1.师小结课堂。师：欢快活泼的Do、Mi、Sol，优美动听的歌声，热烈开心的舞